Bienestar Psicológico y Resiliencia en Jóvenes Universitarios.

La psicología positiva se encarga de estudiar aquellas capacidades psicológicas del individuo, para que así, este logre poseer una salud óptima. Para Morales (1999), un individuo sano es aquel que presenta un buen equilibrio entre su cuerpo, controla plenamente sus facultades físicas y mentales, puede adaptarse a los cambios ambientales y contribuye al bienestar de la sociedad según su capacidad. Lo anterior puede ser estudiado desde la Psicología Positiva, ya que se orienta a la salud, al bienestar subjetivo y psicológico, al crecimiento y la autorrealización personal, como un nuevo campo de investigación empírica con garantías científicas y aplicaciones directas en la prevención de trastornos mentales, incluso físicos” (García-Alandete, 2014, p.16). La relación entre el resiliencia y bienestar psicológico ha sido un tema ampliamente investigado en la psicología positiva. Sin embargo, los resultados no son consistentes, por lo que resulta relevante obtener evidencia empírica con el fin de adquirir mayor conocimiento al respecto. Es así que el objetivo de esta investigación fue determinar el grado de relación entre resiliencia y bienestar psicológico dado que los estudios universitarios pueden ser una importante fuente de estrés para los individuos, así como identificar las posibles diferencias de ambas variables según el nivel socioeconómico. Se trabajó con una muestra no probabilística por cuotas compuesta por un total de 350 participantes, entre los 17 y 20 años de edad, (Media = 18.27 y D.E= 1.06), hombres (182) y mujeres (168) estudiantes de diferentes universidades públicas. Aplicándose las escalas de bienestar psicológico de González (2013), la escala de resiliencia, de González-Arratia (2011). La evaluación del nivel socioeconómico se realizó con indicadores propuestos de la Regla A.M.A.I., 8x7 (Asociación Mexicana de Agencias de Investigación de Mercados y Opinión Pública, 2011). Se realizaron análisis descriptivos, de correlación de Pearson y de comparación con la prueba de análisis de varianza. Los resultados indican altos niveles de resiliencia y bienestar, del análisis de correlación se encontró una asociación positiva significativa (r = .555, p =.000) de la prueba ANOVA no se reportan diferencias en las variables de interés. Los resultados de la presente investigación, sugieren que el bienestar psicológico y la resiliencia son habilidades indispensables para la vida, mismas que deben ser potencializadas en los individuos, especialmente en los universitarios, ya que si éstos se dotan de dichas habilidades podrán convertirse en profesionistas con una formación integral, y con un alto bienestar psicológico y resiliencia, que les permitirán no sucumbir ante las adversidades diarias y enfrentar la vida de forma menos rigurosa. Estos resultados serán útiles para sentar las bases hacia el desarrollo de programas que permitan incentivar ambas variables en beneficio de los individuos. Se concluye que es necesario continuar indagando sobre variables que ejercen un efecto directo sobre el bienestar psicológico y la resiliencia de los individuos.Tesis forma parte del proyecto de Investigación registrado y financiado por la Universidad Autónoma del Estado de México titulado: "Salud mental positiva en niños y adolescentes. Estudios de validación". Con clave: 3541/2013CH

Satisfacción y fatiga por compasión en personal de enfermería de oncología: estudio descriptivo y correlacional

Objectives: (1) To determine the perception of Compassion Satisfaction and Fatigue of oncology nursing staff; (2) to study the correlation between Compassion Satisfaction and Fatigue and sociodemographic, professional and adaptive variables (resilience, attitudes toward death, personality); and (3) to identify predictors of the two dimensions. Method: Descriptive, correlational, cross-sectional study. 69 nurses (62.7%) and 41 auxiliary care technicians (37.3%) from the Oncology Services in Biscay (Basque Health Service) completed the ProQOL-V, CD-RISC-10, DAP-R, and NEO-FFI-3. Data were collected between September 2018 and March 2019. The statistical analysis with SPSS.22 included chi-square tests, comparison of means, Pearson´s correlation, and multivariate logistic regression. Results: 66.4% (n=73) showed high Compassion Satisfaction, and 41.8% (n=46) were at moderate levels of Compassion Fatigue. People with prior studies related to death and/or grief were more satisfied. Compassion Satisfaction had stronger correlations with resilience and extroversion, and Compassion Fatigue did so with neuroticism and resilience. Four predictor variables emerged for Compassion Satisfaction: age, prior learning, resilience, and agreeableness; and four for Compassion Fatigue: attitudes of avoidance and escape concerning death, neuroticism, and openness.Conclusions: The high relationship found between training and resilience with Compassion Satisfaction can serve as a guide for academic and health care institutions to orient training, preventive and interventional strategies to provide oncology nursing teams with resources that allow them to optimize their care role.Objetivos: (1) Conocer la percepción de Satisfacción y Fatiga por Compasión del personal de Enfermería de oncología; (2) estudiar la correlación entre variables sociodemográficas, profesionales y adaptativas (resiliencia, actitudes ante la muerte y personalidad) y la Satisfacción y Fatiga por Compasión y, (3) identificar variables predictoras para ambas dimensiones.Método: Estudio descriptivo, correlacional, de corte transversal. 69 enfermeras (62.7%) y 41 técnicos en cuidados auxiliares de Enfermería (37.3%) de los servicios de Oncología de Bizkaia (Servicio Vasco de Salud) dieron respuesta al ProQOL-V, CD-RISC-10, PRAM y NEO-FFI-3. Los datos se recogieron entre septiembre 2018 y marzo 2019. El estudio estadístico con el SPSS.22 implicó pruebas chi cuadrado, comparación de medias, correlación de Pearson y regresión logística multivariante. Resultados: El 66.4% (n=73) presentó alta Satisfacción, y el 41.8% (n=46) se situó en niveles moderados de Fatiga por Compasión. Las personas con estudios previos sobre la muerte y/o duelo se percibieron más satisfechas. La Satisfacción estableció correlaciones más fuertes con resiliencia y extroversión, y la Fatiga lo hizo con neuroticismo y resiliencia. Emergieron 4 variables predictoras para la Satisfacción: edad, formación, resiliencia, y amabilidad; y 4 para la Fatiga: evitación y aceptación de escape ante la muerte, neuroticismo y apertura.Conclusiones: La alta relación hallada entre la formación y la resiliencia con la Satisfacción por Compasión puede servir de guía a las instituciones académicas y asistenciales para orientar estrategias formativas, preventivas e interventivas que permitan dotar a los equipos de enfermería oncológica de recursos que les permitan optimizar la percepción sobre su rol de cuidado

Autoconcepto, motivación y rendimiento escolar en alumnos de 5º de EGB

En este trabajo se estudian las relaciones entra las dimensiones académicas y no académicas del autoconcepto, la orientación motivacional intrínseca/extrínseca en el aula y el rendimiento académico en una muestra de 668 estudiantes de 5º de EGB. Como medidas del autoconcepto y la motivación se emplearon las adaptaciones de las escalas: The Self Description Questionnaire de Marsh y cols. (1983) y The Scale of Intrinsic versus Extrinsic Orientation in the Classroom (Harter, 1980) que miden diferentes componentes de ambos constructos. Los resultados indican que a medida que el rendimiento es más alto, los sujetos muestran valores más altos en las diferentes dimensiones del autoconcepto académico y en motivación intrínseca (curiosidad, preferencia por el reto, autonomía en el trabajo y criterio interno de evaluación). A partir de la información presentada se destaca la importancia que para la evaluación psicológica dentro del aula tienen las escalas utilizadas en el estudio y la conveniencia de atender al desarrollo del autoconcepto académico y la motivación intrínseca, de cara a favorecer la implicación de los sujetos en el aprendizaje y la mejora de su rendimiento académico. SUMMARY This paper is focused on the study of the relationships between academic and non-academic dimension of self-concept, intrinsic-extrinsic motivation in the classroom and academic achievement of 668 fifth graders. Self-concept was measured with the spanish version of Marsh's Self-Description Questionnaire and Harter's Scale of Intrinsic versus Extrinsic Orientation in the Classroom. Results indicated that the higher achievement the better student's self-evaluation of their academic self-concept dimensions and intrinsic motivation. The importance of the use of the above mentioned scales in the psychological evaluation process is discused. The importance of the development of student's self-concept and intrinsic motivation is considered in order to facilitate a greater engage of students in their learning process

Entornos virtuales de enseñanza aprendizaje

60 p.Libro ElectrónicoUn entorno virtual de enseñanza - aprendizaje (EVE-A) es un conjunto de facilidades informáticas y telemáticas para la comunicación y el intercambio de información en el que se desarrollan procesos de enseñanza - aprendizaje. En un EVE-A interactúan, fundamentalmente, profesores y estudiantes. Sin embargo, la naturaleza del medio impone la participación en momentos clave del proceso de otros roles: administrador del sistema informático, expertos en media, personal de apoyo, etc. Los problemas fundamentales que debe afrontar un EVE-A se resumen en un término: heterogeneidad. En primer lugar, heterogeneidad del ancho de banda del canal (entornos intranet/Internet), de los tipos de media (texto, hipertexto, gráficos, audio, vídeo, aplicaciones informáticas, interacciones con sistemas informáticos, navegación por bibliotecas virtuales, etc.), de los estudiantes, de los distintos papeles que es necesario desempeñar de manera coordinada (profesores, tutores, diseñadores del currículum, administrador de sistemas, expertos en media, expertos en la elaboración de contenidos, etc.). Finalmente, la heterogeneidad de las plataformas hardware/software desde las que se debe poder acceder al sistema implica adoptar protocolos estandarizados y abiertos para los cuales existan aplicaciones suficientemente experimentadas.INTRODUCCIÓN. 1 CAPÍTULO 1. LA UTILIZACIÓN DE NUEVAS TECNOLOGÍAS EN LA DOCENCIA NO PRESENCIAL. 5 1.1. LOS ENTORNOS VIRTUALES DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE. 8 1.2. CARACTERÍSTICAS DE LA PRODUCCIÓN DE CONOCIMIENTOS EN ENTORNOS VIRTUALES DE APRENDIZAJE. 20 1.3. DISEÑO DE MATERIALES DOCENTES MULTIMEDIA EN ENTORNOS VIRTUALES DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE. 23 CAPÍTULO 2. CALIDAD DE LOS PROCESOS DE FORMACIÓN EN ENTORNOS VIRTUALES. 26 2.1. LA EFECTIVIDAD DE UN PROGRAMA EDUCATIVO EN ENTORNOS VIRTUALES. 28 CAPÍTULO 3. LA ACCIÓN DOCENTE EN ENTORNOS VIRTUALES. 34 3.1. LA FORMACIÓN DOCENTE PARA LA EDUCACIÓN VIRTUAL. 36 3.2. METODOLOGÍA DIDÁCTICA EN ENTORNOS VIRTUALES DE APRENDIZAJE. 45 CAPÍTULO 4. EVALUACIÓN DE LA CALIDAD DOCENTE EN ENTORNOS VIRTUALES DE APRENDIZAJE. 51 4.1. UN NUEVO MODELO DE EVALUACIÓN DE LA CALIDAD DOCENTE EN ENTORNOS VIRTUALES. 52 4.1.1. LA EVALUACIÓN INTERNA. 57 4.1.2. LA EVALUACIÓN EXTERNA. 61 4.1.3. RESULTADOS ACADÉMICOS. 63 4.1.4. EL PROGRAMA DE EVALUACIÓN. 64 BIBLIOGRAFÍA

The role of human resource management in transferring knowledge through and joint venture

Cada vez más, el entorno exige a las empresas que sean más flexibles y capaces de responder a los cambios que se produzcan en él, la adquisición y utilización de nuevo conocimiento puede ser un recurso crítico para responder de forma adecuada a estos cambios. Ésto ha dado lugar a la aparición de la sociedad del conocimiento, la cual impone nuevas exigencias a las organizaciones (Claver y Zaragoza, 2007). La ventaja competitiva se asienta cada vez más en activos estratégicos, como lo es el conocimiento y los recursos que son necesarios para su gestión y transferencia. Una eficaz transferencia de conocimiento requiere como principal facilitador la puesta en marcha de prácticas de recursos humanos que la faciliten entre los miembros implicados. De forma particular, facilitar reuniones y encuentros entre el personal, diseñar espacios para que las personas puedan reunirse de manera informal e intercambiar ideas y compartir conocimiento. La creación y desarrollo de alianzas estratégicas en general, y de joint venture, en particular, fuerza a los altos directivos a preparar informes para los máximos ejecutivos de la compañía y a reunirse con los distintos directores de alianzas y jefes de proyectos. La relación que surge entre ellos obliga a compartir la información general sobre el funcionamiento de la cooperación y sobre las prácticas de RRHH que dan mejores resultados. De hecho, la transferencia de nuevo conocimiento es el producto de una interacción dinámica entre los trabajadores del conocimiento en sus tres roles: empleados de base, directivos medios y altos directivos. Las hipótesis se contrastan mediante un modelo de ecuaciones estructurales, analizando una muestra compuesta por 74 empresas (51 empresas españolas, y 23 del resto del mundo). Hemos revisado la literatura relacionada con este tema y no hemos encontrado muchos estudios empíricos que traten sobre ello.In an increasingly demanding environment that requires firms to be more flexible and able to respond to the changes that take place, the acquisition and use of new knowledge can be a critical resource for providing an adequate response to these changes. This situation has paved the way for the appearance of a knowledge-based society, which imposes new demands on organizations (Claver and Zaragoza, 2007). Competitive advantage is increasingly based on strategic assets, such as knowledge and resources that are necessary to manage and transfer it. Efficient transfer of knowledge requires as a main enabler, introducing human resource practices that give the members involved access to this knowledge. In particular, arranging meetings between staff, designing spaces so that people can meet informally and exchange ideas and share knowledge, and efficiency in generating knowledge requires skill from individuals in particular knowledge areas The creation and development of strategic alliances in general, and joint ventures in particular, oblige top managers to prepare reports for companies’ CEOs and meet different managers from alliances and project heads. The relationship that arises obliges them to share general information on the functioning of the firm and on HR practices that give the best results. In fact, the transfer of new knowledge is the product of a dynamic interaction between knowledge workers in their three roles: 1. normal employees, 2. mid-level managers and 3 top level managers. The hypotheses were contrasted via a structural equation model using a sample of 74 firms, 51 of which were Spanish and 23 from the rest of the world, which had recently cooperated in a joint venture. We carried out an in-depth review of the literature whioch revealed that few studies have either theoretically or empirically address this question

Sostenibilidad de la producción porcina en Cataluña (España) : aplicación del análisis multicriterio

La evaluación de la sostenibilidad en modelos de producción porcina en Cataluña (España), mediante el análisis multicriterio, se estructura en dos partes. Una primera de establecimiento del marco de análisis donde, de forma participativa, se fijan los criterios de evaluación, sus indicadores y las escalas de evaluación. En la segunda se implementa la metología expuesta para evaluar la sostenibilidad de tres modelos productivos y detectar posibles conflictos entre los diferentes grupos de interés. Los resultados obtenidos demuestran que desde el punto de vista de la sostenbilidad, en base a los criterios considerados y bajo distintas opciones de robustez, el modelo productivo más sostenible es el ecológico, seguido del familiar y, en último puesto, el del modelo denominado de integración. En cuanto a la formación de coaliciones se observa que hay un importante grupo de actores que apuestan, en primer lugar, por el modelo de integración. Los anteriores resultados avalan la necesidad de potenciar modelos intermedios entre el ecológico y el de integración. Una opción conciliadora, entre las existentes, podría ser el tipo familiar, aplicando algunas mejoras en el manejo si se quieren satisfacer plenamente los requerimientos de sostenibilidad.The sustainability evaluation of pig production systems in Catalonia (Spain) based on multicriteria analysis is divided in two parts. The first part shows the framework of the analysis and the established criteria for the evaluation. The second part applies the developed methodology in order to evaluate the sustainability of three productive systems and also, to find points of conflict between actors and the different options for their understanding. The results show the ecological system as the more sustainable, the second position is for the traditional family farming system and the last one is the integrated system. Nevertheless, a great part of actors supports integrated system. These results indicate the need to find alternative models between the ecological and the integrated ones. The improved family system could be an option in order to fully satisfy sustainable requirements

Relationship among state and trait anxiety in sport competitions

En esta investigación se pretende comprobar la teoría de la interacción de Spielberger (1972) en el ámbito de la competición deportiva, analizando las relaciones entre ansiedad-estado y ansiedad-rasgo en la competición, según las dimensiones somáticas y cognitivas de la ansiedad-rasgo y ansiedadestado. Para evaluar ambos constructos se utilizó la versión alemana de los cuestionarios WAI-T y WAI-S, en una muestra de 135 deportistas de Luxemburgo. Los resultados obtenidos señalan que se pueden confirmar las hipótesis de Spielberger (1972), sobre la interacción entre ansiedad-rasgo y ansiedad-estado, ampliándose su validez en el ámbito de las competiciones deportivas. Asimismo, se comprueba la necesidad de separación multidimensional en las componentes somáticas y cognitivas de la ansiedad para el registro de la ansiedad-rasgo competitiva y la ansiedad-estado competitivaThis research aims to test the theory of the interaction of Spielberger (1972) in the field of sports competition, analyzing the relationship between state anxiety and trait anxiety in the competition, according to the somatic and cognitive dimensions of trait anxiety and state anxiety. In order to assess both constructs, the German versions of the WAI-T and WAI-S questionnaires were used in a sample of 135 athletes from Luxembourg. The obtained results confirmed Spielberger’s (1972) hypothesis of interaction between trait anxiety and state anxiety, extending its validity in the field of sports competitions. Moreover, the need for multidimensional separation of somatic and cognitive components of anxiety was verified for the assessment of competitive trait and state anxiet

Diseño y validación de un cuestionario sobre fracaso escolar en alumnado de educación secundaria de un centro de formación de personas adultas

El presente artículo expone los resultados del diseño y la validación de un cuestionario sobre fracaso escolar, dirigido al alumnado de Educación Secundaria. Se trabajó con una muestra de 200 estudiantes en el Centro de F.P.A (Formación de Personas Adultas) Germà Colón de Castelló de la Plana (España) durante el curso 2010/2011. El instrumento está compuesto por 35 ítems, divididos en cuatro dimensiones principales (centro educativo, aula, profesorado y situación personal y familiar). Se desarrolla la validación de contenido mediante un Comité de Expertos, el análisis factorial para validar el constructo y el análisis de fiabilidad del cuestionario. Los resultados muestran una buena consistencia interna del instrumento. The present paper explains the results of the design and validation of a questionnaire related with school failure, aimed at secondary school students. We worked with a sample of 200 students in the F.P.A Centre (Adult Education Centre, for its acronym in Spanish) Germà Colón, from Castelló de la Plana (Spain) during the school year 2010/2011. The instrument consists of 35 items, divided into four main dimensions (educational centre, classroom, teachers and personal and family status). Content validation is developed by an Expert Committee, the factor analysis to validate the construct and the reliability analysis of the questionnaire. The results presented good internal consistency of the instrument