Principios para la sectorización educativa del universo informático

Como consecuencia del empuje de la ciencia y la técnica informáticas y su aplicación a todos los campos de la actividad humana, se ha producido uri desfase en los contenidos y el sentido de los curriculos educativos que hoy forma parte de la que ya se llama crisis informática. En este trabajo se presenta un modelo de cuatro grandes sectores curriculares que podrían absorber razonablemente las líneas básicas del diseño de curriculos mejor adaptados a la rápida evolución del universo informático y clarificar algunos punios confusos del actual debate sobre la educación informática

Proposta de uma ferramenta de indicadores de educação para o desenvolvimento sustentável

Avanços científico-tecnológicos estão na origem de muitos problemas atuais relacionados com a sustentabilidade do planeta. Reconhecido o papel fundamental que o ensino das ciências tem na formação dos alunos é necessário que a Educação para o Desenvolvimento Sustentável (EDS), articulada com a compreensão das relações ciência-tecnologia-sociedade-ambiente (CTSA), seja considerada nos recursos pedagógicos de grande importância e que orientam a prática dos professores, como currículos e manuais escolares. A comunicação apresenta uma proposta de ferramenta de indicadores de sustentabilidade e pretende recolher contributos para a construção de uma ferramenta definitiva, que possibilite perceber se a EDS é contemplada nesses recursos.info:eu-repo/semantics/publishedVersio

Análisis de los contenidos, visibles e invisibles, del bloque Vivir en sociedad en los nuevos curriculos de Ciencias Sociales de 1º y 2º de Educación Pimaria

Hernández Carretero, Ana M., García Ruiz, Carmen Rosa y Montaña Conchita, Juan Luis de la (eds) (2015) Un enseñanza de las ciencias sociales para el futuro: nuevos recursos para trabajar la invisibilidad de personas, lugares y temáticas. Cáceres: Universidad de Extramadura, AUPDCS[Resumen] Análisis de los contenidos, visibles e invisibles, del bloque "vivir en sociedad" en los nuevos curriculos de Ciencias Sociales de 1º y 2º de Educación Primaria de las diferentes comunidades autónomas españolas tras la aprobación de la LOMCE

Análisis de los contenidos, visibles e invisibles, del bloque "vivir en sociedad" en los nuevos curriculos de ciencias sociales de 1º y 2º de educación primaria

Hernández Carretero, Ana M., García Ruiz, Carmen Rosa y Montaña Conchita, Juan Luis de la (eds) (2015) Un enseñanza de las ciencias sociales para el futuro: nuevos recursos para trabajar la invisibilidad de personas, lugares y temáticas. Cáceres: Universidad de Extramadura, AUPDCS[Resumen] Análisis de los contenidos, visibles e invisibles, del bloque "vivir en sociedad" en los nuevos curriculos de Ciencias Sociales de 1º y 2º de Educación Primaria de las diferentes comunidades autónomas españolas tras la aprobación de la LOMCE

Random Group Problem-Based Learning in Engineering Dynamics

Dynamics problem solving is highly specific to the problem at hand and to develop the general mind framework to become an effective problem solver requires ingenuity and creativity on top of a solid grounding on theoretical and conceptual knowledge. A blended approach with prototype demo, problem-based learning, and an opinion questionnaire was used during first semester of 2013. Students working in randomly selected teams had to interact with classmates while solving a randomly selected problem. The approach helps improve awareness of what is important to learn in this class while reducing grading load. It also provides a more rewarding contact time for both pupils and instructor.Comment: 24 pages, 5 figures, 1 table, 24 reference

Entre a autonomia e a dependência: a realidade do Sistema de Ensino Superior Politécnico em Portugal?.

Entre a autonomia e a dependência: a realidade do Sistema de Ensino Superior Politécnico em Portugal?

Ligação escola-empresa: factor dinamizador do empreendedorismo

Comunicação apresentada na Conferência “Empreendedorismo e Competitividade Regional” organizada pela Associação Empresarial da Região de Setúbal (AERSET

Evoluçâo da avaliaçâo curricular paradigmas e práticas

The paper describes the evolution of curriculum evaluation during the last three decades in order to identify external and intemal pressures that affected research. The classical psychometnc cuniculum research evaluation is contrasted with naturalistic studies and the recent intemational projects evaluation. Changes in procedures and paradigms are strongly inflcienced by academic and professional institutions and funding agencies. Being aware of different sources of pressures researchers have more freedom to make options and take decisions about their work