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Educación remota, un reto para las familias y la docente del grado transición de la Institución Educativa Felicidad Barrios Hernández
TablasEl presente trabajo de grado surgió en el contexto del aislamiento preventivo a causa
de la pandemia COVI-19, reconocida como fenómeno global. Por lo cual, el Ministerio de
Educación Nacional Colombiano tuvo que hacer uso de las tecnologías de información y
comunicación (TIC)ara la continuidad de la educación, generando una nueva modalidad
educativa, remota, mediante encuentros sincrónicos y asincrónicos con objetivo de no
detener el derecho educativo de los niños y niñas según se establece en la ley 115 de 1994 en
su segunda sección, Artículo 17 “el nivel de educación preescolar comprende, como mínimo,
un (1) grado obligatorio en los establecimientos educativos estatales para niños menos de
seis (6) años de edad.”
Esta modalidad directamente evidenció un cambio de escenario educativo y el cómo
los niños han sido afectados en su transición en términos de la necesidad de hacer uso de sus
derechos: el juego, la recreación, la participación directa con los espacios establecidos para
aprender. También, los nuevos roles que tomaron los padres como nuevos educadores y sus
experiencias al ser docentes, y el conocimiento del reto en pensar las estrategias por parte de
la docente titular.
La contribución de cada uno de ellos aporto en el conocimiento de las experiencias
en el nuevo marco remoto y sus incidencia limitantes como positivas en lo educativo, las
rutinas de trabajos de enseñanza y aprendizaje que se pensaron bajo el interrogante ¿Cuál ha
sido los episodios de la educación remota de algunos participantes de la comunidad educativa
Felicistas? suministradas a través de la interpretación hermenéutica en el análisis de cómo
han percibido la modalidad remota en cada uno de ellos y sus alcances dentro de sus roles
en la Comunidad.Nota de aceptación. – Agradecimientos. -- Tabla de contenido. -- Lista de tablas. – Introducción. -- Marco referencial. -- Marco teórico. -- Contingencia global covi-19. -- Educación remota. – Sincrónica. – Asincrónica. -- Los tics en educación remota. -- El docente en la educación remota. -- La familia en la educación remota. -- El estudiante en la educación remota. -- Práctica pedagógica. -- Educación inicial. -- Materiales y métodos. – Resultados. – Docente. -- Análisis de resultados. -- Afecciones en lo anímico de los niños. -- Aspectos negativos. -- Aspectos positivos. -- Estrategia de enseñanza aprendizaje por parte de la docente. -- Aspectos positivos. -- Aspectos negativos. -- Repercusiones positivas y negativas porque la mamá se volvió la profesora y la casa el colegio. -- La familia reflexiona sobre la importancia del papel de los maestros en la educación. -- Afectaciones de manera negativas por falta de recursos y tecnología. – Conclusiones. – Bibliografía. – Anexos. -- Resumen analítico especializado.PregradoLicenciado(a) en Eduación InfantilLicenciatura en Eduación Infanti