Um olhar para os encaminhamentos didáticos para a Educação Financeira segundo diferentes cenários para investigação

The study, carried out with teachers who teach mathematics, aims to analyze didactic discussions and referrals on the theme of Financial Education in the light of Critical Mathematics Education. Two focus groups were formed that analyzed activities involving compound interest, of the types "exercise with reference to semi-reality" and "scenario for investigation with reference to reality". The data point to differences within the scope of the discussions, implying different forms of didactic conduct for the theme. From these results, we highlight the role of the activities developed in the research scenario with reference to reality in favor of the assumptions of Critical Mathematics Education when compared to exercises with reference to semi-reality, corroborating the debate about Financial Education.El estudio, realizado con profesores que enseñan matemáticas, tiene como objetivo analizar discusiones y abordajes didácticos sobre el tema de la Educación Financiera a la luz de la Educación en Matemática Crítica. Para ello se formaron dos grupos focales que analizaron actividades de interés compuesto. Los datos apuntan las diferencias, en el alcance de las discusiones, implicando distintas formas de conducta didáctica del tema según los dos escenarios de investigación. De estos resultados, se destaca el papel de las actividades desarrolladas en el escenario de investigación con referencia a la realidad para favorecimiento de los supuestos de la Educación en Matemática Crítica frente a ejercicios con referencia a la semi-realidad, corroborando el debate sobre Educación Financiera.O estudo, realizado com professores que ensinam Matemática, tem por objetivo analisar discussões e encaminhamentos didáticos para o tema Educação Financeira à luz da Educação Matemática Crítica. Foram constituídos dois grupos focais que analisaram atividades envolvendo juros compostos, do tipo exercício com referência à semirrealidade e cenário para investigação com referência à realidade. Os dados apontam diferenças no âmbito das discussões, implicando em formas distintas de condução didática para o tema, segundo os dois cenários para investigação. Desses resultados, destaca-se o papel das atividades desenvolvidas no cenário para investigação com referência à realidade para o favorecimento dos pressupostos da Educação Matemática Crítica, quando comparadas aos exercícios com referência à semirrealidade, corroborando o debate acerca da Educação Financeira

Sequência de ensino investigativo: uma proposta para o ensino de Educação Financeira Escolar

In this article we present an Educational Product applied to nineteen students in a 1st year class of New High School, in the Financial Education elective, at a state school in Itamarandiba, MG. In its application, an Investigative Teaching Sequence was developed in six stages: problem, hypothesis, investigation process, interpretation, conclusion and organization of knowledge. During the investigative journey, the students were divided into groups and applied three interview guides to their Parents/Guardians with the themes: family and daily life, social life and personal assets. Finally, the results found highlighted the need for dissemination and consequent appropriation by students through a display of work to the school community, providing opportunities for youth leadership in the school environment.En este artículo presentamos un Producto Educativo aplicado a diecinueve estudiantes de 1º año de la Nueva Escuela Secundaria, en la optativa de Educación Financiera, en una escuela pública de Itamarandiba, MG. En su aplicación se desarrolló una Secuencia Docente Investigativa en seis etapas: problema, hipótesis, proceso de investigación, interpretación, conclusión y organización del conocimiento. Durante el recorrido investigativo, los estudiantes fueron divididos en grupos y aplicaron tres guías de entrevista a sus Padres/Tutores con los temas: familia y vida cotidiana, vida social y patrimonio personal. Finalmente, los resultados encontrados resaltaron la necesidad de difusión y consecuente apropiación por parte de los estudiantes a través de una exhibición del trabajo a la comunidad escolar, brindando oportunidades de liderazgo juvenil en el ámbito escolar.Neste artigo, apresentamos um Produto Educacional aplicado a 19 estudantes de uma turma do 1º ano do Novo Ensino Médio, na Eletiva de Educação Financeira, em uma escola estadual de Itamarandiba (MG). Em sua aplicação, foi desenvolvida uma Sequência de Ensino Investigativo em seis etapas: problema; hipótese; processo de investigação; interpretação; conclusão e organização do conhecimento. No percurso investigativo, os estudantes foram divididos em grupos e aplicaram a seus pais/responsáveis três roteiros de entrevista com os temas: vida familiar e cotidiana, vida social e bens pessoais. Por fim, os resultados encontrados evidenciaram a necessidade de divulgação e consequente apropriação por parte dos estudantes, por meio de uma mostra de trabalhos à comunidade escolar, oportunizando o protagonismo juvenil no ambiente escolar

KOPENAWA E O PROBLEMA DA ESCRITA

The article is intended to be an introduction to the book The Falling Sky, the result of joint work between the Yanomami shaman Davi Kopenawa and the Franco-Moroccan ethnologist Bruce Albert. My approach will adopt as a guiding principle the critical position that the shaman assumes in relation to writing. As I will try to show, the habit of writing is something that, in the shaman's point of view, contributes to our culture – called 'white culture' – to become so ignorant about the native cultures of the forest. During the course, in some fundamental theses of the anthropologists Claude Lévi-Strauss and Eduardo Viveiros de Castro will be evoked from which I will try to outline an answer to the problem.O artigo se propõe a ser uma introdução ao livro A queda do céu, fruto do trabalho conjunto entre o xamã yanomami Davi Kopenawa e o etnólogo franco-marroquino Bruce Albert. Em minha abordagem, adotarei como fio condutor a posição crítica que o xamã assume diante da escrita. Como tentarei mostrar, o hábito de escrever é algo que, do ponto de vista do xamã, contribui para que a nossa cultura – denominada ‘cultura branca’ – se torne tão ignorante a respeito das culturas originárias da floresta. Durante o percurso, serão evocadas algumas teses fundamentais dos antropólogos Claude Lévi-Strauss e Eduardo Viveiros de Castro a partir das quais tentarei esboçar uma resposta ao problema.

ENCONTROS COM MANOEL DE BARROS, CORA CORALINA E A FILOSOFIA DA DIFERENÇA COM A ÉTICA DO DEVIR

This article aims to build a prose-conversation between Cora Coralina and Manoel de Barros, in an encounter between Literature and the Philosophy of Deleuze and Guattari. It is an essay marked by the desire to acquire a bridge to make crossings as a becoming in ethics that asks for passage and is made as an art of existences. It addresses a cartography of other worlds and ways of subjectivating, of creating knowledge that depart from the coordinates of the institutionalized rules of art to raise collective enunciation agencies that go beyond the grammar of the baccalaureate culture of Literature. Words are invented, stylize ways of life and make fun with games and cooking. Potency is affirmed by the encounters of bodies and territories that overflow the maps of a geography authorized by the utilitarianism of things and life. Literature and Philosophy walk through nomadisms and enter into connection through blocks of sensations without contemplation because it becomes everyday in becoming.Este artigo tem o objetivo de construir uma conversa-prosa de Cora Coralina com Manoel de Barros, em um encontro da Literatura com a Filosofia de Deleuze e Guattari. É um ensaio marcado pelo desejo de adquirir ponte efetuar travessias como devir na ética que pede passagem e se faz como artes de existências. Aborda-se uma cartografia de mundos outros e modos de subjetivar, de criar saberes que saem das coordenadas das regras institucionalizadas da arte para alçarem agenciamentos coletivos de enunciação que extrapolam a gramática da cultura bacharelesca das Letras. Inventam-se palavras, estilizam modos de vida e fabulam com a brincadeira e o cozinhar. A potência se afirma pelos encontros de corpos e territórios que transbordam os mapas de uma geografia autorizada pelo utilitarismo das coisas e da vida. Literatura e Filosofia caminham por nomadismos e entram conexão por blocos de sensações sem contemplação porque se faz cotidiano em devir

ARTE DIGITAL: ENTRE O VIRTUAL E O POSSÍVEL

O presente artigo busca problematizar os conceitos de possibilidade e virtualidade a partir do encontro entre o campo numérico-algorítmico e experimentações artísticas que operam com esses conceitos filosóficos. Mesmo antes do advento dos computadores, alguns artistas já se interessavam pela dimensão potencial da arte. Ao instaurar jogos e regras em seus mecanismos gerativos, de certa forma, o trabalho do artista se afasta de funções técnicas produtoras do objeto estético, para se ocupar de funções relativas à programação de circuitos que, ao serem percorridos, produziriam uma infinidade de um fluxo de objetos sensíveis. O escritor abre mão da escrita direta e objetiva do poema para dar acesso ao jogo gerativo de incontáveis poemas durante sua leitura. Desse modo, ao operar com jogos combinatórios, o artista-programador parece esgotar um fluxo de possíveis aproximando-se do virtual. Nota-se que a produção algorítmica tangencia o esgotamento e o conceito de máquina, contudo, precisa abrir-se ao mundo e aos fluxos imanentes

PASTICHE EM SAMPLEAGEM: TENDÊNCIAS TÉCNICAS ENTRE O ORIGINAL E CÓPIA NA COMERCIALIZAÇÃO DO INTANGÍVEL

O presente artigo tem como objetivo examinar o pastiche como uma forma de manifestação artística e sua interseção com a técnica da sampleagem na produção de músicas comercializadas na plataforma de streaming audiovisual Spotify. A partir da identificação da técnica em um conjunto de canções derivadas de sucessos consolidados, hits nacionais e internacionais, apresentamos uma proposta de discussão sobre a relevância do pastiche na estética contemporânea à luz das teorias da Indústria Cultural, particularmente as de Theodor Adorno, Max Horkheimer e Walter Benjamin. Com a apresentação de canções que utilizam a prática de funk MTG tocadas em playlists populares da própria plataforma, concluímos que essa prática reflete transformações sociais, culturais e econômicas em andamento que se apresentam com tendências de fragmentação, de apelo nostálgico, de repetição e de transtextualidades entre significações por meio da combinação de elementos estéticos intangíveis nas sampleagens e que integram a atual lógica da indústria cultural pela alta capacidade de reprodução e oferta no meio digital através do uso comercial do pastiche

Educação Financeira por meio do tema inflação: estudantes realizando novas leituras do mundo

The objective of this text is to reveal readings of the world of a group of students, during participation in a set of meetings focused on Financial Education through the theme of inflation. The participants were students from a public school in the interior of Minas Gerais, who were present at ten meetings to explore the topic of inflation in conversation circles, calculations and investigations. We chose some data to analyze and respond to our objective. The analyzes showed that the students appropriated new readings of the world about inflation and concepts connected to it. More than that, they started to have a more critical look at its causes and consequences. Writings from the world were also carried out.El objetivo de este texto es revelar lecturas del mundo de un grupo de estudiantes, durante la participación en un conjunto de encuentros enfocados en la Educación Financiera a través del tema de la inflación. Los participantes fueron estudiantes de una escuela pública del interior de Minas Gerais, que asistieron a diez encuentros para explorar el tema de la inflación en círculos de conversación, cálculos e investigaciones. Elegimos algunos datos para analizarlos y dar respuesta a nuestro objetivo. Los análisis mostraron que los estudiantes se apropiaron de nuevas lecturas del mundo sobre la inflación y los conceptos relacionados con ella. También comenzaron a tener una mirada más crítica sobre sus causas y consecuencias e llevaron a cabo escritas del mundo.O objetivo do texto deste artigo é desvelar leituras do mundo de um grupo de estudantes, durante a participação em um conjunto de encontros voltados à Educação Financeira, tendo como tema central a inflação. Os participantes foram estudantes de uma escola pública do interior de Minas Gerais, que estiveram presentes em dez encontros para explorar o tema por meio de rodas de conversa, cálculos e investigações. Foram selecionados alguns dados desses encontros para analisar e responder ao objetivo proposto. As análises revelaram que os estudantes se apropriaram de novas leituras do mundo acerca da inflação e conceitos relacionados. Mais que isso, desenvolveram um olhar mais crítico sobre as suas causas e consequências. Ensaios de escrita de mundo também foram realizados

O DEPOIS COMO ANTES: 221 NOTAS SOBRE A CRIAÇÃO DE UM DICIONÁRIO PARA O INCÊNDIO

Este ensaio-fala foi organizado em forma de notas para que sua escrita guardasse qualquer coisa de partitura. Assim, pensado próximo da música, quem sabe algo da cadência e temporalidade próprias da oralidade de um corpo afetado por sua leitura pública, pudesse nela manter-se. Nesse ensaio-fala, procuro me aproximar de um lado-de-fora da linguagem e, inutilmente, descrevê-lo. Nomeei esse avesso das nomeações de Isso. Isso que toma o corpo e arrasta a percepção não é linguagem. Mas impele a linguagem a falar. Falar essa fala sempre arruinada, criada no atrito febril entre o acometimento e o relato pôs em curso, há 28 anos, a construção de um dicionário montado sobre este paradoxo: nomear Isso cuja natureza é escapar das nomeações

O MEDO CEGA: ESVAZIAMENTO DA EXPERIÊNCIA E A CRISE ÉTICA EM DISTOPIAS DO SÉCULO XX

FEAR STRUCK US: THE EMPTINESS OF HUMAN EXPERIENCE AND THE ETHICAL CRISES IN 20TH CENTURY DYSTOPIAS This paper aims to analyze the unfolding of ethics in the dystopian novels We (1924), by Evgeni Zamiátin, and 1984 (1949), by George Orwell, in order to understand which paths lead subjects and society to face, in the dystopian universe, an ethical crisis. In these narratives, it is observed that ethics among gaps since the dominant institutions in these spaces use the emptying and massification of subjects to manage power through a biased moral ideology, based on the propaganda that sustains the totalitarian state of dystopia. KEYWORDS: Ethics; Crisis; Dystopia; Totalitarian State; Ideology.O presente trabalho tem como objetivo analisar os desdobramentos da ética nos romances distópicos Nós (1924), de Evgeni Zamiátin, e 1984 (1949), de George Orwell, de modo a entender quais os caminhos que levam sujeitos e sociedade a enfrentarem, no universo distópico, uma crise ética. Nas narrativas em questão, observa-se que a ética em lacunas porque as instituições dominantes nesses espaços se utilizam do esvaziamento e massificação dos sujeitos para gerenciamento de poder por meio de uma ideologia moral tendenciosa, baseada na propaganda que sustenta o Estado totalitário da distopia

SAÚDE MENTAL DE ESTUDANTES DE MEDICINA E USO DE REDES SOCIAIS: UMA REVISÃO INTEGRATIVA

Objetivo: Este estudo teve como objetivo analisar as evidências científicas disponíveis acerca da influência do uso das redes sociais na saúde mental de estudantes de medicina, identificando os principais fatores de risco, mecanismos associados e estratégias de enfrentamento. Método: Trata-se de uma revisão integrativa da literatura realizada nas bases PubMed/MEDLINE, SciELO, LILACS, BVS e Periódicos CAPES, utilizando os descritores “saúde mental”, “estudantes de medicina” e “redes sociais”, combinados com os operadores booleanos AND e OR. Foram incluídos estudos publicados entre 2015 e 2024. A seleção seguiu as diretrizes PRISMA e resultou em 21 artigos analisados. Resultados e Discussão: Os resultados evidenciaram associação significativa entre uso excessivo das redes sociais e sintomas de ansiedade, depressão, estresse e burnout. Fatores como comparação social ascendente, hiperconectividade, compulsão digital e uso como forma de fuga emocional foram destacados. Embora predominem os impactos negativos, identificaram-se usos positivos das redes sociais como suporte emocional e promoção de campanhas educativas. Implicações da Pesquisa: O estudo reforça a necessidade de intervenções institucionais voltadas ao letramento digital e à promoção de saúde mental entre estudantes da área da saúde. Originalidade/Valor: Esta revisão contribui para o campo da saúde digital ao integrar dados nacionais e internacionais sobre um tema emergente, oferecendo subsídios para ações acadêmicas, pedagógicas e de políticas públicas voltadas ao bem-estar discente