Objetos virtuales de aprendizaje como mediación didáctica para el fortalecimiento de la enseñanza aprendizaje de técnicas de instrumentación quirúrgica

Maestría en EducaciónLa introducción de las Tecnologías de la Información y las Comunicaciones (TIC) en educación, y más específicamente la incorporación de Objetos Virtuales de Aprendizaje (OVA) durante el proceso de enseñanza y aprendizaje, trae múltiples beneficios a estudiantes y docentes, entre ellos la dinamización de estrategias innovadoras y el desarrollo de competencias en educación superior. El presente trabajo de investigación tuvo como propósito determinar la contribución de los Objetos Virtuales de Aprendizaje, como medicación didáctica para el fortalecimiento de la enseñanza aprendizaje de técnicas de Instrumentación Quirúrgica en el Programa de Instrumentación Quirúrgica de la Universidad Latinoamericana de la Costa (CUL). La investigación se trabajó bajo un enfoque cuantitativo de tipo descriptiva, con un diseño cuasi experimental, se fundamenta en la teoría de la mediación, el construccionismo social y en la teoría de humanidades digitales, esta última enfatiza en la convergencia entre las humanidades y la informática durante un proceso de aprendizaje. Los resultados alcanzados permiten afirmar que la incorporación educativa de los OVA para el aprendizaje de técnicas de instrumentación quirúrgica, se constituye en una estrategia didáctica innovadora que fortalece las competencias específicas, las habilidades prácticas del instrumentador quirúrgico. Como conclusión se puede afirmar que la OVA diseñada y aplicada incrementó en un 30% el desempeño académico de los estudiantes en el manejo de técnicas de instrumentación quirúrgica, evidenciado en el aumento del promedio académico logrado por los estudiantes y después de la aplicación del OVA. Los estudiantes valoran positivamente el uso de OVA en el proceso de aprendizaje, sin embargo, señalaron algunas falencias en su aplicación, bien sea por parte del proceso de enseñanza o por la disponibilidad de recursos tecnológicos.The introduction of Information and Communication Technologies (ICTs) in education and more specifically the incorporation of Virtual Learning Objects (OVAS) during the teaching and learning process, bring different benefits, including the dynamization of innovative strategies and the development of competences in higher education processes. The present research work proposes a cuasi-experimental study, where it was sought to value the contributions of OVAS to the learning process of the Program of Surgical Instrumentation of the Latin American University of the Coast (CUL). The research is based on the theory of mediation, social constructionism and the theory of digital humanities of authors, which emphasizes the convergence between the humanities and computer science during a learning process. The results show that the OVAS are projected as a dynamic and well received tool, which shows that their strengthening will be differential in future. In the final reflections it is indicated that from the research exercise this proposal will serve to formulate future interventions in search of the improvement of programs in the area and other equivalent branches

Tercer encuentro distrital de investigación en programas de Especialización en Docencia Universitaria y segundo encuentro nacional de programas de Docencia Universitaria: memorias (2018: Oct.3 ) /

144 p.Estas memorias recogen las ponencias, poster y artículos de reflexión de las Universidades, estudiantes y egresados de la Especialización en Docencia Universitaria de la FUCS que participaron del Tercer Encuentro Distrital de Investigación en Programas de Investigación en Docencia Universitaria y Segundo Encuentro Nacional de Programas de Docencia Universitaria: La pregunta por el sentido de la formación Socio - Humanística en la Educación en el país, desarrollado el 3 de Octubre de 2018 en el Auditorio Jorge Gómez Cusnir del Hospital Infantil Universitario de San José. Organizado por la Especialización en Docencia Universitaria de la Fundación Universitaria de Ciencias de la Salud.Foro:" Por el sentido de la formación Socio - Humanística en la Educación Superior del País

Segundo encuentro distrital de investigación en programas de especialización en Docencia Universitaria y encuentro nacional de programas de Docencia Universitaria /

Tiene por objeto presentar la información necesaria para la organización de un coloquio. En este sentido, el texto es una herramienta que organiza y explica los aspectos, la estructura y la metodología de este tipo de encuentro académico. Su intención es recoger las lecciones aprendidas sobre las prácticas relacionadas en torno al diálogo académico y el intercambio de saberes en el contexto de la educación superior. La metodología de la investigación es cualitativa, descriptiva, en la que se destacan los procedimientos utilizados para gestionar todos los aspectos relacionados con el segundo encuentro de investigación, que para este año versó sobre los procesos de evaluación institucional. El evento es una actividad, que realiza anualmente el programa de docencia universitaria de la Fundación Universitaria de Ciencias de la Salud FUCS.The purpose of this article is to present the necessary information for the organization of a colloquium. In this sense, the text is a tool that organizes and explains the aspects, structure and methodology of this type of academic meeting. Its intention is to collect the lessons learned on related practices around academic dialogue and the exchange of knowledge in the context of higher education. The methodology of the research is descriptive qualitative, which highlights the procedures used to manage all aspects related to the second research meeting, which for this year covers the processes of institutional evaluation. The event is an activity, carried out annually by the university teaching program of the University Foundation of Health Sciences FUCS.Coloquio: La investigación en procesos de evaluación institucional en educación superior: tendencias, debates y perspectiva

Caracterización y prácticas de inclusión educativa de estudiantes en condición de enfermedad

El objetivo de esta investigación es caracterizar las prácticas de inclusión educativa para la población en condición de enfermedad y hospitalización, en relación a las instituciones educativas en general y a las aulas hospitalarias en particular. La elaboración de esta investigación se desarrolló dentro de un ámbito escolar específico, trabajando con una población en condición de enfermedad; allí se implementó un estudio cualitativo, de tipo “estudio de caso”, con enfoque descriptivo: Se realizaron unas entrevistas a diez profesionales de la educación que se encontraban trabajando con la población seleccionada y un estudio de caso a una muestra compuesta por diez niños mediante una cartografía con su propia historia, vivencias y experiencias. Se tuvo en cuenta su núcleo familiar cercano, docentes y médicos a quienes se les entrevistó con el fin de articular la experiencia de los menores. La investigación toma elementos del enfoque descriptivo-analítico ya que sitúa la observación en un entorno real con el fin de buscar y entender los motivos propios de la acción humana. Los datos se analizaron a partir de una categoría que subyacen de la teoría las cuales fueron: Mirada del docente en el aula regular y aula hospitalaria, percepciones de los padres frente a la condición de estudio dentro del ámbito hospitalario y hospital y escuela como espacios académicos, de fortalecimiento social e individual.The objective of this research is to characterize the practices of educational inclusion for the population in sickness and hospitalization, in relation to educational institutions in general and to hospital classrooms in particular. The elaboration of this research was developed within a specific school environment, working with a population in disease condition; there a qualitative study was implemented, of the "case study" type, with a descriptive approach: Some interviews to ten education professionals who were working with the target population and a case study of a sample of ten children by mapping with its own history, experiences and experiments were conducted. his close family nucleus, teachers and doctors took into account who were interviewed in order to articulate the experience of children were analyzed from a category underlying theory which were: Looking at the teacher in the regular classroom and hospital school, parental perceptions against the condition of study within the hospital and hospital and school as academic spaces , social and individual empowerment.Licenciado (a) en Pedagogía InfantilPregrad

Currículo y gestión curricular en la Universidad de Antioquia : una mirada desde los procesos de autoevaluación en educación superior

RESUMEN: Este trabajo investigativo se realizó en la Universidad de Antioquia con el objetivo de analizar las contribuciones de los procesos de autoevaluación con fines de acreditación, al currículo preactivo y a la gestión curricular de programas de pregrado; la pregunta que nos convocó fue ¿Cuáles son las contribuciones que hace la autoevaluación con fines de acreditación al currículo preactivo y a la gestión curricular de programas de pregrado de la Universidad de Antioquia? Para alcanzar el objetivo, se utilizó un estudio de tipo cualitativo, con un enfoque hermenéutico y una estrategia de investigación de estudio de casos colectivo; para la recolección de datos se utilizaron observaciones, revisión documental y entrevistas semiestructuradas a profesores y directivos de seis programas académicos de pregrado de la Universidad de Antioquia. El análisis de resultados se realizó destacando cuatro unidades de sentido, a saber, autoevaluación, currículo, gestión curricular y autorregulación. Las conclusiones y recomendaciones de la investigación hacen énfasis en que, si bien los procesos de autoevaluación contribuyen a la reformulación del currículo, es necesario instaurar una cultura de autoevaluación y autorregulación en la Universidad de Antioquia que permita mejorar significativamente los procesos académicos y administrativos que se llevan a cabo en la institución y por ende impactar la calidad de la educación en cada programa. Por último, se presenta una propuesta con el objetivo fortalecer la cultura de autorregulación en los programas académicos de la Universidad de Antioquia con la participación de toda la comunidad universitaria, con el fin de contribuir al mejoramiento de la calidad de la educación, que resulte en la formación integral del estudiante.ABSTRACT: This research work was carried out at the University of Antioquia with the objective of analyzing the contributions of the self-assessment processes with accreditations purposes, to the undergraduate programs in their pre-active curriculum and curriculum management. The summoned question was: What are the self-assessment contributions with accreditation purposes to the undergraduate programs pre-active curriculum and curriculum management of the University of Antioquia? To achieve the objective, we used a qualitative study, with a hermeneutic approach and a collective case study research strategy. For data collection we used observations, documentary review and semi-structured interviews to teachers and managers of six undergraduate academic programs of the University of Antioquia. The results analysis was carried out highlighting four units of meaning, namely, self-assessment, curriculum, curriculum management and self-regulation. The conclusions and recommendations of this research focus on the fact that although self- assessment process contribute to the reformulation of the curriculum, it is necessary to establish a self-assessment and self-regulation behaviors in the University of Antioquia that will allow improving significantly the academic and administrative processes that are conducted in the institution and therefore have an impact in the quality of education in every program. Finally, this investigation presents a proposal with the objective to strengthen self- regulation habits in the academic programs of the University of Antioquia with the participation of the entire University community, in order to contribute to the improvement of the quality of education, that results in the student formation