Liderazgo directivo y satisfacción laboral de los docentes en una Institución Educativa estatal de Cañete

Abstract

El objetivo de este trabajo de investigación fue determinar la relación que existe entre Liderazgo directivo y satisfacción laboral de los docentes en la Institución Educativa estatal de Cañete. La indagación se orientó en un enfoque cuantitativo de un diseño no experimental – correlacional. Se empleó como instrumento un cuestionario el cual se aplicó a 45 docentes de la Institución Educativa Nuestra Señora del Carmen, ubicada en el distrito de Imperial, provincia de Cañete, región Lima, durante el año 2025. Se reportó una asociación significativa entre liderazgo directivo y satisfacción laboral de los docentes en la Institución Educativa estatal de Cañete, cuyo coeficiente relacional muestra una conexión positiva RS = 0,914 con un p – valor de 0.000 < 0.05. La mayoría de docentes percibe el liderazgo directivo como medio (42,2 %) o alto (37,8 %), evidenciando una valoración mayormente positiva, aunque con áreas por mejorar debido a que solo el 20 % lo considera bajo. En cuanto a la satisfacción laboral, el 44,4 % la percibe en nivel medio, el 40 % en alto y un 15,6 % en bajo, lo que indica que, si bien predomina una percepción favorable, persisten necesidades relacionadas con recursos, ambiente laboral y reconocimiento institucional. Se concluyó que el ejercicio de un liderazgo institucional efectivo por parte de los directivos incide de manera directa en el bienestar y el nivel de compromiso del personal docente, lo que a su vez propicia un clima institucional favorable y un fortalecimiento significativo de la calidad educativa.The objective of this research was to determine the relationship between school leadership and job satisfaction among teachers at the state educational institution in Cañete. The investigation employed a quantitative approach with a non-experimental correlational design. A questionnaire was used as the instrument and administered to 45 teachers at the Nuestra Señora del Carmen Educational Institution, located in the district of Imperial, province of Cañete, Lima region, during 2025. A significant association was found between school leadership and job satisfaction among teachers at the state educational institution in Cañete, with a correlation coefficient showing a positive connection (RS = 0.914) and a p-value of 0.000 (< 0.05). The majority of teachers perceived school leadership as medium (42.2%) or high (37.8%), demonstrating a mostly positive assessment, although areas for improvement were identified, as only 20% considered it low. Regarding job satisfaction, 44.4% of respondents perceived it as being at a medium level, 40% at a high level, and 15.6% at a low level. This indicates that, while a favorable perception predominates, needs related to resources, work environment, and institutional recognition persist. It was concluded that the exercise of effective institutional leadership by administrators directly impacts the well-being and level of commitment of teaching staff, which in turn fosters a favorable institutional climate and significantly strengthens the quality of education.Gestión y calidad educativ