Är det Livsviktigt att vara Tillsammans?

Syfte: Vårt främsta syfte är att undersöka hur pedagoger använder sig av "materialpaketen", Lions quest Tillsammans och SET (Social och emotionell träning ) Livsviktigt, i värdegrundsarbetet. Vi vill även sätta oss in i tankarna bakom materialen, genom att intervjua representanter för dem och genom att själva titta på materialen. Huvudfråga: Vi vill genom studien belysa hur pedagogerna arbetar med materialen ute i praktiken och vi vill jämföra materialen. Metod: Undersökningen grundar sig på en kvalitativ intervjustudie, som vi har genomfört med fyra pedagoger på olika skolor och även två representanter för två olika material som ingått i studien. Resultat: Vi har kommit fram till att inga av de intervjuade pedagogerna har använt enbart något av materialen i sitt värdegrundsarbete utan plockar in annat och låter det genomsyra hela verksamheten. Vår studie visar att det är viktigt att anpassa sig efter barngruppens behov. Vår slutsats är att inger material behöver användas från pärm till pärm. Betydelse för läraryrket: Värdegrundsarbetet är en viktig del för att utveckla empati och för att få skolarbetet att fungera bättre. Detta behöver inte nödvändigtvis ske genom att använda sig av ett material utan beror till stor del även på pedagogens förhållningssätt

Hinduism- eller är det här det enda liv jag har?

The purpose of this essay is to examine whether a problem exists in the way that Hinduism and Sikhism are presented in Religious education books for upper secondary schools (A-course) with regard to eurocentrism and if they reproduce a we and they mindset regarding ethnicity .The essay also looks at whether the books in question follow the school curriculum with regard to certain points such common values , respect for all people, cultural diversity and the ability to see oneself as part of a global perspective(Lpf94). We have examined books that have been published between the year 2000 to 2007 and have used the theories of Edward W Said and Richard King as a basis to support our research and analysis. Two reports by Skolverket have also been used as well a report by Masoud Kamali commissioned by the government The results show that there is a definite tendency to portray Hinduism and Sikhism in an Eurocentric way with many references to “us here” in the west and so forth, hence creating a boundary between west and east and thereby reproducing a way of thinking that reflects this. Keywords: Orientalism, Othering Eurocentrism, Hinduism, Sikhis

Enhancing R&D in organic agriculture - with what type of learning?

'Knowledge creation' is a metaphor for learning that deserves special attention when designing developmental activities for organic farming

Freundschaft, Feindschaft und Gemeinschaft im Alten Ägypten

Syftet med denna uppsats är att belysa hur värdegrundsarbetet bedrivs i grundskolans lägre år. Vidare vill vi se hur värdegrund tolkas på olika skolor och om det finns någon samverkan mellan skolorna i kommunen. I denna studie gör vi en historisk tillbaka blick på skolans uppdrag. Vi har fördjupat vår kunskap om skolors tolkning samt arbete med värdegrund genom att vi har tagit del av litteratur som berör dessa ämnen. Vi har använt oss av Skolverkets rapporter, tidigare forskning samt relevant litteratur om tolkning och praktisk tillämpning med värdegrundsfrågor. Studien tar även upp pedagogers etiska medvetenhet. Denna studie har genomförts med hjälp av kvalitativa intervjuer som innebär att få så uttömmande svar som möjligt av informanterna. Det innebär även att man använder sig av förutbestämda frågeområden men med varierande frågor. I resultat/analys avsnittet presenterar vi de riktlinjer som barn- och utbildningschefen givit skolorna inför arbetet med värdegrund. Vidare visar vi hur skolor tolkar och arbetar med värdegrund. Vi har kommit fram till att det är viktigt att pedagoger, elever och föräldrar har kontinuerliga diskussioner om värdegrund. Detta för att värdegrund skall få en innebörd och inte bara bli ett innehållslöst begrepp. Vidare vill vi framhäva hur viktigt det är att värdegrundsarbetet genomsyrar hela verksamheten

The National park and ELC : a study in landscape, narrative and multifunctionality

I skuggan av Sveriges ratificering av europeiska landskapskonventionen (ELC) undersöks hur nationalparken, som har sina rötter i nationalromantiken, har uppdaterats till en modern tid med nya förutsättningar och krav på landskapet. Den en gång elitistiska skyddsformen har tvingats anpassa sig till en ny värdegrund när det kommer till landskap, hållbarhet, multifunktionalitet och delaktighet. Naturskydd påverkas av hur landskap uppfattas, och vem som bestämmer vilka värden i landskapet som är värdefulla samt hur de ska förvaltas. Turismen och statens gemensamma historia i naturskyddet spåras i Fulufjällets Nationalpark i norra Dalarna, en av de senaste svenska nationalparkerna, som utgör material för denna fallstudie. För första gången i Sverige används ett zoneringssystem som verktyg för att kunna bemöta olika intressen. Genom analys av narrativ och prioriteringar undersöks vad och vems agenda som ligger till grund för nationalparksbildandet. Fallstudien prövas mot ett teoretiskt ramverk som berör ämnen som landskap, perception, turism och ELC. Resultatet från fallstudien visar att orördhet och vildmark ingår i ett narrativ som genomsyrar i skötselplanen och marknadsföringen av nationalparken som turistmål. Zonindelningen används för att kunna separera olika intressen ifrån varandra, snarare än att skapa ett hållbart mångfunktionellt landskap där olika aktiviteter kan koexistera i samma rum. De internationellt institutionaliserade krav på orördhet som ligger i nationalparkens natur är svårförenliga med olika former av hållbart brukande.In the light of Swedens ratification of ELC, I study how the establishment of a national park in a mountainous region at the Norwegian border of Sweden has adapted to address a new moral authority concerning landscape focused on perception, sustainability, multifunctionality and participation. The national park legacy was once associated with elitism and had its roots in the national-romantics era in Sweden. This common heritage of national purpose and tourism in Swedish nature conservation is being traced in a modern establishment. For the first time in Sweden, the authorities implemented a zoning strategy to permit a wide range of activities in the area that compose the national park. In order to make sense of this landscape, I investigate how the different user groups are represented and given opportunity to claim in the landscape, and how the national park maintenance plan is narrated. My studies are made up by a literature study in the subject of landscape, perception, tourism, and the European Landscape convention, applied on a case study of Fulufjället National Park. The case is primarily an analysis of the maintenance plan published by the time of the opening of the national park. The maintenance plan is supplemented by a visitor-marketing strategy and other official documents relevant to the establishment in both Sweden and Norway. My results show that wilderness and pristine nature are key words involved in narrating how the area is perceived by both the authorities and in the visitor-market strategy: presumably because it attracts an urban target audience. The zoning strategy applied in the national park separates different usages of the landscape, rather than creating the sustainable multifunctional landscape sought after in the ELC. The internationally institutionalized demands for wilderness and pristine nature somehow make up an obstacle for developing a more user-integrative and multifunctional national park establishment

Likabehandlingsplanen ­ en kvalitativ studie om likabehandlingsplanens roll i skolans dagliga verksamhet

___________________________________________________________________________ Syfte:I s amband med lagen006:67 har s ko l orna ålagts ett uppdrag s om innebär att dehar en s kyldighet att upprätta en likabehandlningsplan. Där s ka s kolanbes kriva hur de aktivt förebygger och motverka r dis kriminering och annan kränkande behandling av barn och elever. Vårt s yfte har varit att undes öka vilken roll likabehand lingplanen har i den dagliga verks amheten på s kolorna. Metod och material : Vi har i vår metodintervjuat ledning och lärare på tre s kolor i två av Göteborgs krans ko mmuner. F ör att ge plats för interaktion genomförde v i gruppintervjuer med lärarna. Inför vår litteraturs tudie tog vi del av material från S kolverket och M yndigheten för s kolutveckling, s amt annan litteratur. Resultat: Vi fann att likabehanlings planen har en liten roll i s kolans verks amhet.Fö rankrin gen finns i s kolornas inarbetade värdegrunds arbete.Endas t en av våra tre undes öknings s kolor använde s ig av likabehandling s om begrepp. Vår s luts ats är att värdegrunden fortfarande är ett mer föreko mmande begrepp och används i arbetet med eleverna. Betydelse för läraryrket : Inför vår ko mmande yrkes roll s er vi att s kolor bör s ats a på regelbunden ko mpetensutvecklin g kring arbetet med likabehandling. I vårt framtida arbete s er vi ocks å betydels en av att ge eleverna en mer framträdande roll

Success factors and barriers for continuous quality improvement in acute hospital care

The aim of this study was to examine success factors and barriers for continuous quality improvement in acute hospital care. Background In spite the improvements and developments in healthcare the last fifty years, adverse events and lack of quality remain a problem. In 2012, the Swedish National Board of Health and Welfare increased the requirement about continuous quality improvement in the revised regulations. Several reports still indicate insufficiencies in continuous quality improvement. Method Interviews with six operational managers from three different hospitals for acute care, in the central of Sweden, were conducted. The interviews were analyzed with conventional qualitative content analysis. Results The results show that success factors and barriers mainly involves three themes 1) Need of integrated support 2) Need of value based leadership and 3) The need of courage Develop integrated support and standardized methods for continuous quality improvement, processes, result follow-up, visualization and operational support. Practice value based leadership that aim for patient related outcomes. Courage at each organizational level is needed to improve possibilities for learning and improvement.Syftet var att undersöka vilka framgångsfaktorer respektive svårigheter som påverkar ett systematiskt kvalitetsarbete inom akutsjukvården Bakgrund Trots hälso- och sjukvårdens framsteg och utveckling de senaste femtio åren, är vårdskador och kvalitetsbrister fortfarande ett problem. I samband med Socialstyrelsens reviderade föreskrift om ledningssystem för systematiskt kvalitetsarbete (2012) skärptes dessa krav på hälso- och sjukvården. Flera myndighetsrapporter pekar dock på att det fortfarande finns brister i det systematiska kvalitetsarbetet. Metod Studien bygger på intervjuer med sex verksamhetschefer på tre olika akutsjukhus i Mellansverige. En kvalitativ intervjumetod med en induktiv ansats har använts och därefter har en konventionell innehållsanalys genomförts. Resultat Studien visar att framgångsfaktorer och svårigheter främst berörde de tre teman 1) Behov av integrerat stöd 2) Behov av värderingsstyrt ledarskap och 3) Behov av mod. Utveckla enkla stödstrukturer med enhetliga/standardiserade metoder för kvalitetsarbete, processorientering, resultatuppföljning, visualisering och operativt stöd för systematiskt kvalitetsarbete. Tillämpa värderingsstyrt ledarskap med resultatstyrd vård som utgår från patientens perspektiv. Det behövs mod på alla nivåer i organisationen för att förbättra möjligheterna för lärande och utveckling

”Oj, du har en annan uppfattning” Gymnasielärare i musik och deras syn på demokrati- /värdegrundsuppdraget och kunskapsuppdraget

Studien undersöker tre gymnasielärare i musik och deras syn på skolans två huvudsakliga uppdrag: kunskapsuppdraget och demokrati- och värdegrundsuppdraget, som ämnar förbereda barn och ungdomar för deras inträde i samhällets normer och ett arbetsliv. Undersökningar visar att lärare misslyckas med demokrati- och värdegrundsuppdraget där en bidragande orsak varit att det har skett en förändring i demokrati- och värdegrundsuppdraget roll i de senaste ämnesplanerna vilka endast har kunskap i fokus. Undersökningarna visar även att lärare saknar pedagogiska verktyg och metoder för att inkludera värdena i sin undervisning. Syftet med föreliggande studie har varit att genom kvalitativa intervjuer med tre musiklärare på gymnasiet undersöka hur de upplever och beskriver det praktiska arbetet med skolans demokrati-och värdegrundsuppdrag. Sju aspekter på studiens forskningsfråga har därefter lagts fram. Studiens tre musiklärare menar initialt att de ser på demokrati och värdegrund som en självklarhet i sin undervisning men det framkommer intressanta perspektiv på denna uppfattning. Det rör sig om huruvida dessa begrepp är självklara för att de är vedertagna men att de därav saknar tydliga definitioner eller att de är självklara på grund av att lärarna reflekterat mycket kring begreppen. Det går att göra en koppling mellan den skolan där musikläraren saknar ett kollegialt sammanhang där det förs ett samtal kring värdegrund och demokrati och denna lärares antydan att den saknar pedagogiska verktyg och metoder för att undervisningen ska genomsyras av dessa värden. Där det kollegiala samtalet däremot är en naturlig del av skolvardagen är värdena en mer naturlig del i lärarnas medvetande. I en sådan diskussion uppstår viktiga perspektiv som kan vidga den kollektiva förståelsen för begreppen men även skapa en gemensam sådan. I ett sådant möte möjliggörs även uppbyggandet av ett långsiktigt arbete där alla lärare upplever ett ansvar att värna om uppdraget. Det finns många praktiska svårigheter med uppdraget och för att lyckas med det framgångsrikt behöver lärare tid för att tillsammans hitta metoder för att involvera dem i undervisningen. Utan sådant samarbete hotas demokrati- och värdegrundsuppdraget förlora sin viktiga inverkan på barn och ungdomar.The study examines three teachers of music in upper secondary school and their views on the school's two main tasks: the knowledge mission and the democracy and the fundamental values mission, which aim to prepare children and adolescents for their entry into the norms of society, and future careers. Studies show that teachers fail with the democracy and fundamental value mission, where a contributing reason is that there has been a shift in the mission in the latest curriculum, which focuses only on knowledge. Also, studies indicate that teachers lack pedagogical tools and methods to include the values in their teaching. The purpose of this study has been to investigate, through qualitative interviews with three music teachers in upper secondary school, how they perceive and describe the practical work of the school's mission of democracy and fundamental values. Seven aspects of the study's research question are thereafter presented. In the result, the three interviewees initially argue that they are viewing democracy and fundamental values as elementary in their teaching, but there is an interesting perspective on this opinion. It is a matter of whether these concepts are viewed as elementary because they are commonly used in speech but in reality lack clear definitions or; that they are elementary because the teachers have reflected a lot on the concepts. A connection can be made between the school where the music teacher lacks a collegial context where a conversation about fundamental values and democracy is held and the teacher's confession that it lacks educational tools and methods for the teaching to be saturated by these values. However, where the collegial conversation is a natural part of the school, values are a more natural part of the teachers' awareness. In such discussion, important perspectives emerge that can broaden the collective understanding of the concepts but also create a common one. In such a meeting, long-term work also enables all teachers to take responsibility for the assignment. There are many practical difficulties with the missions and to succeed successfully, teachers need time to collectively find methods to involve them in teaching. Without such cooperation, the democracy and fundamental values mission is threatened to lose its important impact on children and adolescents