Educación ambiental a partir de significados previos sobre el agua de los estudiantes y su entorno familiar en la Institución Educativa Santa Isabel en Puerto Escondido, Córdoba

The present research work entitled "Environmental Education from Previous Meanings about Water of Students and their Family Environment in the Santa Isabel Educational Institution in Puerto Escondido, Córdoba", arises from the interest in investigating the previous meanings about water in students of a rural Educational Institution. The objective was to design a didactic unit for the strengthening of environmental education in the Santa Isabel Educational Institution, Puerto Escondido-Córdoba based on the previous meanings about water that students and their family environment have. As a methodology, a qualitative approach was used, used under the hermeneutic-interpretative paradigm. As results, it was found that the previous knowledge about water that the students have is based on utilitarianism and that there is a transfer of that thought from their family environment. By comparing the meanings about water that students have with the official documents required by the Ministry of Education, a starting point can be established for the construction of didactic units that favor the construction of new meanings about water from a more biocentric vision, where the family environment plays an important role in the transmission of knowledge and practices that favor the protection of their environment.ContenidoResumen.................................................................................................................................Abstract……………………………………………………………………………………...Lista de figuras.................................................................................................................... 9Lista de tablas.................................................................................................................... 11Introducción ......................................................................121. CAPITULO I. Aspectos Preliminares...................................................................... 141.1 Planteamiento del Problema ............................................................................... 141.1.1 Descripción del problema ............................................................................... 141.1.2 Formulación de la pregunta ............................................................................ 181.2 Objetivos............................................................................................................. 191.2.1 Objetivo General............................................................................................. 191.2.2 Objetivos Específicos...................................................................................... 191.3 Justificación ........................................................................................................ 202. CAPÍTULO II Marco Teórico Referencial ............................................................. 232.1 Estado del arte…………………………………………………………………..232.1.1 Documentos centrados en Educación Ambiental……………………………….232.1.2 Documentos centrados en concepciones de los estudiantes…………………….332.2 Marco Teórico Conceptual ................................................................................. 392.3 Marco Legal........................................................................................................ 482.4 Marco Espacial.................................................................................................... 503. CAPÍTULO III Marco metodológico...................................................................... 523.1 Paradigma ........................................................................................................... 523.2 Tipo .................................................................................................................... 523.3 Enfoque .............................................................................................................. 523.4 Instrumento y técnicas de recolección de información....................................... 543.5 Población y Muestra ................................................ 563.6 Fases…………………………….... 563.7 Consideraciones éticas…..............584. CAPÍTULO IV Análisis y discusión de resultados........ 595. CAPÍTULO V. Conclusiones y Recomendaciones............................................... 1155.1 Conclusiones................................................................. 1155.2 Recomendaciones........................................................... 116Referencias............................................................................ 117Anexos................................................................................ 131El presente trabajo de investigación titulado “Educación Ambiental a Partir de Significados Previos Sobre el Agua de los Estudiantes y su Entorno Familiar en la Institución Educativa Santa Isabel en Puerto Escondido, Córdoba”, surge ante el interés por indagar los significados previos sobre el agua en los estudiantes de una Institución Educativa rural. El objetivo fue diseñar una unidad didáctica para el fortalecimiento de la educación ambiental en la Institución Educativa Santa Isabel, Puerto Escondido-Córdoba basada en los significados previos sobre el agua que tienen los estudiantes y su entorno familiar. Como metodología se partió de un enfoque cualitativo, empleado bajo el paradigma hermenéutico-interpretativo. Como resultados se encontró, que los saberes previos sobre el agua que tienen los estudiantes se basan en el utilitarismo y que hay una transferencia de ese pensamiento desde su entorno familiar. Al comparar los significados sobre el agua que tienen los estudiantes con los documentos oficiales que demanda el Ministerio de Educación, se puede establecer un punto de partida para la construcción de unidades didácticas que favorezcan la construcción de nuevos significados sobre el agua desde una visión más biocéntrica, donde el entorno familiar juega un papel importante, en la transmisión de conocimientos y prácticas que favorezcan la protección de su entorno.MaestríaMagíster en Didáctica de las Ciencias NaturalesTrabajos de Investigación y/o Extensió

Actas del III Seminario Internacional Universidad, Sociedad y Estado. A 400 años de la Universidad en la Región

Actas del III Seminario Internacional Universidad, Sociedad y Estado. A 400 años de la Universidad en la Región. Conferencias y ponencias.Entre el 25 y 26 de octubre de 2012, se desarrolló en la Universidad Nacional de Córdoba el III Seminario Internacional Universidad, Sociedad y Estado: a 400 años de la Universidad en la Región, organizado conjuntamente con la Asociación de Universidades del Grupo Montevideo, que nuclea a 28 Universidades Latinoamericanas que trabajan para la cooperación interuniversitaria. El Seminario se inscribió en los festejos por los 400 años de la creación de la UNC. El Seminario se estructuró en base a cuatro ejes de debate que constituyen hoy problemáticas centrales para América Latina y desafían a reflexiones y acciones conjuntas entre la Universidad, la Sociedad y el Estado. A partir de cada eje se propusieron los posibles abordajes que ordenaron las mesas de debate donde los participantes presentaron sus ponencias. Estos ejes fueron: - Democracia, ciudadanía y derechos humanos; - Sustentabilidad ambiental; - Integración regional; - Innovación y transferencia tecnológica socio-productiva. Concentración e inequidad. Cada eje se organizó, por un lado, en conferencias plenarias que profundizaron la reflexión sobre el rol que desarrollan las universidades públicas, junto al Estado y la sociedad civil, ante las problemáticas de la sociedad en su conjunto. Y por otro, en mesas de debates específicas donde se desarrollaron temáticas concretas. Ambas instancias se reúnen en estas actas

Cambios y afectaciones en los medios de vida asociados a las dinámicas ambientales de pobladores rurales del Bajo Sinú : caso: comunidad de El Playón, municipio de Lorica, Córdoba, período 1992 – 2012 /

Con la presente investigación se analiza cómo los cambios en las dinámicas ambientales territoriales en el Bajo Sinú han ocasionado alteraciones en los medios de vida de las comunidades ribereñas. Se toma como referente el caso de la comunidad de la vereda El Playón, ubicada en la margen izquierda del río Sinú en el Municipio de Lorica, evaluando un período de tiempo entre los años 1992 y 2012. Durante este estudio se identificaron y analizaron los medios de vida afectados por acciones antrópicas como la desecación de humedales e impactos generados por la construcción y puesta en marcha de la central hidroeléctrica Urrá I, lo que generó cambios en los medios de sustento tradicionales de una población que anteriormente era pesquera. También se indagaron las estrategias implementadas por la comunidad para afrontar estos cambios y se propusieron alternativas de solución sostenibles acordes con la vulnerabilidad de las condiciones ambientales, climáticas y sociales de este territorio.Incluye referencias bibliográfica

Lectura, escritura y pedagogía

Published“Lectura, escritura y pedagogía” es un libro dedicado a seres humanos capaces de aprender del gesto, del silencio, de las voces más agudas sin anular las graves; es un compendio que corre como agua sobre la piel de sus lectores, se interna y los transforma porque es una producción que se ha esculpido con las continuas conversaciones, impaciencias, ausencias y manifestaciones de inconformidad frente a un territorio denominado “calidad educativa”, donde nos movemos como compañeros del Área de Lenguaje de la Universidad Santiago de Cal

Artea, ilustrazioa eta kultura bisuala. Eskolaz kanpoko zein barneko bitartekaritza hezitzaile kritikoa

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Diversidad humana : transformación social y construcción colectiva en el SENA

Tercer volumen de la serie Aprender con otros en la que se recoge el trabajo del SENA en su intercambio con las diversas formas de “ser” que enriquecen su quehacer y redimensionan la dignidad humana como una impronta fundamental de la misión y la visión institucionales. Esta diversidad humana recupera, desde el diálogo de saberes con empresarios y con la comunidad en general, miradas otras sobre el desarrollo social, económico y tecnológico del país.Third volume of the series Aprender con otros, which includes the work of SENA in its exchange with the various ways of “being” that enrich its work and redimension human dignity as a fundamental mark of the institutional mission and vision. This human diversity recovers, from the dialogue of knowledge with businessmen and with the community in general, other views on the social, economic and technological development of the country.Presentación de la serie / Diego Fernando Borja Montaña -- Prólogo. Pensar la diversidad humana y la transformación social desde la sistematización de experiencias / Adriana Marcela Londoño Cancelado -- Ahorrando, ahorrando, vamos disoñando / Floralba Tobar Guerrero -- Sistematización en Alfabetización Financiera: “Ahorrar para avanzar” / Diana Mylena Avilán Romero -- Sistematización de experiencias de inclusión: conviviendo con la diversidad en el SENA / Oscar Hernando Romero Santamaría -- Sistematización de experiencias pedagógicas con aprendices con discapacidad cognitiva del Centro de Servicios y Gestión Empresarial / Diego Alejandro Orozco Álvarez, Xiomara Ruiz Patricia Martínez y Dubán Arley Muñoz Marín -- Sistematización de experiencia pedagógica. Reconociendo mi poder / Hasbleiddy Niño Franco -- Piojo, el guardián de los sueños. Miedos y saberes de los estudiantes del Páramo de Carcasi / Luz Mery Castro Panqueva y Rodrigo Rojas Arenales -- Cultura y tecnología como ejes interculturales en la educación colombiana / Edisson David Segura Bonilla -- Sistematizar experiencias para recuperar, reinventar, transformar, fortalecer la prospectiva de los procedimientos metodológicos y de interacción con formación técnica en enfoque diferencial e inclusión étnica / Carmen Julia Ponce, Leyda Patricia Peña, Alicia Guatibonza y Oscar Hernández -- Experiencia pedagógica: “Una esperanza sin fin” / Claudia Méndez Villarruel, César Rodrigo Martínez, Carmen Liseth Medieta y Laura Guzmán Parra -- Plantas medicinales y saber ancestral en el Huila / Esmeralda Lozano Vera -- Programa de Vivienda por Autogestión Comunitaria de Sevilla – Valle “Avas”. Sistematización de experiencias significativas / Jaime Galindo Santa y Ulban de Jesús Orozco Acevedona360 página