キョウシ ノ PAC ブンセキ ニヨル ジコ セイチョウ ノ フリカエリ ノ ケンキュウ

本研究は,5名の教師の対象者に対して,自分自身が成長したと感じる学級づくりを想起してもらい,PAC分析で個別事例的に調査した｡また,個別事例的に調査した連想項目やクラスターの命名,内省報告をもとに,KJ法で5名の成長の共通部分について検討した｡その結果,学級づくりにおける教師の成長要因について明らかにすることができた｡その共通部分として,①生徒の多面的･肯定的理解,②自己開示の多さ,③生徒の自主的課題解決志向,④同僚のサポートという四つの因子が見出された｡それらの関連性,および,その背景に存在する生徒-教師関係や教師間システムといった人間関係に関するシステムと教師の内的システムの一つであるビリーフシステムとの関係について考察された｡キーワード:教師成長, PAC分析, 生徒-教師関係, 教師間システム, 教師ビリーフシステ

固体酸化物形燃料電池燃料極の酸化還元サイクル特性と微細構造に関する研究

学位の種別: 課程博士審査委員会委員 : (主査)東京大学教授 鹿園 直毅, 東京大学特任教授 横川 晴美, 東京大学准教授 菊地 隆司, 東京大学講師 長藤 圭介, 東京大学講師 長谷川 洋介University of Tokyo(東京大学

経験10年未満の助産師がもつ、ケア経験から学び成長するために必要な学ぶ力の要素

目的　助産師がケア経験から学び，成長するために必要な学ぶ力の要素を明らかにする。方法　看護責任者からケア経験を積み重ね成長していると推薦された助産師経験10年未満の助産師6名を対象に，半構造的インタビューを行い，質的帰納的に分析した。結果　助産師6名の助産師経験年数は平均8年6か月であった。分析の結果，【 先輩の実践や助言から学びと る】【他職種に相談し助言を得る】【自己の判断と行動を振り返る】【対象者の立場にたって考え思いに気づく】【改善策を実践し手応えを実感する】【明確な助産観を持ち，助産師としてのやりがいを持つ】という6つの要素が明らかになった。考察　助産師がケア経験から学び成長するためには，自分が得た教訓や先輩の実践・助言を基に，自己の実践を変化させる柔軟性と行動力を持つこと。実践した手応えを実感することが必要であると考える。今後の課題は，新人助産師がサポートを得ながら成長していくための教育プログラムを検討することである

医療処置を担う高齢介護者の在宅介護継続を支える訪問看護師の看護実践

目的： 介護に困難さが見え始めた時期にある高齢療養者の医療処置を担う高齢介護者の、介護継続を支える訪問看護師の看護実践を明らかにする。方法： 看護師経験5 年以上訪問看護経験3 年以上の訪問看護師10 名に、半構造化面接を実施し、内容分析を行った。結果：【 生活に合わせた医療処置習得の指導【】生活に根ざしたリスクマネジメント【】医療処置に対応できる資源の調整】【コミュニケーションを通した癒し】【在宅介護の限界の見極め】【介護者の価値観を尊重した接近】【在宅療養継続を支える訪問看護師の信条】の7 カテゴリーが抽出された。結論： 訪問看護師の看護実践は、［在宅における価値観の尊重］を基盤とし、［安定した状況の維持］や［負担の軽減］で可能な限り在宅介護継続を支援しながら、介護の最終段階の［限界の見極め］を中核として統合的に判断していく構造であった。Objectives: The nursing practice of visiting nurses in supporting elderly caregivers that are dealing with medical treatment for elderly patients during a difficult stage of caring was examined.Methods: Semi-structured interviews were conducted with visiting nurses (N=10) with over five years of nursing experience and three years of experience as a visiting nurse. content analysis was conducted with the interview data.Results: Seven categories were extracted: “Teaching treatment skills based on his or her life, “Risk management based on his or her life,” “Adjusting resources to deal with treatment,” “Healing through communication,” “Recognizing the limits of home care,” “Approach of respecting each caregiver’s values,”and “The principles of visiting nurses in supporting elderly caregivers to continue home care.”Conclusions: The nursing practice of visiting nurses was based on respecting the values at home. They supported caregivers to continue home care as much as possible by maintaining stability and reducing the burden. Furthermore, they comprehensively judged the limits of home care during the final stages of care

服務研習通訊第二十二期 Office of Service-Learning Newsletters, Volume 22

嶺南大學服務研習處一直努力通過與學系及社區夥伴的緊密合作，為學生提供平台實踐所學，並以專業知識回應社會不同議題。服務研習做就個人成長，促進社會和諧進步。它既帶給同學們及社會正能量，也構成我們堅守使命的動力! 2017 年，是嶺南大學推行服務研習的第十一個年頭。今期【嶺召】為大家帶來六個故事，透過八位學生及畢業生在服務研習經歷中的點滴和感想，我們盼望能與您一起見證服務研習為他們帶來的成長歷程。我們亦想將這份盼望延續，願服務研習能伴您同行，編寫出另一個屬於您的成長故事! The Office of Service-Learning at Lingnan University works closely with academic departments and community partners in order to provide a platform for students to apply and utilize their professional knowledge in response to various social issues. Service-Learning enhances personal development and facilitates harmony and improvement in society. It fosters positive energy in students and the community, while acting as the driving force of our mission! 2017 is the eleventh year since the launch of Service-Learning at Lingnan. In this issue of “SLANT,” we’ve included six stories about eight students’ and graduates’ Service-Learning experiences. We’d like for you to witness the growth they experience during their Service-Learning journeys through their stories. We also hope that these stories inspire you to have your own Service- Learning experiences!https://commons.ln.edu.hk/osl_newsletters/1027/thumbnail.jp

EPAに基づくベトナム人看護師・介護福祉士における ワーク・エンゲイジメントの考察

日本とインドネシア，フィリピンおよびベトナムとの間で締結された経済連携協定に基づき，看護師・介護福祉士候補者の受け入れが進んでいる。本稿では在日ベトナム人看護師・介護福祉士候補者に対して，質問紙調査を行い，ワーク・エンゲイジメントの観点からモチベーションの状況の現状を分析した。日本に，外国人看護師・介護福祉士を受け入れていくためには，彼らのモチベーション向上が重要であり，日本語の聞き取り能力の向上は，内発的動機であるワーク・エンゲイジメントに直結することを明らかにした

Critical Learning Transforming Pedagogic Practice : An Activity-theoretical Study of School System Development

特集:教育実践の活動理論へ本論文は、2004年度科学研究費補助金基盤研究(C) 「プロジェクト・アプローチによる総合的学習とカリキュラムの総合化に関する開発研究」（研究代表者 : 山住勝広、課題番号 : 15530606) の研究成果の一部である

Integrated learning programme 2016-2017 : term 2

This Integrated Learning Programme (ILP) guidebook provides details about ILP courses offered during 2016-2017 second term in Lingnan University, Hong Kong.https://commons.ln.edu.hk/ilp_guidebook/1028/thumbnail.jp