Workshop Projeto TIENA.

Esse workshop tem por objetivo relatar o estado atual de desenvolvimento, bem como identificar pontos que ainda devem ser atacados e estabelecer estratégias para atingir o alcance de suas metas até o final de julho. A presença de alguns convidados, juntamente com os membros do projeto e parceiros, nos permitirão discutir o futuro das aplicações dos produtos, bem como novas linhas de desenvolvimento do projeto. O encontro deve culminar com o relatório de acompanhamento e o planejamento de ações futuras.bitstream/item/75806/1/workshop-tiena-infoteca.pdf1 folder

P. S. Post Scriptum: Two Diachronic Corpora of Ordinary Writing

En este trabajo se da a conocer el proyecto de investigación P. S. Post Scriptum, que tiene por objeto la búsqueda sistemática, edición y estudio histórico-lingüístico de cartas privadas escritas en España y Portugal durante la Edad Moderna. Estas cartas constituyen manuscritos inéditos escritos por personas de muy diferente condición social y suelen presentar una retórica cercana a la oralidad, tematizando asuntos de lo cotidiano. Son, por tanto, de gran interés para la investigación en lingüística diacrónica. La finalidad del proyecto es publicar y estudiar 7000 de estas cartas, ofreciendo una edición crítica digital del manuscrito y, simultáneamente, convirtiendo el contenido de las cartas en dos corpus anotados de un millón de palabras cada uno: uno para el español y otro para el portugués.In this paper, we present an overall description of P. S. Post Scriptum. Within this research project, systematic research will be developed, along with the publishing and historical-linguistic study of private letters written in Portugal and Spain along the Modern Ages. The letters included in P. S. Post Scriptum are unpublished manuscripts, written by authors from different social backgrounds. In addition, these textual resources often present an (almost) oral rhetoric, treating everyday issues of past centuries. They are, therefore, of great interest for research in Diachronic Linguistics. We aim to publish and study 7,000 of those letters. For this purpose, we are preparing a scholarly digital edition of the manuscripts and, simultaneously, converting the content of the letters into two annotated corpora of a million words each, one containing the Portuguese letters, the other the Spanish.El proyecto de investigación P. S. Post Scriptum está siendo financiado por el Consejo Europeo de Investigación (7FP/ERC Advanced Grant – GA 295562)

Explorando de la obra espiritista de Amalia Domingo Soler desde la lectura distante: arcos emocionales mediante análisis de sentimiento

Esta presentación avanza los resultados publicados en un capítulo del libro Arias Doblas, R. Zaro Vera, J. (Eds.) 2022. Género, heterodoxia y traducción: difusión del ocultismo en España y el ámbito europeo. Kassel: Reichenberger.Amalia Domingo Soler (1835-1909) fue una escritora perteneciente al movimiento espiritista y una influyente librepensadora, feminista, editora y agitadora cultural, cuya prolífica obra literaria de cinco décadas (Correa Ramón, 2007). En esta ponencia proponemos una aproximación a su antología Cuentos espiritistas, reeditada en 2010, a través de las oportunidades que ofrece la lectura distante o distant Reading (Moretti, 2013) con un enfoque de análisis de sentimiento. Esta es una subdisciplina del procesamiento del lenguaje natural y el análisis de texto que permite identificar y cuantificar el sentimiento y la información subjetiva en los textos. El objetivo es clasificar estas obras según los seis arcos narrativos universales propuestos por Kurt Vonnegut (1995) mediante análisis de sentimiento e identificar las características del sentimiento relativos en cada una de las escenas. Hemos utilizado los potentes algoritmos de la herramienta Lingmotif (Moreno-Ortiz, 2022), desarrollada por la Universidad de Málaga, con el fin de profundizar en el estudio sistemático de los sentimientos y emociones en los textos literarios. Observamos coincidencias en el flujo de sentimientos de las narraciones y se identificaron las características del tono en cada una de las escenas y la importancia que tiene la polaridad para el desarrollo de la trama. Finalmente, se generó una serie de visualizaciones de datos (nubes de palabras, gráficos longitudinales de sentimiento e intensidad, etc.) que ponen sobre la mesa el valor adicional (Chu y Roy, 2017) que la lectura distante puede ofrecer a la investigación en estudios literarios ya que hasta el momento ha sido una metodología poco explorada (Kim y Klinger, 2021) en la literatura en lengua española. Esta presentación avanza los resultados publicados en un capítulo del libro Género, heterodoxia y traducción: difusión del ocultismo en España y el ámbito europeo.Universidad de Málaga. Campus de Excelencia Internacional Andalucía Tech. Unión Europea - NextGenerationE

Integración de la consulta de alfabetización de corpus en la formación de profesores de idiomas: Diseño, implementación y evaluación del curso

This qualitative study presents a corpus literacy course designed and implemented at an undergraduate language teacher education program in Turkey, and its evaluation by pre-service ELT teachers. The course introduces the main concepts of corpus linguistics, raises future teachers’ linguistic and pedagogical awareness through corpus applications, and introduces them to corpus-informed practices to improve their pedagogical skills. In the first phase of the study, students’ corpus literacy levels were determined through a pre-course survey revealing that most of the participants did not know about corpora and their uses. The second and third phases were devoted to evaluating the course. Initially, student teachers were asked to write minute papers and reflection papers during the semester to evaluate the process. In the final phase, semi-structured interviews and focus group discussions were conducted after the course to explore their overall evaluations. Findings implied that corpus literacy integration into teacher education programs clearly yields positive outcomes, yet only one course is not enough to popularize it among EFL teachers.  Hence, extensive exposure to corpus literacy and curriculum-wide integration in the TEFL programs could contribute to its popularization among future practitioners.Este estudio presenta un curso de alfabetización de corpus diseñado e implementado en un programa de formación de profesores de idiomas de pregrado y su evaluación por profesores de inglés en formación. En la primera fase del estudio, los niveles de alfabetización del corpus de los estudiantes se determinaron a través de una encuesta previa al curso que reveló que la mayoría de los participantes no sabían sobre los corpus y sus usos. La segunda y tercera fase se dedicaron a la evaluación del curso. Inicialmente, se pidió a los estudiantes de magisterio que escribieran actas y un documento de reflexión durante el semestre para evaluar el proceso. En la fase final, se realizaron entrevistas semiestructuradas y discusiones de grupos focales después del curso para explorar sus evaluaciones generales. Los hallazgos implicaron que la integración de la alfabetización del corpus en los programas de formación docente claramente produce resultados positivos, pero solo un curso no es suficiente para popularizarlo entre los docentes de inglés como lengua extranjera. Por lo tanto, una amplia exposición a la alfabetización del corpus y la integración amplia del plan de estudios en los programas TEFL podría contribuir a su popularización entre los futuros profesionales

Perífrasis incoativas: aproximación cognitiva y estudio de corpus

L’objectiu d’aquest article és investigar l’estructura eventiva i la coerció aspectual en els predicats verbals que incorporen perífrasis de fase inicial o incoatives. D’una banda, es presenta l’anàlisi teòrica i la representació d’aquest tipus de perífrasi des del marc de la lingüística cognitiva. D’altra banda, es realitza un estudi empíric per observar el comportament de les perífrasis incoatives en un corpus real de la llengua. Els resultats indiquen que les perífrasis incoatives mostren preferències estadísticament significatives en la selecció de la classe aspectual del verb amb el qual coapareixen. A més, les dades demostren que les perífrasis incoatives estudiades no són sinònimes, sinó que apliquen diferents graus de preferències sobre la classe eventiva del verb infinitiu

O que é e como se constrói um corpus? Lições aprendidas na compilação de vários corpora para pesquisa linguística

As pesquisas baseadas em corpus têm tido na última década um amplo desenvolvimento no contexto brasileiro. Nota-se a sua relevância e pertinência nos domínios da Lingüística, da Lingüística Aplicada e da Lingüística Computacional. Em vista disso, uma abordagem surge para sistematizar procedimentos e dar conta desse novo modo de fazer pesquisa. Essa abordagem é a Lingüística de Corpus que, auxiliada pelo desenvolvimento de ferramentas computacionais específicas para o tratamento do português brasileiro, pode alcançar um grande desenvolvimento no Brasil. Entretanto, muito do que já se obteve de desenvolvimento em Lingüística de Corpus no cenário internacional não se reflete em muitas das pesquisas realizadas no Brasil, uma vez que as práticas mundialmente aceitas ainda não estão aqui sedimentadas, a despeito de haver no país eminentes pesquisadores que desenvolvem extraordinários projetos baseados em corpus. Assim, este artigo tem o propósito de discorrer sobre a concepção de corpus, os requisitos e procedimentos para a sua elaboração, os corpora e ferramentas existentes e disponíveis e, finalmente, apresentar quatro projetos envolvendo corpus cuja descrição e detalhamento pode auxiliar outros pesquisadores nessa tarefa. Palavras-chave: corpus; lingüística de corpus; processamento de corpus

Novos horizontes para o ensino do léxico

Meu objetivo nesse artigo é chamar a atenção do professor de línguas para a importância do Corpus Lingüístico como um campo de estudos que questiona antigas crenças relacionadas à língua especificamente no que concerne ao ensino tradicional do vocabulário e da gramática. Primeiramente, fornecerei algum background geral sobre a área. Então, caracterizarei seu propósito tão bem quanto suas bases teóricas e metodológicas que enfatizam a relação entre os significados das palavras e os padrões sintáticos e coloquialismos onde estes ocorrem. A seguir, destacarei a diferença entre dois campos de pesquisa lingüística que dependem de recursos computacionais, o Corpus Lingüístico e a Lingüística Computacional. Finalmente, comentarei sobre a contribuição potencial que o enfoque do Corpus Lingüístico pode trazer para o ensino de línguas.My aim in this paper is to draw the attention of the language teacher to the importance of Corpus Linguistics as a field of linguistic studies that calls into question long-held beliefs about language specially the traditional breakdown into vocabulary and grammar upon which much of language teaching is based. First, I will provide some general background about the area. Then, I will characterize its purpose as well as its theoretical and methodological bases which stress the relationship between the meanings of words and the syntactical patterns and collocations in which they typically occur. Next, I will outline the difference between two fields of linguistic research that depend on computational resources, Corpus Linguistics and Computational Linguistcs. Finally, I will comment on the potential contribution which Corpus Linguistics approach can bring to language teaching

Novos horizontes para o ensino do léxico

Meu objetivo nesse artigo é chamar a atenção do professor de línguas para a importância do Corpus Lingüístico como um campo de estudos que questiona antigas crenças relacionadas à língua especificamente no que concerne ao ensino tradicional do vocabulário e da gramática. Primeiramente, fornecerei algum background geral sobre a área. Então, caracterizarei seu propósito tão bem quanto suas bases teóricas e metodológicas que enfatizam a relação entre os significados das palavras e os padrões sintáticos e coloquialismos onde estes ocorrem. A seguir, destacarei a diferença entre dois campos de pesquisa lingüística que dependem de recursos computacionais, o Corpus Lingüístico e a Lingüística Computacional. Finalmente, comentarei sobre a contribuição potencial que o enfoque do Corpus Lingüístico pode trazer para o ensino de línguas