Human capital and institutions : a long-run view [book review].

Capital humano; Recursos humanos; Formación del personal; Desarrollo económico;

Gestión del Talento Humanos : Desarrollo de Personal

Con la presente investigación documental de seminario de graduación está referido a registrar la importancia del proceso de desarrollo de personal dentro de las organizaciones desde el enfoque gestión del talento humano. Puesto que existen empresas que necesitan entrenar, capacitar y desarrollar al personal. En este caso se realizó el estudio de la importancia del proceso de desarrollo de personal en las organizaciones, para mejorar eficaz mente la compresión acerca del tema, se empezó describiendo conceptos claves como son: desarrollo, desarrollo de personal, organizaciones, análisis organizacional, técnicas, características, herramientas entre otro. Una vez presentados los conceptos básicos se valoran las técnicas y herramientas y se profundiza sobre el mismo tema y sub tema Gestión del talento humano, proceso del desarrollo de personal, y listas de entrenamiento como sus diferentes programas de capacitación y desarrollo en funcion de las organizaciones. Tras valorar las herramientas y técnicas, capacitación y desarrollo de personal se logró obtener las ventajas y desventajas del desarrollo de personal asi como la importancia que determina el desenvolvimiento de habilidades y destrezas que un capital humano destaca en una organización. Este trabajo de seminario de graduación es de carácter documental ya que se recopilo, selecciono, y presento información pertinente para el contenido del mismo, para la compresión de la importancia del desarrollo de personal, ya que fueron consultados por fuentes de información de especialistas en la materia

PLANEACIÓN DIDÁCTICA GENERAL DE LA ASGNATURA: DESARROLLO PERSONAL

GUÍA DIDÁCTICA / PLANEACIÓN DIDÁCTICA (NMS

La confrontación: una oportunidad para el desarrollo personal

Este artículo pretende apoyar al profesional en Orientación u otros profesionales de ayuda que se inician en el campo laboral y que necesitan desarrollar mayores destrezas personales para utilizar la confrontación vista como una técnica estratégica, que fundamentada desde diferentes enfoques psicológicos para la Orientación, se convierte en una herramienta de gran utilidad en la ayuda de las personas que muestran diferentes conductas, tales como, dificultad para interactuar con sus semejantes, limitado compromiso personal y empobrecida conexión con la realidad, entre otras; en donde la confrontación resulta un medio eficaz y una oportunidad para el desarrollo personal a partir de la integración del y

Ideas limitantes y creatividad. Analisis del desarrollo del Branding Personal del regiomontano

Este estudio determina ─aplicando la teoría conductista─ las causas de las ideas limitantes en los regiomontanos y sus efectos en el desarrollo de su Branding Personal. La investigación es de carácter cualitativo y de tipo descriptivo. El objetivo es determinar los factores e ideas limitantes que intervienen en el desarrollo personal y profesional de los jóvenes regios, con el fin de establecer herramientas necesarias para la elaboración de un Branding Personal. Se desarrolla, a partir de entrevistas a especialistas y encuestas sobre las conductas que limitan a una persona, cómo afecta a su creatividad y, por ende, al desarrollo de un Branding Personal. La investigación se realizó con estudiantes universitarios en el Área Metropolitana de Monterrey (México), y tomó como referente muestral a jóvenes inscritos en la Universidad Autónoma de Nuevo León

La madurez personal en el desarrollo profesional del docente

El artículo se centra en el tópico ‘Desarrollo Profesional del Docente’, tradicionalmente abordado desde el área de Didáctica y Organización Escolar (DOE). Pretende dos objetivos: explorar cómo entienden los docentes participantes el constructo ‘madurez personal del docente’ en su propia formación y práctica cotidianas, y constatar la incidencia de una propuesta formativa ad hoc centrada en la madurez personal. La investigación se estructura en dos estudios. En el primero se realizó un diagnóstico mediante un cuestionario previamente validado y otras técnicas de investigación cualitativa sobre la situación que guardaba el programa de Maestría en Educación Primaria de la Benemérita y Centenaria Escuela Normal del Estado de San Luis Potosí (México) respecto al logro de sus propósitos institucionales y la atención y contribución al desarrollo personal de los docentes participantes. El segundo estudio consistió en el diseño y aplicación de esta propuesta formativa, específicamente dirigida a estimular la atención y la reflexión didáctica sobre el constructo madurez personal, su presencia en la comunicación educativa habitual y en su impacto en el desarrollo profesional de los docentes. Los resultados de ambos estudios apuntan a que, para los participantes, la propia madurez personal es una cuestión formativa relevante, influye en la práctica y, paradójicamente, apenas se ha abordado en experiencias formativas. Por otro lado, todo parece apuntar a que una formación específica centrada en la madurez personal puede acicatear la conciencia y la mejora de la enseñanza. Esa formación debe ser necesariamente profunda y cuidadosa. La conclusión de la investigación confirma que el desarrollo profesional no se da sin un desarrollo personal centrado en la propia madurez. Para ello se concretan espacios de interdependencia formativa entre ambos. Como consecuencia, se destaca el poco sentido que tiene la falta de cohesión teórica entre desarrollo profesional, formación del profesorado y madurez personal en el área pedagógica de DOE.The study focuses on the topic "Teachers Professional Development', traditionally approached from the area of ​​Didactics and School Organization (DSO). Seeks two objectives: to explore how participants understand the construct of ‘teachers personal development’ in their own training and daily practice, and to note the impact of a proposed ad hoc training focused on personal growth. The research was divided into two studies. The first diagnosis was performed using a previously validated questionnaire and other qualitative research techniques to the situation that kept the Masters program in Elementary Education from the Benemérita y Centenaria Escuela Normal del Estado de San Luis Potosí (México) with respect to achieving its institutional purposes and attention and contribution to personal development of participating teachers. The second study involved the design and implementation of the proposed training, specifically aimed at encouraging care and didactic reflection on the construct of personal maturity, their presence in the regular educational communication and its impact on professional development of teachers. The results of both studies suggest that, for participants, their own personal growth is an issue relevant formative influences in practice and, paradoxically, has hardly been addressed in learning experiences. On the other hand, everything seems to point to specific training focused on personal growth can spur awareness and improving education. Such training must necessarily be deep and thorough. The conclusion of the research confirms that professional development is not without personal development focused on the maturity. This interdependence materialize training spaces between them. As a result, stands the little sense it makes the lack of theoretical cohesion between professional development, teacher training and personal maturity in the pedagogical area of DSO

Desarrollo del Personal

En este objeto de Información se esquematizará el proceso de formación del personal y este cómo abre paso a acciones eficaces.1.0Tener acceso a interne

Desarrollo del Personal

En este objeto de Información se esquematizará el proceso de formación del personal y este cómo abre paso a acciones eficaces.1.0Tener acceso a interne

Gestión de Recursos Humanos : Subsistema de desarrollo de recursos humanos:Capacitación y desarrollo de personal

La capacitación está diseñada para permitir que los aprendices adquieran conocimientos y habilidades necesarias para sus puestos actuales, el desarrollo implica un aprendizaje que ve más allá de la actualidad y el puesto de hoy; tiene un enfoque de largo plazo, preparando a los empleados para estar al día con la organización a medida que cambia y crece. El desarrollo de los recursos humanos se ha vuelto crucial con los avances rápidos de la tecnología, haciendo evidente la necesidad de desarrollo al volverse los puestos cada vez más complejos, también se ha hecho significativa la necesidad de mejores relaciones humanas dentro de la empresa. En gran parte, es a causa de esto que se debe llevar la capacitación y el desarrollo de manera continua. Entre las posibilidades de capacitación que se encuentran a disposición de las empresas, se cuentan las nuevas fronteras abiertas por internet, junto con toda una gama de técnicas tradicionales que siguen rindiendo buenos resultados como son las técnicas aplicadas en el sitio de trabajo y fuera del sitio de trabajo, el facilitador debe conocer cada una de las técnicas para poder seleccionar las más adecuada. La capacitación es un proceso educativo para generar cambios de conductas. Su contenido involucra la transmisión de información, desarrollo de habilidades, actitudes y conocimientos. La capacitación es una responsabilidad de línea y una función de staff. Es un proceso que implica un ciclo de cuatro etapas: detección de las necesidades, programa de capacitación, implementación y evaluación de los resultados. La detección de necesidades involucra un diagnóstico de los problemas de la capacitación se puede hacer en tres niveles de análisis: en el nivel organizacional, en el de los recursos humanos existentes y en el de las operaciones y tareas que deben realizarse. El programa de capacitación busca planear como se atenderán las necesidades diagnosticadas: que capacitar, a quien, cuándo, dónde y cómo capacitar, a fin de utilizar la tecnología más adecuada para la instrucción. La implementación de la capacitación implica una relación de instrucción y aprendizaje. La evaluación de los resultados de la capacitación busca obtener la retroalimentación y se puede hacer en el nivel organizacional, en el nivel de los recursos humanos o en el nivel de las tareas y las operaciones. La capacitación mejora frecuentemente las cualidades de los trabajadores e incrementa su motivación, esto a su vez conduce a una mayor productividad y a un incremento de la rentabilidad. La capacitación debe ser vista por los gerentes como una inversión y no un gasto porque beneficia a la organización logrando cumplir con eficiencia sus objetivos al mismo tiempo que el personal desarrolla habilidades siendo cada vez más competitivo. El desarrollo de los recursos humanos prepara a los individuos para desempeñar nuevas funciones y cumplir responsabilidades más complejas, simultáneamente constituye una arma poderosa en contra de los fenómenos como la obsolescencia de los conocimientos del personal, los cambios sociales y técnicos, y la tasa de rotación de personal. De hecho, el desarrollo de los recursos humanos constituye uno de los retos más nobles y significativos para el profesional. El desarrollo por competencias es un tema actual en las empresas, se concibe como una combinación de educación, formación, habilidades y experiencias adecuadas, la cual de una u otra forma deben ser demostradas, cuando se asigna una persona en un trabajo particular deben considerarse las capacidades que necesitará para su desarrollo. El propósito de establecer las competencias, es para saber si las personas son capaces o no de hacer o que se espera de ellas