Психологические комплексы - анализ формирования

Невыносимо дорогие автомобили, норковые шубы, чартерные рейсы на очень длинные расстояния, самые новые модели мобильных телефонов, огромные коттеджи, золото и бриллианты. Зачем нам все это нужно, если в мире так много умирает детей от голода и нищеты? Зачем покупать кошку за десять тысяч евро, нередко заработанных собственным тяжелым трудом, если можно взять на улице или в приюте абсолютно бесплатно? Зачем мы так стараемся угодить другим, не успевая при этом выполнять свою работу? Зачем ставим себя в определенные рамки, пытаемся чему-то соответствовать, прячем свою индивидуальность? Следим за модой и за тем, чтоб было «не хуже, чем у соседа»? Зачем одеваем невыносимо высокие каблуки и узкие неудобные брюки? Делая все это, человек вряд ли руководствуется умом и рассудительностью. Что же тогда? Ответ прост: им руководят комплексы

Зачем кафедре сайт?

And what to do to portal department was the first information unit, demanded by all stakeholders of the educational process.Что и как нужно сделать, чтобы кафедральный портал был первой информационной единицей, востребованной всеми заинтересованными участниками учебного процесса

Психологические комплексы - анализ формирования

Невыносимо дорогие автомобили, норковые шубы, чартерные рейсы на очень длинные расстояния, самые новые модели мобильных телефонов, огромные коттеджи, золото и бриллианты. Зачем нам все это нужно, если в мире так много умирает детей от голода и нищеты? Зачем покупать кошку за десять тысяч евро, нередко заработанных собственным тяжелым трудом, если можно взять на улице или в приюте абсолютно бесплатно? Зачем мы так стараемся угодить другим, не успевая при этом выполнять свою работу? Зачем ставим себя в определенные рамки, пытаемся чему-то соответствовать, прячем свою индивидуальность? Следим за модой и за тем, чтоб было «не хуже, чем у соседа»? Зачем одеваем невыносимо высокие каблуки и узкие неудобные брюки? Делая все это, человек вряд ли руководствуется умом и рассудительностью. Что же тогда? Ответ прост: им руководят комплексы

О школах электронной музыки или зачем идти учиться?

У публікації розглянуто питання про школи електронної музики або навіщо йти вчитися?The publication deals with the issue of the school of electronic music or why to go to study?В публикации рассмотрены вопросы о школах электронной музыки или зачем идти учиться

ЗАЧЕМ БЫТЬ ФОТОГРАФИЧЕСКОМУ ИЗОБРАЖЕНИЮ?

Many contemporary imaging systems share a striking quality: their output need not be limited to images. Instead the raw data such systems collect and generate can just as easily appear as acoustic signals or as text. Furthermore, of those images an unexpected proportion bears the familiar form of the photograph. These two phenomena, I argue, stem from an unconditioned bias towards images, on our behalf, and from the cognitive accessibility of photographic images in particular. This should be seen as a unique epistemic advantage. Arguably, this advantage has not diminished much in the course of the last decades. This is especially surprising given the wide anxiety about the end of photography and what will, or has, come after it. Confusingly, this anxiety has given rise to the term analogue photography, which is, I argue, somewhat misguided. Accordingly I propose revised definitions for the terms «analogue» and «digital» in respect to photography. These facilitate an alternative understanding of what photographic images are.  Многие современные системы визуализации обладают поразительной способностью: их продукция не обязательно только изображения. Данные, которые собираются и генерируются этими системами, могут быть представлены в виде акустических сигналов или текстов. И только часть изображений представлена в виде фотографий. Оба эти явления растут из нашего необоснованного предпочтения к изображениям вообще и из понятности фотографических изображений в частности. Это необходимо рассматривать как уникальное эпистемическое преимущество. Возможно, это преимущество в большой мере сохраняется в течение последних нескольких десятилетий. Это особенно удивительно, учитывая всеобщее беспокойство о том, что фотография «закончилась» и о том, что придёт или уже пришло ей на смену. По непонятной причине эта тревога стала причиной распространения термина «аналоговая фотография», термину не совсем правильному.  Я предлагаю пересмотреть определения терминов «аналоговый» и «цифровой» в отношении фотографии, с тем, чтобы выработать альтернативное представление о том, что есть фотографическое изображение. 

The answer to the question "Why read?"

Висвітлено історичне та сучасне значення процесу читання. Розкрито термінологію поняття «читання», окреслено спробу дати відповідь на питання: навіщо читати?»Освещены исторические и современное значение процесса чтения. Раскрыто терминологию сущности понятия чтения, обозначено попытку дать ответ на вопрос: «зачем читать? »When covering historical and contemporary significance of the reading process. Disclosed terminology essence of reading concepts, denoted an attempt to answer the question: "Why read

Ваш ребёнок не хочет учиться

Все родители мечтают о том, чтобы их ребенок был отличником, с первых дней обучения демонстрировал выдающиеся результаты в области чтения, письма и счета, чтобы им восхищались учителя и гордилась школа. И практически каждый ребенок хочет пойти в школу, постоянно спрашивает у взрослых: «Что?», «Как?», «Почему?», «Зачем?» и т. д. К сожалению, со временем его желание начинает угасать и процесс учения перестает казаться таким интересным. Почему так происходит? Давайте попытаемся найти ответ

PASCAL или JAVASCRIPT?

Структурное программирование в школьном курсе информатики изучается уже четверть века. Устарела и сама технология, и средства ее реализации, прежде всего программные. Потеряна связь с современным программированием. Школьники не могут применять приобретенные на уроках информатики знания на практике. Все чаще учителя информатики слышат слова «Зачем нам этот Pascal?». Как обычно бывает в таких случаях, есть два пути решения проблемы – революционный и не революционный. В своей статье я рассмотрю основные этапы прохождения каждого из них

Религиозно-философский дискурс представлений о власти и подчинении

Как известно, современный “человек” как вид именуется “Homo sapiens sapiens” (человек разумный разумный). Кто и как наградил его подобным “двойным титулом” - неизвестно. Но зачем такая самоидентификация нужна человеку? Видимо, причина здесь в том, что разумность отождествляется с правом на власть. Ведь все Святые Писания исходят из того, что человек - это венец природы, созданный для реализации власти над этой природой. При цитировании документа, используйте ссылку http://essuir.sumdu.edu.ua/handle/123456789/3445