Evaluación de la consistencia epistemológica y el nivel de aplicabilidad de las propuestas pedagógicas en los proyectos educativos institucionales, en las instituciones educativas estatales del nivel secundario, Ugel N°6, Vitarte

Abstract

Toda reforma escolar es consecuencia inmediata de un conocimiento profundo de las necesidades del país; lo demás, la cantidad de materias de enseñanza, la distribución del tiempo y todos los otros menesteres que embargan considerable atención, ocupan un segundo plano. La evaluación como comprensión: Dimensión crítico - reflexiva. Que está entendida como un proceso y no como un momento final. La epistemología educativa, su filosofía, la identidad y el trabajo como categoría de los componentes de la didáctica en la aplicabilidad, el enfoque dialéctico de las ciencias, con unas bases sólidas científicas de la pedagogía, la didáctica, la psicología desde el enfoque de neuropsicología del aprendizaje, la moral desde la ética, la sustentación de un currículum en el proceso de hominización y su concepción educativa, sujeta a una evaluación basada en una evaluación con una concepción crítica y reflexiva y una gestión democrática orgánica, con organizaciones inteligentes para un proceso evolutivo en la mejora del aprendizaje de los estudiantes. La consideración del contexto histórico cultural, la unidad teoría -práctica, la unidad en lo concreto - abstracto es imprescindible para poner un valladar humanista a estos intentos de imponernos una hiperinterrelación cosificadora, aberrante y deshumanizadora. El proceso de occidentalización del mundo ha impuesto igualmente, las falsas opciones entre modernidad y tradición, entre cultura oral y cultura escrita, y han privilegiado un tipo de inteligencia y una manera determinada de construir el conocimiento. Proceso de exclusión que intenta sacrificar un enorme patrimonio cultural colectivo en aras de un modelo de "cultura única", detrás del cual todos los pueblos deben alienarse sin ningún respeto a la soberanía y a la diversidad cultural. Por lo tanto, dentro de las categorías de realidad - necesidad es necesario estar precavido contra estas desviaciones del camino científico, implica simultáneamente estar equipado teórica y metodológicamente para afrontar de manera correcta, eficaz y eficiente la tarea educativa.Every school reform is an immediate consequence of a deep understanding of the country's needs; everything else—the number of subjects taught, time allocation, and all the other tasks that command considerable attention—occupy a secondary role. Assessment as understanding: Critical-reflective dimension. It is understood as a process, not a final moment. Educational epistemology, its philosophy, identity, and work as a category of the components of didactics in applicability, the dialectical approach to science, with solid scientific foundations in pedagogy, didactics, psychology from the perspective of the neuropsychology of learning, morality from ethics, the support of a curriculum in the process of humanization, and its educational conception, subject to an evaluation based on an evaluation with a critical and reflective conception and organic democratic management, with intelligent organizations for an evolutionary process in improving student learning. Consideration of the historical-cultural context, the unity of theory and practice, and the unity of the concrete and the abstract are essential to establish a humanist barrier against these attempts to impose a hyper-interrelationship that is objectifying, aberrant, and dehumanizing. The process of Westernization of the world has also imposed false choices between modernity and tradition, between oral culture and written culture, and has privileged a certain type of intelligence and a certain way of constructing knowledge. This process of exclusion attempts to sacrifice an enormous collective cultural heritage for the sake of a model of a "single culture," behind which all peoples must alienate themselves without any respect for sovereignty and cultural diversity. Therefore, within the categories of reality and necessity, it is necessary to guard against these deviations from the scientific path. This implies simultaneously being theoretically and methodologically equipped to correctly, effectively, and efficiently address the task of education.TesisEscuela de PosgradoMetodología y didáctic