Educação de Jovens e Adultos

Material em formato .pdf -- Parte do material do curso de Aperfeiçoamento “A Gestão do Desenvolvimento Inclusivo da Escola” – COMFOR – SEB – SECADI – MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO- Coordenação pedagógica do curso: Coordenadora: Edna Martins / Vice-Coordenadora: Renata Marcílio Candido- Equipe de Produção - SEAD – UNIFESP -- Felipe Vieira Pacheco - Coordenador de Produção / Sandro Takeshi Munakata da Silva - Designer Instrucional / Margeci Leal de Freitas Alves - Designer Instrucional / Fabrício Sawczen - Designer Gráfico• Módulo 7: Educação de Jovens e Adultos -- Este módulo apresenta as concepções de EJA em documentos da política pública; da alfabetização à aprendizagem ao longo da vida; de jovens e adultos como sujeitos de aprendizagem, além do o indicador nacional de alfabetismo funcional: níveis de letramento no Brasil e as relações com o conhecimento e múltiplos saberes.Outr

EDITORIAL

A quarta edição da Revista Internacional de Educação de Jovens e Adultos aborda a temática “A Educação de Jovens e Adultos em espaços de privação de liberdade”, a partir de um Dossiê organizado pelos professoresdoutores Antonio Pereira (Vice-Coordenador do Programa de Pós-Graduação em Educação de Jovens e Adultos- MPEJA/UNEB) e Sonia Maria Chaves Haracemiv, docente e pesquisadora da Universidade Federal do Paraná (UFPR)

A educaçâo financeira na educaçâo de jovens e adultos

Nosso trabalho intitulado “A Educação Financeira na Educação de Jovens e Adultos (EJA)” tem como escopo central realizar uma investigação qualitativa com os alunos e alunas da EJA de uma escola municipal de Juiz de Fora, sobre questões relacionadas à forma como tomam suas decisões financeiro-econômicas frente a situações de necessidade de consumo, guiado pela seguinte pergunta diretriz: “Como os alunos e alunas da Educação de Jovens e Adultos (EJA) de uma escola municipal de Juiz de Fora tomam suas decisões financeiroeconômicas quando vão consumir determinados produtos?” Nos embasamos teoricamente em Bauman, Fonseca, Souza e Fonseca e Lins

Educação de Jovens e Adultos no Brasil - Uma entrevista com a professora Maria Clara Di Pierro

A professora Maria Clara Di Pierro é pesquisadora na área da Educação de Jovens e Adultos no Brasil. Graduada em Geografia pela Faculdade de Filosofia, Letras e Ciências Humanas da Universidade de São Paulo, Mestre e Doutora em Educação. É professora na Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo, atuando na Graduação e na Pós-Graduação. Em 2011-2012 realizou estágio pós-doutoral  no  Teachers  Columbia University. Sua experiência tem ênfase em Educação de Jovens e Adultos. Atua no Fórum de Educação de Jovens e Adultos do Estado de São Paulo

Educação de Jovens e Adultos no Brasil - Uma entrevista com a professora Maria Clara Di Pierro

A professora Maria Clara Di Pierro é pesquisadora na área da Educação de Jovens e Adultos no Brasil. Graduada em Geografia pela Faculdade de Filosofia, Letras e Ciências Humanas da Universidade de São Paulo, Mestre e Doutora em Educação. É professora na Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo, atuando na Graduação e na Pós-Graduação. Em 2011-2012 realizou estágio pós-doutoral  no  Teachers  Columbia University. Sua experiência tem ênfase em Educação de Jovens e Adultos. Atua no Fórum de Educação de Jovens e Adultos do Estado de São Paulo

Diretrizes metodológicas para a Educação de Jovens e Adultos à luz da Educação Popular Latino-Americana

Neste artigo, objetiva-se debater sobre o significado de educação popular e apresentar alguns dos seus aportes para o desenvolvimento de propostas metodológicas para a educação de jovens e adultos. Trata-se de um estudo bibliográfico, que dialoga com autores dos campos da educação popular e da educação de jovens e adultos. Defende-se a ideia de que a educação popular é uma matriz político-pedagógica de fundamental importância para ressignificar o trabalho pedagógico na educação de jovens e adultos, promovendo um processo de ensino-aprendizagem crítico, criativo, dialógico e problematizador.

Mulheres na Educação de Jovens e Adultos: percursos e perspectivas

Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação)Diante das diversas faces do preconceito em direção educação de jovens e adultos, este trabalho apresenta discussões acerca dos primeiros indícios de segregação sexual no Brasil colônia e caminha em direção ao ano de 2016 na cidade de Uberlândia, especificamente na Escola Estadual Teotônio Vilela, no bairro Planalto, na referida cidade, onde foram realizadas observações e pesquisas para a produção de análises acerca do ingresso e permanência das mulheres na Educação de Jovens e Adultos. As políticas públicas e traços culturais da nossa sociedade ainda fortemente patriarcais nos revelam o abandono às questões de gênero juntamente com a educação de jovens e adultos. Dessa forma, a pesquisa a seguir apresenta algumas discussões em torno dos desafios que a mulher enfrenta para concluir os seus estudos, bem como o desamparo político em que se encontra a educação de jovens e adultos

EDITORIAL

A criação da Revista Internacional de Educação de Jovens e Adultos – RIEJA resulta de articulações e intercâmbio com diversas instituições no Brasil, em alguns países da América Latina, e em Portugal. Foi pensada a partir do envolvimento do Programa de Pós-Graduação em Educação de Jovens e Adultos, na Modalidade de Mestrado Profissional-MPEJA em processos de internacionalização, mediante ações coletivas dos Grupos de Pesquisa em Educação e em EJA que participaram/organizaram encontros, conferências, reuniões técnicas, projetos de pesquisa e redes de pesquisa colaborativa.O Escopo da Revista é divulgar a produção científica no campo da educação de jovens e adultos, se constituindo em um periódico vinculado ao Programa MPEJA. O número temático número um da Revista Internacional de Educação de Jovens e Adultos- RIEJA explora um tema complexo e atual que se impõe ao debate acadêmico na contemporaneidade, abarcando o campo da educação de jovens e adultos e de pessoas idosas na área educacional. Oportunamente,esta publicação põe em destaque a relevância deste tema para a área de formação inicial e continuada de professores e, ainda, evidencia a necessidade de se incrementar a pesquisa neste campo de conhecimento que possa contribuir decisivamente, dentre outros aspectos, para incluir esta discussão nasmatrizes curriculares e fortalecer a prática pedagógica

EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS: a formação de educadores populares freireanos

Neste artigo apresentamos os resultados de uma pesquisa realizada com educadores que atuam com a Educação de Jovens e Adultos, no Núcleo de Educação Popular Paulo Freire (NEP), do Centro de Ciências Sociais e Educação (CCSE), da Universidade do Estado do Pará (UEPA). O objetivo é analisar o processo de formação de educadores populares freireanos que atuam na Educação de Jovens e Adultos, ao longo dos 18 anos de existência do NEP, por meio da pesquisa e extensão universitárias, integrando a interface acadêmica e a vida pessoal desses educadores. Trata-se de uma pesquisa de campo, de abordagem qualitativa. Além da revisão bibliográfica, foi realizada a técnica de entrevista aberta, com sete educadores populares de Educação de Jovens e Adultos do NEP, os quais possuem diferentes níveis de formação e atuam em diferentes espaços educacionais. A entrevista foi efetuada por e-mail, com as seguintes questões: qual o significado do NEP, de base teórico-metodológica freireana, na sua formação de educador, como aluno universitário? A sua participação como educador da Educação de Jovens e Adultos, no NEP, trouxe alguma contribuição significativa para seu processo de formação pessoal e profissional? Apresentamos, inicialmente, algumas reflexões sobre a Educação de Jovens e Adultos na perspectiva da Educação Popular, conceituando-a e destacando seus principais fundamentos. Em seguida, relatamos a história do Núcleo, descrevendo as ações e os espaços socioeducacionais, onde os educadores da Educação de Jovens e Adultos atuam. E por fim, analisamos as contribuições e interferências que o NEP suscitou na vida pessoal e profissional dos educadores