Exploração do uso de short-term memory na construção de métodos de acesso métricos dinâmicos sobre a perspectiva de diferentes políticas de divisão de nós

This work proposes the development of a new approach using a structure called shortterm memory for the construction of dynamic MAMs derived from Slim-Tree. The goal is to minimize the overlap of nodes in the structure and, consequently, to optimize similarity queries. The strategy is based on postponing the indexing process to allow inserting, in the same index entry, new objects with closer distances. In addition, different node split policies were employed, which allowed to measure the impacts of these in what refers to the quality of the resulting structures, mainly with respect to the degree of overlap. The proposed new methods were evaluated by real and synthetic datasets and compared with the original MAM Slim-tree. The results of the experiments were significant with respect to the quality of the resulting trees, which consequently impacted on better efficiency in similarity query operations, significantly reducing the number of distance calculations, the number of disk page accesses and the execution time of k-nearest neighbors.Dissertação (Mestrado)Este trabalho propõe o desenvolvimento de uma nova abordagem utilizando uma estrutura denominada short-term memory, para a construção de Métodos de Acesso Métricos dinâmicos derivados da Slim-Tree. Deste modo, o objetivo é minimizar a sobreposição das estruturas e, consequentemente, otimizar as operações de consulta por similaridade. A estratégia para alcançar este objetivo, fundamenta-se em adiar o processo da indexação para contabilizar no índice novos objetos com distâncias próximas. Além disso, foram empregadas distintas políticas de divisão de nós, o que permitiu mensurar os impactos destas no que refere-se a qualidade das estruturas resultantes, principalmente com relação ao grau de sobreposição. Os novos métodos propostos foram avaliados por conjunto de dados reais e sintéticos e comparados com MAM Slim-tree original. Os resultados dos experimentos foram significativos com relação à qualidade das árvores resultantes o que, consequentemente, impactou em melhor eficiência nas operações de consulta por similaridade, ao reduzir significativamente o número de cálculos de distância, a quantidade de acessos a páginas de disco e, consequentemente, o tempo de execução de consultas aos k-vizinhos mais próximos

A prática e a aprendizagem da performance musical em grupos de câmara : uma investigação sob a perspectiva sociocognitiva

Orientadora: Profª. Drª. Rosane Cardoso de AraújoTese (doutorado) - Universidade Federal do Paraná, Setor de Artes, Comunicação e Design, Programa de Pós-Graduação em Música. Defesa : Curitiba, 28/11/2022Inclui referências: p. 281-295Resumo: Nesta pesquisa foram abordados os aspectos motivacionais e vicariantes da prática e aprendizagem em grupos de câmara, aqui compreendidos como conjuntos instrumentais orientados pelas práxis relacionadas ao cânone da música de concerto ocidental. A problemática que norteou esta investigação partiu da questão: como as interações sociais e os processos vicários influenciam a motivação e a aprendizagem da performance musical em grupos de câmara? A fundamentação teórica foi baseada na Teoria Social Cognitiva (BANDURA, 1986, 1997), especificamente na eficácia coletiva – isto é, as crenças compartilhadas por membros de um grupo a respeito do potencial das ações coletivas para o alcance de metas, considerando aspectos cognitivos, afetivos, motivacionais e decisionais – e nos processos de modelação social (com destaque à aprendizagem observacional). O objetivo geral foi investigar os processos motivacionais e de aprendizagem em grupos de câmara sob a perspectiva das crenças de eficácia coletiva e da modelação social. Os procedimentos metodológicos foram organizados em duas etapas: a primeira consistiu na realização de um survey com uma população formada por instrumentistas cameristas (n = 33), e a segunda compreendeu um estudo de caso conduzido com um grupo de câmara profissional – um quinteto de metais. Por meio dos aportes teóricos e dos achados empíricos desta investigação, foi possível reunir evidências que sustentam a seguinte tese: a motivação e a aprendizagem na prática musical em grupos de câmara são permeadas por aspectos cognitivos, afetivos e decisionais subjacentes às crenças de eficácia coletiva. Nessa direção, a aquisição e o desempenho de habilidades para a performance musical em grupo emergem de processos vicários pertinentes à modelação social e orientados pelo engajamento agêntico, o qual permite a mobilização – mediada pela intencionalidade, reflexão e regulação coletiva – das cognições, emoções e ações dos membros dos grupos, com vistas ao alcance das metas de performance.Abstract: In this research, the motivational and vicarious aspects of practice and learning in chamber groups were discussed, comprehended as instrumental ensembles guided by the praxis related to the canon of western concert music. The question that guided this research was: how do social interactions and vicarious processes influence the motivation and learning of musical performance in chamber groups? The theoretical foundation was based on the Social Cognitive Theory (BANDURA, 1986, 1997), specifically on collective efficacy – the beliefs shared by members of a group about the potential of collective actions to achieve goals, considering cognitive, affective, motivational and decisional aspects – and in the processes of social modeling (with emphasis on observational learning). The aim was to investigate the motivational and learning processes in chamber groups from the perspective of collective efficacy beliefs and social modeling. The methodological procedures were organized in two stages: the first consisted in a survey conducted with a population formed by chamber musicians (n = 33), and the second embodied a case study conducted with a professional chamber group – a brass quintet. Through the theoretical contributions and empirical findings of this investigation, it was possible to gather evidence that supports the following thesis: motivation and learning in musical practice in chamber groups are related to cognitive, affective and decisional aspects of collective efficacy beliefs. Thus, the acquisition and performance of skills for group musical performance emerge from vicarious processes relevant to social modeling and guided by agentic engagement, which allows the mobilization – mediated by intentionality, reflection and collective regulation – of cognitions, emotions and actions of group members, in order to achieving performance goals

Anais do Primeiro Congresso Ibero-americano de Psicologia da Música e Cognição Musical

Este libro compila los trabajos que fueron presentados en el Primer Congreso Iberoamericano de Psicología de la Música y Cognición Musical, realizado los días 12 al 15 de abril de 2023 en formato virtual. El campo de la Psicología de la Música y de la Cognición Musical es extremadamente amplio, pues estudia los procesos mentales, emocionales, biológicos y sociales de la experiencia musical en actividades tan complejas como son la audición, la composición o la interpretación. Las investigaciones llevadas a cabo en este campo de conocimiento nos permiten comprender mejor las prácticas musicales y educativas. A su vez, comprender el funcionamiento de la mente humana enriquece también múltiples disciplinas, como pueden ser las orientadas a la terapia o a la promoción del bienestar. Este congreso se propuso: - favorecer el encuentro entre investigadores, músicos, psicólogos, neurocientíficos y educadores de Iberoamérica; - impulsar la divulgación de investigaciones empíricas, teóricas y artísticas; - promover el conocimiento en torno a los diferentes ejes temáticos convocantes. Las lenguas oficiales fueron el español y el portugués.Edición bilingüe español-portugués.Sociedad Argentina para las Ciencias Cognitivas de la MúsicaAsociación Española de Psicología de la Música y la Interpretación MusicalAssociação Brasileira de Cognição e Artes MusicaisUniversidad Nacional de La Plat

Linguística clínica

A Linguística Clínica reúne profissionais, investigadores e estudantes de diferentes graus académicos cujo foco de trabalho é a exploração da ponte entre a Linguística e a Fonoaudiologia (na tradição brasileira) ou a Terapia da Fala (na tradição portuguesa). Tem como objetivos centrais a construção de conhecimento sobre a natureza dos desempenhos linguísticos atípicos e a preocupação constante em tornar os processos de avaliação e de intervenção em contexto clínico cada vez mais rigorosos e eficazes. O presente volume destina-se a quem estuda ou investiga aspetos relacionados com desempenhos linguísticos atípicos em países lusófonos, nomeadamente a estudantes e docentes de cursos de graduação e pós-graduação nas áreas da Terapia da Fala/ Fonoaudiologia, da Linguística, da Psicologia e da Educação. Os capítulos que integram a presente publicação estão organizados em quatro blocos temáticos. O bloco inicial tem como objetivo central fornecer uma perspetiva histórica dos estudos em Fonologia Clínica e em Sintaxe Clínica. O segundo centra-se em aspetos fonológicos e sua relação com a dimensão fonética da língua. O terceiro bloco integra capítulos que exploram o módulo gramatical da sintaxe, a interface gramática-pragmática e o discurso. O último bloco reúne um conjunto de investigações sobre populações específicas

Solidariedade,políticas públicas e democracia. In COLÓQUIOS HABERMAS, 18., COLÓQUIO FILOSOFIA DA INFORMAÇÃO, 9.

The Colloquia were held from September 13 to 15, 2022. This year, the biggest challenge for Brazilians was to rescue democracy, which would restore dignity, recognize citizenship, reduce inequalities and guarantee social well-being. It is a practical task to which critical thinking can contribute a lot. The central theme of the Colloquia was “Solidarity, public policies and democracy”. The Covid-19 pandemic and the global health emergency situation proclaimed by the World Health Organization since the beginning of 2020 have aggravated and exacerbated chronic problems of unemployment, extreme poverty and hunger, while at the same time bringing enormous pressure on health systems. . The school system suffered a strong setback, with the suspension of classes as a strategy to prevent the incidence of cases. All of this took on the appearance of a tragedy because it happened when the Brazilian government was in the hands of the extreme right. The execution of its neoliberal agenda attacked and reduced the social security system, with disregard for human and social rights. The pandemic found the health system in full dismantling of its primary care network. The end of the Mais Médicos program was just a visible part of this process. What happened to the Brazilian school system from the beginning of the Covid-19 pandemic was terrible. Millions of children and adolescents were left without face-to-face classes, and most of them did not have effective conditions to seek distance learning. Education implies socialization and two years of reduced interactions certainly have strong consequences for learning and sociocultural development

Piano e funcionalidade: proposta para um modelo generativo

Doutoramento em MúsicaA expressão “Piano Funcional” designa a instrução, em grupo reduzido, em diversas competências funcionais – não incluídas no ensino tradicional europeu, mais orientado para a execução virtuosista. O estudo funcional do piano activa no estudante processos de relacionamento, síntese e generalização sobre diversos aspectos da actividade musical, contribuindo para uma consciência aprofundada da linguagem e alimentando a flexibilidade e autonomia dos educandos. O objectivo do Piano Funcional é o de permitir a aquisição de uma funcionalidade musical plena, através da apropriação e controlo da linguagem musical. O objectivo do presente trabalho é o de propor um Modelo Generativo de Piano Funcional. O modelo generativo proposto parte de um levantamento e análise crítica das dinâmicas que limitam a eficácia do sistema de ensino, nomeadamente: a predominância da descodificação simbólica em detrimento da oralidade e do movimento, o favorecimento do mecanicismo e a valorização excessiva da prática interpretativa. Tais dinâmicas conduzem frequentemente ao sacrifício das competências criativas na formação dos músicos. Propõe-se assim a adopção de um grupo de “novos paradigmas”, tais como: a promoção de valores funcionais; a integração de competências, e a (re)valorização do som, da criatividade, da audição e da sensorialidade como motores das aquisições musicais do aluno. O modelo articula três processos generativos, cada um deles agrupando experiências nos domínios da (i) leitura, (ii) harmonia e (iii) experimentação. O modelo de Piano Funcional é generativo, também, porque promove uma aprendizagem como construção pessoal e criativa. Adicionalmente, realizou-se um trabalho empírico que consistiu na aplicação de conceitos de Piano Funcional na aprendizagem pianística de três sujeitos, ao longo de seis meses. O objectivo deste trabalho empírico foi o de desenvolver actividades que ilustram o âmbito do Piano Funcional e o de aferir a aplicabilidade pedagógica do modelo proposto.“Functional Piano” stands for a type of piano instruction taught in a small group setting, and focused on functional skills – usually outside the realm of traditional piano teaching practice in European countries, which is more oriented to performance and virtuosic execution. Functional piano study activates the ability to relate, synthesize and generalize diverse angles of music study, hence contributing to a deeper understanding of the musical language, and nurturing a flexible response and autonomy in the students. The goal of Functional Piano study is the acquisition of a full musical functionality, through the control and appropriation of the musical language. The goal of this dissertation is the proposal of a Generative Model of Functional Piano. The proposed Generative Model stems from a survey and critic of the processes that limit the efficacy of the music teaching system, namely: the dominance of symbolic decodification at the cost of orality and movement; the excessive emphasis on performance activities and mechanicism. These dynamics may lead frequently to the sacrifice of creative skills as part of the musician growth. A core of new paradigms is thus proposed, namely: the promotion of functional values; the integration of skills and the re-valorization of sound, creativity, eartraining, and feeling expression as the driving forces of the students’ musical acquisitions. The Model articulates three generative processes, grouping skills around the domains of (i) reading, (ii) harmony and (iii) experimentation. The Model of Functional Piano is a generative one, as well, because it promotes learning as a personal and creative construction. Additionally, an empirical experience was designed, consisting on the application of concepts of Functional Piano to the piano study of three subjects, during a period of six months. The goal of this empirical work was to develop activities that illustrate the realm of Functional Piano, and to assess its applicability