Estudio de viabilidad económica de la masificación de internet en los departamentos de Córdoba y Sucre.

El Ministerio de las Tecnologías de la Información y las Comunicaciones desarrollan una política pública para facilitar el acceso al servicio de conectividad de la población en condiciones de mayor marginalidad económica y social. Para avanzar en esta política, MINTIC, implementó el proyecto de masificación del servicio de internet Conexiones Digitales II, hoy Última Milla, en varios departamentos, seleccionando como contratista para ejecutar este proyecto en los departamentos de Córdoba y Sucre a la Corporación Politécnica Nacional de Colombia, mediante la modalidad de contrato de cuentas en participación, subsidiando el servicio durante 15 meses. El nivel de subsidio de estas tarifas es distinto para cada sector siendo en promedio del 300%, por lo cual nuestra hipótesis de trabajo es la no sostenibilidad de esta estrategia de masificación con posterioridad a los 15 meses subsidiados, dada la baja capacidad de pago de este sector social, por lo cual se hace necesaria la confluencia de servicios asociados que apalanquen el costo de la conectividad, habida cuenta de la existencia de la infraestructura de redes instalada, que permite la prestación simultánea de otros servicios. Para mostrar la viabilidad técnica, financiera y organizacional de esta hipótesis de sostenibilidad de la política pública de masificación de conectividad y dada su importancia estratégica en materia de inclusión social, económica y cultural, se realiza la presente investigación. Para estos efectos se indagaron opciones de servicios con demanda potencial por la comunidad, resultando que la televisión por cable y servicios educativos, podrían ser asociados al servicio de internet y constituir un paquete económicamente rentable para el operador y al alcance de este sector social.The Ministry of Information Technologies and Communications (MINTIC) develops a public policy to facilitate access to the connectivity service in populations of greater economic and social marginality. To advance this policy, MINTIC implemented the project of massification of digital connections II in several departments, choosing the Corporación Politécnica Nacional de Colombia as the contractor in the departments of Cordoba and Sucre, through the participation account contract modality, subsidizing the service for 15 months with subsidized fares. The level of subsidy for these fares is different for each sector, being an average of 300%, our working hypothesis is the non-sustainability of this massification strategy after the 15 subsidized months, given the low payment capacity of this social sector, due to which the confluence of associated services that leverage the cost of connectivity becomes necessary; taking into account the existence of the installed network infrastructure, which allows the simultaneous provision of other services. To show the technical, financial and organizational viability of this hypothesis regarding the sustainability of the massification of connectivity public policy and its strategic importance in terms of social, economic and cultural inclusion, the present investigation us carried out. For these purposes, service options with potential demand by the community were investigated, resulting in that cable television and educational services could be associated with the internet service and constitute an economically profitable package for the operator and withing the economic reach of this social secto

Políticas públicas educativas y su influencia en la enseñanza virtual en una institución superior pública, Cusco 2024

El objetivo general de este estudio fue determinar la influencia de las políticas públicas educativas en la enseñanza virtual, la pedagogía, la conectividad y la infraestructura en una institución superior pública de Cusco en 2024. Se adoptó una metodología cuantitativa no experimental, descriptiva y correlacional. Se recolectaron datos de 134 casos a través de encuestas y análisis de correlación. Los resultados mostraron una influencia significativa de las políticas públicas educativas en la enseñanza virtual, con una correlación positiva de 0.633 (p < 0.05). Además, se encontró una correlación positiva de 0.455 (p < 0.05) entre las políticas públicas educativas y la pedagogía. En cuanto a la conectividad, la correlación positiva fue de 0.234 (p < 0.05), lo que sugiere una influencia moderada de las políticas públicas en este aspecto. Finalmente, se observó una correlación positiva de 0.582 (p < 0.05) entre las políticas públicas educativas y la infraestructura. En conclusión, el estudio subraya la importancia de las políticas públicas educativas en diversos aspectos del entorno educativo. Las mismas que, bien diseñadas y ejecutadas no solo mejoran la enseñanza virtual, sino que también tienen un impacto positivo en la pedagogía, la conectividad y la infraestructura

Caracterización del sistema territorial de ciencia, tecnología e innovación del departamento de Córdoba

Este documento tiene como finalidad caracterizar el Sistema Territorial de Innovación del departamento de Córdoba y fue elaborado en el marco del proyecto “Fortalecimiento del Sistema Territorial de Ciencia, Tecnología e Innovación del departamento de Córdoba”, financiado con recursos de la Asignación de Ciencia, Tecnología e Innovación (CTI) del Sistema General de Regalías. Dicho proyecto fue realizado por la Universidad del Norte en alianza con la Universidad del Sinú, y se orientó a desarrollar acciones encaminadas robustecer el Sistema Territorial de CTI del departamento a través del diseño de instrumentos de planificación territorial y la definición de estrategias que promuevan la articulación de los actores regionales. Para ello, se requiere profundizar en el conocimiento de las capacidades regionales en materia de CTI, analizar el grado de articulación de los actores y determinar los obstáculos o barreras que han dificultado la consolidación del sistema, aspectos son considerados a lo largo de esta publicación.Este documento tiene como finalidad caracterizar el Sistema Territorial de Innovación del departamento de Córdoba y fue elaborado en el marco del proyecto “Fortalecimiento del Sistema Territorial de Ciencia, Tecnología e Innovación del departamento de Córdoba”, financiado con recursos de la Asignación de Ciencia, Tecnología e Innovación (CTI) del Sistema General de Regalías. Dicho proyecto fue realizado por la Universidad del Norte en alianza con la Universidad del Sinú, y se orientó a desarrollar acciones encaminadas robustecer el Sistema Territorial de CTI del departamento a través del diseño de instrumentos de planificación territorial y la definición de estrategias que promuevan la articulación de los actores regionales. Para ello, se requiere profundizar en el conocimiento de las capacidades regionales en materia de CTI, analizar el grado de articulación de los actores y determinar los obstáculos o barreras que han dificultado la consolidación del sistema, aspectos son considerados a lo largo de esta publicación

Constitucionalización de los manuales de convivencia de ocho instituciones educativas del departamento de Antioquia

La presente investigación tiene como objetivo analizar el diseño de los manuales de convivencia, particularmente en su dimensión comportamental, en cuanto a sus elementos jurídicos, y como se incorporan a las garantías y el debido proceso de los escolares. Para ello se examinaron ocho manuales de diferentes instituciones educativas del departamento de Antioquia en su órbita de construcción, encontrándose falencias de tipo normativo, estructural, ambiguas y desarticuladas con los organismos escolares. Adicionalmente se encontró a través del análisis estadístico y hermenéutico de las sentencias de tutela que se han proferido en los últimos 15 años por las diferentes corporaciones judiciales, que el 94% de los fallos fueron en contra de los establecimientos educativos y por ende, de sus directivos debido a la existencia de vacíos normativos y de procedimientos en el contenido de los manuales los cuales impidieron una defensa de las instituciones e indubitablemente, la prevención en la vulneración de los derechos constitucionales. En ese sentido y en atención a la necesidad de articulación de los manuales de convivencia con los preceptos de la sentencia de tutela T-478 del 3 de agosto de 2015, la Constitución Política y las políticas del Ministerio de Educación; esta investigación planteó la construcción de un protocolo de manual de convivencia elaborado de manera clara, sistemática, participativa, que permita a los directivos docentes establecer acuerdos para la convivencia sin amenazar o vulnerar los derechos de los estudiantes, padres de familias y docentes, garantizando a la institución educativa el cumplimiento de los fines de la educación.The purpose of this research is to analyze the design of coexistence manuals, particularly in the behavioral component, in terms of their legal elements, and how they are incorporated into the guarantees and due process of schoolchildren. To do so, eight manuals of different educational institutions of the department of Antioquia were examined, showing shortcomings of a normative, structural, ambiguous and disjointed type with the school organisms. Additionally, it was found through the statistical and hermeneutic analysis of the judgments of guardianship that have been uttered in the last 15 years by the different judicial corporations, that 94% of the rulings were against the educational establishments and therefore of their directors for the existence of normative gaps and procedures in the content of the manuals that prevented a defense of the institutions and undoubtedly the prevention of the violation of constitutional rights. In this sense and in response to the need to articulate the manuals of coexistence with the precepts of the guardianship sentence T-478 of August 3, 2015, the Political Constitution and the policies of the Ministry of Education; in this research the construction of a coexistence manual is proposed, elaborated in a clear, systematic, participative way that allows especially the teaching directors to establish agreements for coexistence without threatening or violating the rights of students, parents of families and teachers, and guaranteeing the educational institution compliance with the purposes of education.Magíster en EducaciónMaestrí

Propuesta de plan analítico para una asignatura en Ingeniería y transporte ferroviario.

Este capítulo presenta una breve reseña de la historia ferroviaria panameña, seguido del estado anterior y actual de la formación superior en ingeniería y transporte ferroviario y de los aspectos relacionados. Se presenta una propuesta de asignatura utilizando la metodología de la Guía Curricular No. 4 UTP para el diseño de programas de asignaturas, haciendo mejoras a los planes analíticos de la asignatura Tópicos de Actualización Tecnológica (orientada a la Ingeniería y Transporte Ferroviario) durante el periodo 2014-2017. Finalmente, se presenta los resultados obtenidos en materia de docencia-investigación.Este capítulo presenta una breve reseña de la historia ferroviaria panameña, seguido del estado anterior y actual de la formación superior en ingeniería y transporte ferroviario y de los aspectos relacionados. Se presenta una propuesta de asignatura utilizando la metodología de la Guía Curricular No. 4 UTP para el diseño de programas de asignaturas, haciendo mejoras a los planes analíticos de la asignatura Tópicos de Actualización Tecnológica (orientada a la Ingeniería y Transporte Ferroviario) durante el periodo 2014-2017. Finalmente, se presenta los resultados obtenidos en materia de docencia-investigación

Violation of rights for school violence in children and adolescents

La investigación analiza la incidencia de la violencia escolar en la vulneración de derechos de niños, niñas y adolescentes en el periodo comprendido entre el año 2006 y el 2015 en la ciudad de Bogotá, teniendo presente la condición social de los estudiantes como sujetos de derechos, las formas emergentes que la violencia presenta en los colegios y los procesos de restitución y protección de derechos vulnerados. Pierre Bourdieu sirve de referente teórico en cuanto a las dinámicas presentes en el campo escolar, los agentes que lo componen, las luchas que entre ellos se presentan y los diferentes capitales que entran en juego, expresos en prácticas pedagógicas excluyentes y vulneradoras; el diseño metodológico cualitativo y participativo, se apoyó desde los núcleos de educación social con estudiantes, entrevistas a profundidad con docentes y revisión de documentos estatales.The research analyzes the incidence of school violence in the violation of the rights of children and adolescents in the period between 2006 and 2015 in the city of Bogotá, taking into account the social status of students as subjects of rights, the emerging forms that violence presents in schools and the processes of restitution and protection of violated rights. Pierre Bourdieu serves as a theoretical reference in terms of the dynamics present in the school field, the agents that compose it, the struggles that occur between them and the different capitals that come into play, expressed in exclusive and vulnerary pedagogical practices; The qualitative and participatory methodological design was supported from the social education centers with students, in-depth interviews with documents and review of public documents

Bloque de poder dominante, Estado de derecho y conflicto en Colombia

Bloque de poder dominante, Estado de derecho y Conflicto en Colombia señala cómo la ley, como concreción del Estado de Derecho ha sido sistemáticamente desconocida y violada por quienes han detentado el poder desde antes de la república como a lo largo de los 200 años en los que el país adquirió el estatus de ser un territorio soberano e independiente en el que todos los ciudadanos y poderes estarían sometidos al imperio de la ley. Comienza su narración tocando someramente los antecedentes de la independencia de la corona española, luego examinando los elementos esenciales que motivaron las nueve guerras civiles nacionales y los 70 golpes de cuartel y guerras regionales; posterioremente se adentra en el siglo XX, enfatizando en la mutuación que vivió el conflicto colombiano, al aparecer enfrentados dos actores que movilizaron todos los recursos a su alcance en pos de derrotar a su adversario, ello en el marco de la Guerra Fría. El Terrorismo de Estado como principal estrategia de las élites dominantes y la pobreza cultural de la insurgencia que se manifestó en sus contradicciones y en su propia influencia social, determinó que los alternativos fueran derrotados en buena parte. El balance, a la fecha, es un país poseído por el neoliberalismo y la más obscena corrupción, no obstante, la ciudadanía resiste y la ilegitimidad desmorona el cada vez más frágil consenso social

Dolor y reconciliación, experiencias de niños y niñas, cuyas familias han experimentado el conflicto armado y la violencia urbana.

Doctorado en Ciencias Sociales, Niñez y Juventud, Facultad de Ciencias Sociales y Humanas.Planteé mis despligues tesiturales en términos de una travesía por el mar, para dar cuenta de las experiencias de dolor y reconciliación de los niños-as y sus familias, en las siguientes cartas náuticas: Cuerpo social y Cuerpo propio, núcleos centrales a partir de los cuales se expresa la subjetividad política de los niños(as) y sus familias, allí donde se encarna el dolor en lo íntimo y en lo público. La violencia urbana y el conflicto armado en Colombia