Развитие интереса к чтению у детей старшего дошкольного возраста посредством проектной деятельности

Автор рассматривает теоретические и методические основы развития интереса к произведениям детской литературы: раскрывает понятие «интерес», описывает особенности развития интереса у детей старшего дошкольного возраста, выявляет условия, методы и приемы литературного развития. Автор представляет диагностику умений развития интереса к детской литературе и фольклору, проводит количественный и качественный анализ полученных результатов. Подбирает комплекс мероприятий, направленный на развитие интереса к чтению у старших дошкольников посредством проектной деятельности

Художня зарубіжна література в дошкільних навчальних закладах: хрестоматія

Хрестоматія укладена згідно з переліком художніх творів дитячих зарубіжних письменників, рекомендованих в основних програмах розвитку дитини для дошкільних навчальних закладів. Збірник містить короткі біографічні дані 22 письменників та 77 творів. Хрестоматія призначена насамперед для студентів спеціальності "Дошкільна освіта" та вихователів ДНЗ

Имена собственные анимационных фильмов как сложный феномен: номинативный аспект

На материале имен собственных анимационных фильмов подтверждается, что онимы – это многогранный, сложный феномен. Как языковые единицы кинономинации демонстрируют комплекс тематических мотивов, гетерогенность номинативных стратегий и тактик, способов и средств их реализации

Изучение и совершенствование представлений о себе у детей старшего дошкольного возраста с задержкой психического развития

Объектом исследования является представления о себе у детей старшего дошкольного возраста с задержкой психического развития. Предметом исследования является изучение и совершенствование представлений о себе у детей дошкольного возраста с задержкой психического развития. В работе обоснована актуальность темы, поставлена цель и задачи, определены объект и предмет исследования, рассмотрены теоретические подходы к проблеме формирования представления о себе у детей старшего дошкольного возраста с задержкой психического развития, характеристика детей с задержкой психического развития и особенности формирования представления о себе, описан констатирующий этап эксперимента, а именно база исследования, контингент испытуемых, обоснование выбранных методик и анализ результата констатирующего этапа эксперимента, формирующий этап эксперимента, а именно рассмотрены подходы по формированию представлений о себе у детей с задержкой психического развития, составлена программа мероприятий по совершенствованию преставлений о себе и анализ контрольного этапа эксперимента. Заключение содержит основные выводы по проделанному исследованию

Формирование литературного канона в русской детской хрестоматии второй половины ХХ - начала ХХI веков

https://www.ester.ee/record=b5144972*es

Работа специального психолога по развитию навыков общения у детей дошкольного возраста с задержкой психического развития

Целью данной дипломной работы являлось определение условий эффективного общения у детей дошкольного возраста с задержкой психического развития. Для этого использовался теоретический анализ подходов к проблеме нарушений навыков общения у детей дошкольного возраста с задержкой психического развития, организация и проведение констатирующего этапа эксперимента, была создана программа коррекционной работы, направленная на безопасный выход агрессии, повышение самооценки, развитие коммуникативных навыков и игровой деятельности ребенка, а также на преодоление внутренней изоляции и формирование способности понимать и видеть других, апробация данной программы и формирующий этап эксперимента и определение условий для эффективного общения

Педагогические условия формирования навык осознанного чтения у обучающихся с умственной отсталостью во внеурочных формах деятельности

Выпускная квалификационная работа посвящена проблеме формирования навыка осознанного чтения у обучающихся с умственной отсталостью. В работе проанализированы теоретические аспекты проблемы, описаны особенности формирования навыка чтения у обучающихся с умственной отсталостью, представлена психолого-педагогическая характеристика обучающихся с умственной отсталостью. Подобраны методики педагогической диагностики, направленные на изучение уровня сформированности навыка чтения. Составлена программа курса внеурочной деятельности «Читайка» по формированию навыка осознанного чтения у обучающихся с умственной отсталостью. Раскрыты педагогические условия, способствующие более эффективному формированию навыка осознанного чтения