“Trabalhei como uma mulher!”: o labor das mulheres impresso nas páginas do Jornal das Senhoras (Rio de Janeiro, 1852-1855): “I worked like a woman!”: the labor of women printed in the pages of the Jornal das Senhoras (Rio de Janeiro, 1852-1855)

In order to open another interpretative prism regarding the work of literate women in the 19th century, in this article I have proposed to delve into the intellectual work of female authors printed in the Jornal das Senhoras, bringing to light the literate profile – or the unique expressions – of women who dared to disseminate their ideas. To this end, I conducted a detailed survey of the publications published in the newspaper throughout its period of circulation – between 1852 and 1855 –, highlighting the textual types and ideas constructed by women of letters, as well as the way they identified themselves in the public space, whether through their name, initials or pseudonym. From the perspective of feminist epistemologies, I problematized the attempt to erase – or “memoricide” – women’s work in the press, in social memory and in Brazilian historiography and sought to contribute to the (re)cognition of women as active subjects in history.Con el objetivo de abrir otra perspectiva interpretativa sobre la actuación de las mujeres alfabetizadas en el siglo XIX, en este artículo me propuse explorar el trabajo intelectual de autoría femenina impreso en el Jornal das Senhoras, sacando a la luz el perfil alfabetizado – o las expresiones singulares – de mujeres que se atrevieron a dar a conocer sus ideas. Para ello, realicé un estudio detallado de las publicaciones impresas a lo largo de su período de circulación –entre 1852 y 1855–, poniendo en boga los tipos textuales y las ideas construidas por las mujeres de letras, así como la forma en que se identificaban en ellas, el espacio, ya sea a través de nombre, siglas o seudónimo. Desde la perspectiva de las epistemologías feministas, problematicé el intento de borrar – o “memoricidio” – el trabajo femenino en la prensa, la memoria social y la historiografía brasileña y busqué contribuir al (re)conocimiento de las mujeres como sujetos activos en la historia.Com o intuito de abrir outro prisma interpretativo a respeito da atuação das mulheres letradas no século XIX, neste artigo me propus a enveredar pelo trabalho intelectual de autoria feminina impresso no Jornal das Senhoras, trazendo à tona o perfil letrado – ou as singulares expressões – das mulheres que ousaram divulgar suas ideias. Para tanto, realizei um minucioso levantamento das publicações veiculadas no impresso, durante todo seu período de circulação – entre 1852 e 1855 –, colocando em voga os tipos textuais e as ideias construídas pelas mulheres de letras, bem como a maneira de se identificarem no espaço público, seja através do nome, das iniciais ou de pseudônimo. A partir da perspectiva das epistemologias feministas, problematizei a tentativa de apagamento – ou “memoricídio” – do labor feminino na imprensa, na memória social e na historiografia brasileira e busquei contribuir para o (re)conhecimento das mulheres enquanto sujeitos ativos na história

O ensino de Matemática com foco na Sustentabilidade: uma abordagem interdisciplinar alinhada à Agenda 2030

This article presents a systematic review of theses and dissertations published between 2015 and 2024, aiming to identify methodological strategies that connect mathematics education to the promotion of sustainability, in alignment with the 2030 Agenda. The research, of a qualitative nature, analyzed studies on the development of educational practices that relate mathematical learning objectives to Education for Sustainable Development. The results show that the teaching strategies used link mathematical content to environmental issues through problem-solving and mathematical modeling, promoting an interdisciplinary and critical approach. The identified practices contribute to the formation of systemic and reflective competencies in students, aligned with the Sustainable Development Goals.Este artículo presenta una revisión sistemática de tesis y disertaciones publicadas entre 2015 y 2024 con el objetivo de identificar estrategias metodológicas que relacionan la enseñanza de Matemáticas con la promoción de la sostenibilidad, en alineación con la Agenda 2030. La investigación, de naturaleza cualitativa, analizó estudios sobre el desarrollo de prácticas educativas que relacionan los objetivos de aprendizaje matemático con la Educación para el Desarrollo Sostenible. Los resultados muestran que las estrategias de enseñanza utilizadas vinculan contenidos matemáticos con cuestiones ambientales a través de la resolución de problemas y la modelización matemática, promoviendo un enfoque interdisciplinario y crítico. Las prácticas identificadas contribuyen a la formación de competencias sistémicas y reflexivas en los estudiantes, alineadas con los Objetivos de Desarrollo Sostenible.Este artigo apresenta uma revisão sistemática de teses e dissertações publicadas entre 2015 e 2024 com o objetivo de identificar estratégias metodológicas que relacionam o ensino de Matemática à promoção da sustentabilidade, em alinhamento com a Agenda 2030.  A pesquisa, de natureza qualitativa, analisou estudos sobre o desenvolvimento de práticas educativas que relacionam objetivos de aprendizagem matemática à Educação para o Desenvolvimento Sustentável. Os resultados mostram que as estratégias de ensino utilizadas relacionam conteúdos matemáticos a questões ambientais por meio da resolução de problemas e da modelagem matemática, promovendo uma abordagem interdisciplinar e crítica. As práticas identificadas contribuem para a formação de competências sistêmicas e reflexivas nos estudantes, alinhadas aos Objetivos de Desenvolvimento Sustentável

A paixão pelo século XIX e o percurso entre Sociologia, Política e História: (entre)vista com Angela Alonso sobre imprensa e movimento abolicionista: The passion for the 19th century and the journey between Sociology, Politics and History: (between)views with Angela Alonso on the press and the abolitionist movement

Interview with Angela Alonso.Entrevista con Angela Alonso.Entrevista com Angela Alonso

Festas e espetáculos ambulantes no distrito de Carmo da Mata, Minas Gerais, no último decênio do século XIX: Festivities and traveling shows in the district of Carmo da Mata, Minas Gerais, in the last decennium of the 19th century

This article describes and interprets the history of amusements in the district of Nossa Senhora do Carmo da Mata da Ermida, in the last decade of the 19th century, especially traditional entertainment and the economic conditions that hindered or favored the introduction of innovations in urban entertainment. To carry out the research, it was necessary to make an effort to gather fragments of news that were published in the main municipal newspaper at the time, the Gazeta de Oliveira, which became Gazeta de Minas, combined with census data from the government of Minas Gerais and records of criminal proceedings. At the end of this article, we intend to show that, despite lacking structural incentives, the district of carmense, far from being a sad, monotonous or gloomy place, had a playful environment full of religious, civic and domestic festivities, complemented by itinerant companies that visited there.Este artículo describe e interpreta la história del entretenimiento en el distrito de Nossa Senhora do Carmo da Mata da Ermida en la última década del siglo XIX, especialmente el entretenimiento tradicional y las condiciones económicas que obstaculizaron o favorecieron la introducción de innovaciones en el ámbito entretenimiento urbano. Para realizar la investigación fue necesario hacer un esfuerzo por recopilar fragmentos de noticias que se publicaban en el principal periódico municipalde la época, Gazeta de Oliveira, que luego se convirtió en Gazeta de Minas, combinados con datos censales del gobierno de Minas Gerais y actas de procesos penales. Al final de este artículo pretendemos mostrar que, a pesar de carecer de incentivos estructurales, el districto carmense, lejos de ser un lugar triste, monótono o lúgubre, contaba con un ambiente lúdico lleno de festividades religiosas, cívicas y domésticas, complementadas con compañías ambulantes que visitaron allí.Este artigo descreve e interpreta a história das diversões no distrito de Nossa Senhora do Carmo da Mata da Ermida, no último decênio do século XIX, especialmente as diversões tradicionais e as condições econômicas que dificultaram ou favoreceram a introdução de inovações nos entretenimentos urbanos. Para a realização da pesquisa foi necessário realizar um esforço de reunir fragmentos de notícias que foram publicadas no principal periódico municipal da época, o Gazeta de Oliveira que posteriormente passou a se chamar Gazeta de Minas, combinado a isso, dados censitários do governo de Minas Gerais e registros de processos-crime. Ao final deste artigo, pretende-se mostrar que, apesar de carecer de incentivos estruturais, o distrito carmense, longe de ser um local triste, monótono ou sorumbático, possuía um ambiente lúdico repleto de festividades religiosas, cívicas e domiciliares, complementadas com companhias itinerantes que lá visitavam

Educação Financeira e o uso de vídeos digitais para a promoção da criticidade e da aprendizagem de um grupo de estudantes dos Anos Finais do Ensino Fundamental

We investigated the use of vídeos to facilitate understanding of Financial Education, especially when combined with Critical Mathematics Education. Our interest in this approach arose after carrying out various activities related to Financial Education in our daily routine. We analyzed the vídeos produced by 7th grade students at a public school in Juiz de Fora (MG). By producing these videos, we hoped that the teachers would identify new opportunities to promote didactic-pedagogical learning about Financial Education, taking advantage of Digital Technologies to improve students' Financial Literacy. We concluded that the vídeos conveyed important messages, such as organization and reflection on critical issues, which enriched our research. The main result was that the students played a central role in the process.Investigamos el uso de vídeos para facilitar la comprensión de la Educación Financiera, especialmente cuando se combina con la Educación Matemática Crítica. Analizamos los vídeos producidos por alumnos de 7º año de Primaria de una escuela pública de Juiz de Fora (MG). Al producir estos vídeos, esperábamos que los profesores identificaran nuevas oportunidades para promover el aprendizaje didáctico-pedagógico sobre Educación Financiera, aprovechando las Tecnologías Digitales para mejorar La Educación Financiera de los alumnos. Concluimos que los vídeos transmitían mensajes importantes, como la organización la reflexión sobre temas críticos, lo que enriqueció nuestra investigación. El principal resultado fue la constatación de que los alumnos desempeñaron un papel central em el proceso.  Investigamos o uso de vídeos para facilitar a compreensão da Educação Financeira, especialmente quando aliada à Educação Matemática Crítica. Analisamos os vídeos produzidos pelos estudantes do 7º ano do Ensino Fundamental de uma escola pública de Juiz de Fora (MG). Ao produzirem os vídeos, esperávamos que os professores identificassem novas oportunidades para promover uma aprendizagem didático-pedagógica sobre Educação Financeira, aproveitando as Tecnologias Digitais para aprimorar a Literacia Financeira dos estudantes. Concluímos que os vídeos transmitiram mensagens importantes, como organização e reflexão sobre temas críticos, o que enriqueceu a pesquisa. O resultado principal foi a constatação de que os estudantes desempenharam um papel central no processo

Antropologia da Educação Matemática: tendências e grupos de trabalho (GT) da Sociedade Brasileira de Educação Matemática (SBEM)

The study aimed, through the analysis of the Working Groups (GT) of the Brazilian Society of Mathematical Education, to propose a dialogue between Anthropology and Mathematical Education and suggest the creation of a new GT that connects both fields, fostering the emergence of a new research and study area: the Anthropology of Mathematical Education. The objective was to highlight the plurality of the educational and cultural context in which both fields are embedded, as well as the academic and scientific validation of the research conducted in these areas. It was concluded that anthropological elements are present but diluted and not explicitly addressed in the existing GTs, making it necessary to consider a new political and epistemic space.El estudio tuvo como objetivo, a través del análisis de los Grupos de Trabajo (GT) de la Sociedad Brasileña de Educación Matemática, proponer un diálogo entre la Antropología y la Educación Matemática y sugerir la creación de un nuevo GT que conecte ambos campos, fomentando el surgimiento de una nueva área de investigación y estudio: la Antropología de la Educación Matemática. El objetivo fue destacar la pluralidad del contexto educativo y cultural en el que ambos campos están inmersos, así como la validación académica y científica de las investigaciones realizadas en estas áreas. Se concluyó que los elementos antropológicos están presentes pero diluidos y no abordados explícitamente en los GT existentes, lo que hace necesario considerar un nuevo espacio epistémico.O trabalho buscou, por meio da análise dos Grupos de Trabalho (GT) da Sociedade Brasileira de Educação Matemática, propor um diálogo entre a Antropologia e a Educação Matemática e sugerir a criação de um novo GT que dialogasse com as duas áreas, fomentando o surgimento de um novo campo de pesquisa e estudo: a Antropologia da Educação Matemática. O objetivo foi evidenciar a pluralidade do contexto educacional e cultural em que ambas as áreas estão inseridas, bem como a validação acadêmica e científica das pesquisas realizadas nessas áreas. Conclui-se que os elementos da antropologia estão diluídos e não explicitados nos GT já existentes, o que torna necessário pensar em um novo espaço político e epistêmico

Confronto político em junho de 2013: contradições na trajetória da sociedade civil brasileira: Political confrontation in june 2013: contradictions in the trajectory of brazilian civil society

This article proposes an interpretation of the popular protests of June 2013, situating the event within a broader process of Brazil's re-democratization that highlights unresolved pasts. It is argued that the Brazilian political scene and civil society have alternated between moments of confrontation and negotiation since the end of the Military Dictatorship. However, in 2013, the field of negotiation and institutionalization in the political sphere showed signs of exhaustion, resulting in a spillover of confrontation onto the streets. That cycle of protests, despite incorporating new elements of activism, revived old projects and repertoires, including progressive demands for urban reform and demonstrations of right-wing ideologies, marked by moralizing and anti-communist appeals. Using photographs of the event as indicators of collective action repertoires, the study highlights elements of historical continuity in social struggles within national history observed in the political confrontations of the 2013 protests.Este artículo propone una interpretación de las protestas populares de junio de 2013, situando el evento dentro de un proceso más amplio de democratización en Brasil que destaca "pasados persistentes". Se argumenta que la escena política brasileña y la sociedad civil han alternado entre momentos de confrontación y negociación desde el final de la Dictadura Militar. En 2013, el campo de negociación e institucionalización en la esfera política mostró signos de agotamiento, lo que llevó a un desbordamiento del enfrentamiento a las calles. Ese ciclo de protestas, a pesar de incorporar nuevos elementos de activismo, revivió viejos proyectos y repertorios, incluyendo demandas de reforma urbana y demostraciones de ideologías de derecha, marcadas por apelaciones moralizantes y anticomunistas. Utilizando fotografías del evento como indicadores de elementos de repertorios de acción colectiva, el estudio destaca elementos de continuidad histórica en los enfrentamientos políticos observados durante las protestas de 2013.Este artigo propõe uma interpretação das manifestações populares de Junho de 2013, situando o evento em um amplo processo de redemocratização do Brasil que evidencia passados que “não passam”. Argumenta-se que a cena política e a sociedade civil brasileira têm alternado entre momentos de confronto e negociação desde o fim da Ditadura Militar. Em 2013, contudo, o campo de negociação e institucionalização na esfera política mostrou indícios de esgotamento, resultando em um transbordamento do confronto para as ruas. Aquele ciclo de protestos, apesar de incorporar novos elementos de ativismo, reavivou projetos e repertórios antigos, incluindo demandas progressistas de uma reforma urbana e demonstrações de ideologias à direita, marcadas por apelos discursivamente moralizantes e anticomunistas. Utilizando fotografias do evento como indicadores de repertórios de ação coletiva, o estudo destaca elementos de permanência histórica em lutas sociais da História nacional nos confrontos políticos observados nas jornadas de 2013

SINGULARIDADES DE UM CORPO NA UNIVERSIDADE

Trata-se de cartografar políticas de força na universidade, a partir de experimentações cênicas realizadas durante eventos acadêmicos com um corpo-máscara-bufão, em três universidades brasileiras. Um corpo-máscara implica a produção de um circuito de afetos e conexões livres. Um corpo-máscara-bufão, dá visibilidade aos movimentos aberrantes que produzem variações nas formas corporais codificadas pela máquina capitalística, assentada num plano moral. Na universidade, agecomo um movimento desorganizador para combater o pensamento da representação. Seu propósito é colocar a universidade numa mesa de autópsia para raspagem do juízo que captura forças ativas, produzindo políticas de sedentarização. Inspira-se em personagens comumente encontrados na Idade Média e no Renascimento, bufões, que faziam rir e divertir, usando o humor, o riso e a paródia, para relativizar a verdade e o medo. Esses estabeleciam um jogo de rebaixamento dos altos valores,universais e abstratos, aproximando-os do que é material e vivo, para serem regenerados sob outros princípios, num movimento constante de rebaixamento e de regeneração. Seu corpo apresentava a brutalidade com que as formas eram rompidas para dar lugar a um corpo aberto e caótico à semelhança dos retratados por Hieronymus Bosch. O texto apresenta as primeiras incursões cênicas deste corpomáscara-bufão na universidade, como um engajamento colaborativo que objetiva agitar a cena universitária, precipitando jogos desde uma estética da precariedade no campo de forças que a produz.Utiliza o texto “Escola de Bufões”, de Michel Ghelderode, reeditado na forma de um monólogo, para instalar um Teatro da Crueldade. Para tanto, opta por fazer alianças com os trabalhos de Joice Brondani, Artaud, Deleuze, Bakhtin, Tsing. Finda com as questões que dão início a essa produção, ao colocar sob suspeita as experimentações cênicas realizadas e seus efeitos na composição de uma cartografia sem finalidade

MICROPOLÍTICAS SONORAS: A MÚSICA POPULAR BRASILEIRA COMO RITORNELO DE RESISTÊNCIA POLÍTICA DURANTE A DITADURA MILITAR NO BRASIL

Este trabalho explora a música popular brasileira (MPB) como um elemento de resistência política durante a ditadura militar no Brasil (1964-1985), a partir das categorias filosóficas de Gilles Deleuze. Propõe-se analisar a MPB como uma força criadora que mobiliza afetos, perceptos e intensidades, capazes de subverter a censura e engendrar novas formas de resistência. A partir daconcepção deleuziana de arte como composição com forças exteriores e criação, investiga-se como canções como Aquele abraço, Cálice, e Ouro de Tolo apresentam as tensões da censura e da repressão, com uma construção estética que ressoa como linha de fuga. Por fim, destaca-se o papel da MPB como um devir-resistência, capaz de romper com formas opressoras, produzir novas subjetividades políticas e estéticas e “ritornelizar” o território cultural brasileiro, criando um espaço de memória, identidade e resistência que ainda ecoa nas lutas sociais e políticas contemporâneas