A PRECEPTORIA NA FORMAÇÃO PROFISSIONAL EM SAÚDE: O SERVIÇO SOCIAL EM QUESTÃO

Resumo O estudo se propõe a discutir sobre a preceptoria de Serviço Social em Programas de Residência da Universidade Federal de Juiz de Fora. Nossa experiência tem demonstrado a importância dos preceptores, posto que são os que acompanham diretamente o residente. Os dados evidenciam que a preceptoria contribui para a formação posto que fortalece as discussões teórico práticas; promove a articulação ensino, serviço; contribui para o crescimento e atualização dos profissionais/preceptores. Porém, nós necessitam ser desatados: a carência de capacitação continuada; pouco tempo para a reflexão da prática; descompromisso de residentes, distanciamento da coordenação dos programas; dificuldade para desenvolver trabalhos interdisciplinares

PRECEPTORS TRAINING: THE FUNDAMENTAL INVESTMENT IN THE TEACHING LEARNING PROCESS IN THE TRAINING OF HEALTH RESIDENTS

Objetivo: descrever a experiência de realização de um curso de formação de preceptores em um programa de residência em enfermagem em saúde mental. Método: estudo descritivo do tipo relato de experiência realizado por profissionais de saúde especialistas em enfermagem em saúde mental. O presente estudo, descreve a estruturação, elaboração, implantação/adaptação e avaliação de um curso de formação em preceptoria. Destaca-se que o curso teve 120 horas de duração, e foi baseado em metodologias ativas (Design Thinking; Gamificação; Mapa Mental; Panorama sobe e desce; Portfólio; PBL; TBL), garantindo o protagonismo dos alunos envolvidos no processo formativo. Resultados: os resultados foram positivos sob o olhar dos envolvidos, alunos e facilitadores. As metodologias utilizadas foram efetivas e bem avaliadas. E o objetivo do curso foi alcançado, sendo o curo descrito, uma boa estratégia para instrumentalização de profissionais para atuarem como preceptores. Conclusão: demarca-se a boa aceitação dos participantes e as boas avaliações que o curso recebeu. Assim,  o  presente  relato,  ao  descrever  a construção/implementação de um curso de formação em preceptoria, com base em metodologias ativas, potencializa a divulgação e conhecimento sobre a temática, além de estimular novas pesquisas sobre a temática.Objective: to describe the experience of conducting a training course for preceptors in a mental health nursing residency program. Method: descriptive study of the experience report type carried out by health professionals specializing in mental health nursing. The present study describes the structuring, elaboration, implantation/adaptation and evaluation of a training course in preceptorship. It is noteworthy that the course lasted 120 hours, and was based on active methodologies (Design Thinking; Gamification; Mind Map; Panorama up and down; Portfolio; PBL; TBL), ensuring the protagonism of students involved in the training process. Results: the results were positive in the eyes of those involved, students and facilitators. The methodologies used were effective and well evaluated. And the objective of the course was achieved, with the described course being a good strategy for equipping professionals to act as preceptors. Conclusion: the good acceptance of the participants and the good evaluations that the course received are highlighted. Thus, this report, by describing the construction/implementation of a training course in preceptorship, based on active methodologies, enhances the dissemination and knowledge on the subject, in addition to stimulating further research on the subject

FORMAÇÃO DE PRECEPTORES: UM INVESTIMENTO FUNDAMENTAL PARA O PROCESSO ENSINO APRENDIZAGEM NA FORMAÇÃO DE RESIDENTES EM SAÚDE

Objective: to describe the experience of conducting a training course for preceptors in a mental health nursing residency program. Method: descriptive study of the experience report type carried out by health professionals specializing in mental health nursing. The present study describes the structuring, elaboration, implantation/adaptation and evaluation of a training course in preceptorship. It is noteworthy that the course lasted 120 hours, and was based on active methodologies (Design Thinking; Gamification; Mind Map; Panorama up and down; Portfolio; PBL; TBL), ensuring the protagonism of students involved in the training process. Results: the results were positive in the eyes of those involved, students and facilitators. The methodologies used were effective and well evaluated. And the objective of the course was achieved, with the described course being a good strategy for equipping professionals to act as preceptors. Conclusion: the good acceptance of the participants and the good evaluations that the course received are highlighted. Thus, this report, by describing the construction/implementation of a training course in preceptorship, based on active methodologies, enhances the dissemination and knowledge on the subject, in addition to stimulating further research on the subject.Objetivo: descrever a experiência de realização de um curso de formação de preceptores em um programa de residência em enfermagem em saúde mental. Método: estudo descritivo do tipo relato de experiência realizado por profissionais de saúde especialistas em enfermagem em saúde mental. O presente estudo, descreve a estruturação, elaboração, implantação/adaptação e avaliação de um curso de formação em preceptoria. Destaca-se que o curso teve 120 horas de duração, e foi baseado em metodologias ativas (Design Thinking; Gamificação; Mapa Mental; Panorama sobe e desce; Portfólio; PBL; TBL), garantindo o protagonismo dos alunos envolvidos no processo formativo. Resultados: os resultados foram positivos sob o olhar dos envolvidos, alunos e facilitadores. As metodologias utilizadas foram efetivas e bem avaliadas. E o objetivo do curso foi alcançado, sendo o curo descrito, uma boa estratégia para instrumentalização de profissionais para atuarem como preceptores. Conclusão: demarca-se a boa aceitação dos participantes e as boas avaliações que o curso recebeu. Assim,  o  presente  relato,  ao  descrever  a construção/implementação de um curso de formação em preceptoria, com base em metodologias ativas, potencializa a divulgação e conhecimento sobre a temática, além de estimular novas pesquisas sobre a temática

Supervisión clínica y preceptoría/tutoría: contribuciones a la Práctica Curricular Supervisada en la educación en Enfermería

To reflect on the contributions of the clinical supervision and preceptorship/tutorship as means to approach and engage nurses of healthcare services in activities related to the Supervised Curricular Internship, discussing conceptual, theoretical, and practical approaches for higher education in nursing.info:eu-repo/semantics/publishedVersio

Memoriais e narrativas na formação de educadores da saúde: escritas de si, acompanhamento e mediação biográfica

As narrativas de educadores da saúde configuram-se como dispositivo quefavorece a compreensão de aprendizagens experienciais no espaço formativoda Pós-Graduação em Educação na Saúde. Seu contexto de inserção sãoas Residências em Saúde, espaços de formação que integram o ensinoe os serviços do Sistema Único de Saúde (SUS) no Brasil. Ancoradosem princípios da pesquisa (auto)biográfica e na utilização de memoriais,objetiva-se discutir questões relacionadas ao processo de acompanhamento,suas interfaces com as escritas de si e as disposições de investigação-formaçãomobilizadas pela escrita de memoriais de três educadores no campo daformação em saúde, na condição de preceptores no Programa de Residênciasda Fundação Estatal Saúde da Família (FESF-SUS) na Bahia. As experiênciasde cuidado e de educação em equipes multiprofissionais são colocadas emreflexão nos memoriais de formação de educadores da saúde como processode mediação do vivido e das relações entre formador e formandos, por meiodas narrativas de experiências, com ênfase no desenvolvimento pessoal eprofissional no contexto da formação em saúde

Percepções do preceptor sobre o processo ensino-aprendizagem e práticas colaborativas na atenção primária à saúde

Objetivo: Analisar as percepções dos preceptores acerca do processo ensino-aprendizagem, bem como as fortalezas e as fragilidades para implementar as práticas colaborativas na Atenção Primária à Saúde.Método: Pesquisa qualitativa, desenvolvida entre outubro e dezembro de 2019 com 96 preceptores (cirurgiões-dentistas, enfermeiros e médicos) da Estratégia de Saúde da Família. Os dados foram obtidos através de questionário e submetidos a Análise de Conteúdo, utilizando o software Maxqda-2020.Resultados: Foram evidenciadas três categorias: 1. Um novo saber-fazer precisa ser ensinado a quem ensina, 2. o ensinar e o assistir no processo da preceptoria e 3. abordagem centrada na pessoa: paradigma para o trabalho colaborativo revelam dificuldades e tensões no trabalho do preceptor e de práticas colaborativas.Conclusão: O estudo identificou a necessidade de qualificar os preceptores com novas abordagens para o desenvolvimento do processo ensino-aprendizagem, para o trabalho em equipe e práticas interprofissionais colaborativas no contexto da Atenção Primária à Saúde. Palavras-chave: Atenção primária à saúde. Preceptoria. Ensino. Aprendizagem. Relações interprofissionais

The preceptorship in undergraduate nursing: an integrative review of the literature

Objective: Identify and analyze the evidence available in the literature on preceptorship in nursing, with emphasis on studies in Brazil. Method: Integrative review of the literature conducted in 2010, from the VHL. There were analyzed 48 studies whose inclusion criteria were: scientific publications, abstracts or full text available in selected databases in the period between 2000 and 2010. Results: The preceptor is the nurse's health service plans, monitors, supervises and evaluates the nursing students in practice developed during the internship. Some of the difficulties encountered in preceptorship are: lack of time to devote to the trainees with all the other tasks of the service, the problems in the infrastructure of the workplace and little preparation for this activity. Conclusion: There is need to produce knowledge about the nursing preceptorship during graduation and further discussion of the issue on the national scene

ANÁLISE DO PROCESSO FORMATIVO DE UMA RESIDÊNCIA DE ENFERMAGEM EM TERAPIA INTENSIVA

Objetivo: analisar o processo formativo de uma Residência de Enfermagem em Terapia Intensiva sob a ótica dos egressos. Método: estudo descritivo, exploratório e quantitativo. Participaram todos os egressos da residência entre os anos de 2004 a 2012. Deles, 91 retornaram o instrumento de pesquisa enviado por e-mail e preenchido entre julho e setembro de 2013. Os dados foram analisados através da estatística descritiva. Resultados: o currículo teve maior frequência de avaliação satisfatória (87,9%); a relação entre aulas teóricas e práticas (44%) e o relacionamento com a preceptoria (34,1%) destacaram-se como avaliação intermediária. Todos relataram desenvolver competências para o mercado laboral e apenas 3,3% informaram alguma insatisfação com a residência. Conclusão: a pesquisa identificou que programas de residência devem ter propostas avaliativas que analisem diversos aspectos relacionados ao curso, além da avaliação cognitiva dos residentes. Recomenda-se implementar projetos de educação permanente que abordem atualização científica e formação pedagógica de preceptores e coordenadores.Descritores: Enfermagem. Internato não médico. Educação em enfermagem. Unidades de terapia intensiva

Offering shelter to pilgrims : patterns of land acquisitions among the Hospitaller and the Templar military orders

Towasds the end of the seventeeth century, a knight Hospitaller undertook the enduring task to write a treatise about the commanderies of the Order of St. John. The author was the Grand Cross and Prior of Lombasdy Gio Maria Caravita and the title of the work was Trattato delle Commende ed Amministrazione. The opening chapter of Gio Maria Caravita's treatise on the commandery is entitled Della Prima Grigine delle Commende e del lora Nome. No historical background to the origin of the commanderies is given. On the contrary, Caravita approaches the commanderies from a synchronic point of view defining the basic unit of the Order's organization as landed property being given out as a temporary benefice. This territorial cluster could consist of one or more of these units, hospices, churches, chapels, convents, units of land, livestock' and in some cases even a cemetery. That was what the term meant at the time Casavita was writing. He does not go into the evolutionasy process which the concept of commandery had undergone through the ages, although he makes occasional references to its history which he borrows from Giacomo Bosio's work. Caravita's primary concern was the set-up of the Hospitaller commandery as this emerged from the current statutes and the decisions taken on the matter by the Venerable Council.peer-reviewe