Catalisadores das Fake News: Uma Discussão Teórica no Âmbito Sociológico

A desinformação está em ascensão nesta era intitulada de pós-verdade, e apresenta-se como um assunto capaz de permitir um amplo campo de investigação. Tendo em consideração as ameaças e consequências da desinformação, através de casos práticos dos últimos anos, é importante perceber no viés sociológico possíveis fatores que impulsionam as pessoas para a credibilização de inverdades. Com isso, o presente artigo propõe uma revisão de literatura, com trabalhos publicados de 2015 a 2019, e uma discussão sobre os possíveis fatores no contexto referido. Como resultado, foram apresentados insights capazes de trazer uma reflexão para investigações futuras.Desinformação; viés sociológico; fake news; catalisadores

Educação na era da pós-verdade: como lidar com esta realidade?

A desinformação, as fake news, as meias verdades e o cenário denominado “pós-verdade” em que nos encontramos influenciam vários campos e dinâmicas sociais. Um desses territórios é o contexto da educação, em que importa compreender as implicações desta era de informação turbulenta e de ascensão de ferramentas tecnológicas que fomentam estados de desinformação. A atual conjuntura tem reflexos nas interações em sala de aula e é necessário perceber de que forma isso acontece e que ferramentas e/ ou métodos poderão ser usados para mitigar efeitos, nomeadamente via mudanças nas práticas pedagógicas. Portanto, este artigo apresenta uma revisão de literatura desenvolvida com o objetivo de começar a perceber as implicações e formas de lidar com a realidade da era da pós-verdade no contexto educacional. Além disso, foram incluídos autores-chave em temas essenciais nesse panorama, como a educação, que permitiram também uma compreensão da necessidade de trabalho a longo prazo neste combate. A literatura sugere, por exemplo, a necessidade de formação contínua dos professores, necessidade de aumentar a capacidade de pesquisa dos estudantes e a importância de criar debates em sala de aula, tendo em vista que uma das características da pós-verdade é a dificuldade do diálogo plural.Este trabalho é apoiado por fundos nacionais através da FCT – Fundação para a Ciência e a Tecnologia, I.P., no âmbito da bolsa de investigação UI/BD/151163/2021 do projeto 101676689 (TID) que está sendo desenvolvido também com o apoio do Centro de Estudos de Comunicação e Sociedade (CECS). Assim, este trabalho é também apoiado por fundos nacionais através da FCT – Fundação para a Ciência e a Tecnologia, I.P., no âmbito do projeto UIDB/00736/2020 (financiamento base) e UIDP/00736/2020 (financiamento programático)

Educação na Era da Pós-Verdade: Como Lidar Com Esta Realidade?

A desinformação, as fake news, as meias verdades e o cenário denominado “pós-verdade” em que nos encontramos influenciam vários campos e dinâmicas sociais. Um desses territórios é o contexto da educação, em que importa compreender as implicações desta era de informação turbulenta e de ascensão de ferramentas tecnológicas que fomentam estados de desinformação. A atual conjuntura tem reflexos nas interações em sala de aula e é necessário perceber de que forma isso acontece e que ferramentas e/ou métodos poderão ser usados para mitigar efeitos, nomeadamente via mudanças nas práticas pedagógicas. Portanto, este artigo apresenta uma revisão de literatura desenvolvida com o objetivo de começar a perceber as implicações e formas de lidar com a realidade da era da pós-verdade no contexto educacional. Além disso, foram incluídos autores-chave em temas essenciais nesse panorama, como a educação, que permitiram também uma compreensão da necessidade de trabalho a longo prazo neste combate. A literatura sugere, por exemplo, a necessidade de formação contínua dos professores, necessidade de aumentar a capacidade de pesquisa dos estudantes e a importância de criar debates em sala de aula, tendo em vista que uma das características da pós-verdade é a dificuldade do diálogo plural

Educación en el trabajo de los profisionales de la salud en hospitales públicos

Estudo exploratório-descrito cujos objetivos foram identificar, caracterizar e analisar as atividades educativas desenvolvidas com profissionais de saúde, à luz das concepções de integralidade, trabalho em equipe e educação permanente. A coleta de dados ocorreu em três hospitais do Município de São Paulo, através de entrevista dirigida a informantes-chave, representantes de todas as categorias profissionais. As entrevistas foram gravadas e transcritas, as informações sistematizadas em categorias operacionais e armazenadas em banco de dados. Os resultados mostram que predominaram atividades educativas voltadas às ações de recuperação da saúde, com participação de profissionais de áreas específicas, revelando um distanciamento da concepção de integralidade e de trabalho em equipe. Concluiu-se que as ações de educação dos profissionais de saúde reiteram o modelo clínico de assistência individual, com fragmentação das ações. Recomenda-se que elas sejam repensadas como estratégia integradora de saberes, capazes de promover a integralidade na atenção hospitalar.The objectives of this descriptive exploratory study were to identify, characterize and analyze educational activities developed with health professionals based on integrality, teamwork and permanent education. Data collection was carried out in three hospitals of the city of São Paulo, by means of key-informant interviews, representing all the professional categories. Interviews were recorded and transcribed, information was systematized into operational categories and storage in data bank. The results showed that educational activities aiming actions to recover health with the assistance of professionals of specific areas, revealed a distance from the integrality conception and team work. It was concluded that actions aiming education of health professionals emphasizes the individual clinical model, with fragmented actions of professional categories. So, we suggest reconsidering the integrated strategies of knowledge to promote integrality of hospital attention.Estudio exploratorio-descriptivo cuyos objetivos fueron identificar, caracterizar y analisar las actividades educativas desarrolladas con profisionales de la salud, a la luz de concepciones de integralidad, trabajo en equipo y educación permanente.La colecta de datos ocurrió en tres hospitales del Municipio de São Paulo, a través de entrevista dirigida a informantes-clave, representantes de todas las categorías profisionales. Las entrevistas fueron grabadas y transcritas, las informaciones sistematizadas en categorías operacionales y almacenadas en banco de datos. Los resultados muestran que predominaron las actividades educativas hacia acciones de recuperación de la salud, con participación de profisionales de áreas específicas, revelando un distanciamiento de la concepción de integralidad y de trabajo en equipo. Concluyóse que las acciones de educación de los profisionales de salud reiteran el modelo clínico individual, con fragmentación de las acciones en las categorías profisionales. Estas acciones deberían ser repensadas como estrategia integradora de saberes, capazes de promover la integralidad en la atención hospitalaria

Factors influencing adaptation from university to employment in Portugal and Brazil

The career adaptation model helps to explain the process of transitioning from university to employment among college students. This study tested the invariance of the model for gender and for Portuguese and Brazilian cultural contexts. Participants included 638 students (69% women, 66.1% Brazilian), aged 18 to 56 (M = 23.78, SD = 20.33). Individuals’ adaptability resources, adapting responses, and adaptation results were considered and assessed. Multigroup path analysis results indicated invariance of the model only for contexts, indicating that the adaptation process, in university to employment transition, is equivalent in Portugal and Brazil, guiding career interventions in both contexts.info:eu-repo/semantics/acceptedVersio

Objectively Measured Physical Activity and Body Mass Index in Preschool Children

Aim. To examine the association between objectively measured physical activity (PA) and body mass index (BMI) in preschool children. Methods. The study comprised 281 children (55.9% boys) aged from 4 to 6 years. PA was measured by accelerometer. Children were categorized as non-overweight (NOW) and overweight/obese (OW) according to the sex-adjusted BMI z-score (<1 and ≥1, resp.). Results. Total and moderate intensity PA were not associated with BMI. We observed that a higher proportion of OW children were classified as low-vigorous PA compared to their NOW peers (43.9 versus 32.1%, resp., P > .05). Logistic regression analysis showed that children with low-vigorous PA had higher odds ratio (OR) to be classified as OW compared to those with high-vigorous PA (OR = 4.4; 95% CI: 1.4–13.4; P = .008) after adjusting for BMI at first and second years of life and other potential confounders. Conclusion. The data suggests that vigorous PA may play a key role in the obesity development already at pre-school age

Characterization and functional analysis of the beta-1,3-glucanosyltransferase 3 of the human pathogenic fungus Paracoccidioides brasiliensis

The fungus Paracoccidioides brasiliensis causes paracoccidioidomycosis, a systemic granulomatous mycosis prevalent in Latin America. in an effort to elucidate the molecular mechanisms involved in fungus cell wall assembly and morphogenesis, beta-1,3-glucanosyltransferase 3 (PbGel3p) is presented here. PbGel3p presented functional similarity to the glucan-elongating/glycophospholipid-anchored surface/pH-regulated /essential for pseudohyphal development protein families, which are involved in fungal cell wall biosynthesis and morphogenesis. the full-length cDNA and gene were obtained. Southern blot and in silico analysis suggested that there is one copy of the gene in P. brasiliensis. the recombinant PbGel3p was overexpressed in Escherichia coli, and a polyclonal antibody was obtained. the PbGEL3 mRNA, as well as the protein, was detected at the highest level in the mycelium phase. the protein was immunolocalized at the surface in both the mycelium and the yeast phases. We addressed the potential role of PbGel3p in cell wall biosynthesis and morphogenesis by assessing its ability to rescue the phenotype of the Saccharomyces cerevisiae gas1 Delta mutant. the results indicated that PbGel3p is a cell wall-associated protein that probably works as a beta-1,3-glucan elongase capable of mediating fungal cell wall integrity.Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq)FINEPFAPEGSECTEC-GOCAPSUniv Fed Goias, Inst Ciencias Biol, Mol Biol Lab, BR-74001970 Goiania, Go, BrazilUniv Milano Bicocca, Dipartimento Biotecnol & Biosci, Milan, ItalyUniversidade Federal de São Paulo, Disciplina Microbiol Imunol & Parasitol, São Paulo, BrazilUniv Fed Rio Grande do Sul, Ctr Biotechnol, Porto Alegre, RS, BrazilUniv Brasilia, Lab Microscopia Electron, Brasilia, DF, BrazilUniversidade Federal de São Paulo, Disciplina Microbiol Imunol & Parasitol, São Paulo, BrazilCNPq: 505658/2004-6FINEP: 0104077500FINEP: 0106121200Web of Scienc

A influência da obesidade infantil no desenvolvimento de Flutter e Fibrilação Atrial: uma mini revisão de literatura

Crianças obesas apresentam um perfil de risco cardiometabólico que pode predispô-las a doenças cardiovasculares como a fibrilação e flutter atrial na idade adulta, nosso estudo se encarregou de analisar a relação do aumento de peso na infância com o surgimento dessas cardiopatias. Trata-se de uma mini revisão de literatura, utilizando a base de dados PubMed, foram incluídos artigos originais publicados nos 5 anos, gratuitos e em inglês, e excluídos artigos que não se correlacionam, sendo selecionados 5. Nos artigos analisados foram encontrados uma relação significativa entre obesidade infantil e aumento de fibrilação e flutter ao longo da vida, verificando os valores IMC, CC, variabilidade genética, atraso eletromecânico e outros. É necessário a diminuição do peso da infância, pois esses apresentam correlação com o surgimento de doenças cardiovasculares ao longo da vida

Biomolecular insights into North African-related ancestry, mobility and diet in eleventh-century Al-Andalus

Historical records document medieval immigration from North Africa to Iberia to create Islamic al-Andalus. Here, we present a low-coverage genome of an eleventh century CE man buried in an Islamic necropolis in Segorbe, near Valencia, Spain. Uniparental lineages indicate North African ancestry, but at the autosomal level he displays a mosaic of North African and European-like ancestries, distinct from any present-day population. Altogether, the genome-wide evidence, stable isotope results and the age of the burial indicate that his ancestry was ultimately a result of admixture between recently arrived Amazigh people (Berbers) and the population inhabiting the Peninsula prior to the Islamic conquest. We detect differences between our sample and a previously published group of contemporary individuals from Valencia, exemplifying how detailed, small-scale aDNA studies can illuminate fine-grained regional and temporal differences. His genome demonstrates how ancient DNA studies can capture portraits of past genetic variation that have been erased by later demographic shifts-in this case, most likely the seventeenth century CE expulsion of formerly Islamic communities as tolerance dissipated following the Reconquista by the Catholic kingdoms of the north