Vi vill inte leka med dig! : en studie om könsskillnader och gruppdynamik vid kränkning och mobbning på ett daghem

Syftet med lärdomsprovet är att med observationer studera och beskriva förekomsten av mobbning och kränkningar bland barn på ett daghem. Uppsatsen syftar vidare till att undersöka interaktionen bland flickor respektive pojkar, samt mellan de två könen. Genom detta är avsikten att studera om det finns skillnader i flickors och pojkars sätt att trakassera och kränka varandra. Ytterligare har väldigt få studier gjorts om mobbning på daghem och syftet med studien är därför också att belysa detta område mera för att skapa medvetenhet bland daghemspersonal och andra relevanta aktörer. Inhämtande av information har gjorts med hjälp av observationer på ett daghem i Österbotten. I gruppen fanns ungefär 20 barn i åldern 5-6 år och observationen har pågått under sex timmar fördelat på tre dagar. Ytterligare data som använts är tidigare forskning, litteratur, avhandlingar, lagtexter och internetkällor. Resultatet visar på att det förekommer en hel del olika typer av kränkningar som skulle kunna vara mobbning. Bland pojkar var fysisk mobbning vanligast medan flickorna använde sig av främst tyst och verbal mobbning. Dynamiken i gruppen hade en mycket stor betydelse och en stark ledare utmärktes som påverkade stora delar av gruppens agerande.The aim of the bachelor’s thesis is to study and describe the existence of insults and bullying among children at a day care center. The thesis is further aiming to investigate the interaction among girls in comparison to boys and interaction between both genders to see if there are differences in the way girls and boys bully each other. Only a few studies have been done on bullying at day care centers and the goal with this thesis is also to further illuminate this subject and create awareness among personnel working with small children and other relevant actors. The collection of data was done through observations at a day care center in Ostrobothnia in Finland. The group of children consisted of approximately 20 children, aged 5 -6. The observations have been carried out at three sessions of six hour each. Additionally, earlier research and literature, laws and internet sources in the field have been used. The study shows that there are a variety of insults that could be counted as bullying. Physical bullying was most common among the boys while the girls used mainly verbal and silent kinds of bullying. Group dynamics had a great impact and a strong leader who affected the behaviour of a large portion of the group could be distinguished

Tillsammans mot mobbning : En kvalitativ utvärdering av Böle daghems handlingsplan mot mobbning

Syftet med detta lärdomsprov är att utvärdera Böle daghems handlingsplan mot mobbning. Undersökningen genomfördes genom intervjuer med sju personer i olika åldrar ur Böle daghems personal. De centrala frågeställningarna i detta lärdomsprov är: Är personalen på daghemmet medvetna om handlingsplanen? Agerar personalen enligt handlingsplanen i mobbningssituationer? Uppfyller handlingsplanen dess syfte? Resultatet av den kvalitativa undersökningen visar att personalen på Böle daghem är bekanta med handlingsplanen. Responsen tyder även på att det finns bristande kunskap inom ämnet mobbning.The purpose of the bachelor’s thesis is to evaluate the action plan against bullying of Böle daghem, a day care center. The survey was conducted through interviews with seven individuals of different ages from the day care staff of Böle daghem. The focus of this thesis is the following: Is the staff at the day care center aware of the action plan? Does the staff act according to the action plan in bullying situations? Does the action plan meet its purpose? The results of the qualitative survey show that the staff of Böle daghem is familiar with the action plan. The response also indicates that there is a lack of knowledge on the subject of bullying

Hur förebygger man mobbning på daghem?

Mobbning är ett fenomen som redan börjar synas bland småbarn, allt från att de lämnar någon utanför leken till att de säger elaka saker till varandra. Vi har utfört en litteraturstudie där vi vill få reda på hur man på daghem kan jobba för att förebygga mobbning och få reda på vad för slags konkreta arbetsmetoder man kan använda sig av. Våra metoder har varit att hitta litteratur som är kopplad till förebyggande arbetsmetoder mot mobbning. För att sedan kunna förankra arbetet till hur det verkligen fungerar på daghem, har vi valt att ta del av olika daghems likabehandlingsplaner som är publicerade på Internet, där det ingår hur de jobbar för att förebygga mobbning på deras daghem. Vi har sedan gjort en innehållsanalys där vi tematiserat den teori vi hittat. Vi har även jämfört den teori vi hittat i litteraturen med de metoder som vi hittat i likabehandlingsplanerna för att se om vi har kommit fram till samma resultat som de. Vårt resultat är att man både i teorin och i likabehandlingsplanerna betonar samma värderingar inom personalen, fostringsgemenskap, att pedagogen känner barngruppen väl och lekar och rollspel som viktiga metoder för att förebygga mobbning.Bullying is something that already shows among small children, everything from that they exclude someone when playing to saying mean things to each other. We have done a literature study where we wanted to find out how you can work in kindergarten to prevent bullying. Our methods have been to find literatures that have a connection with preventive working methods against bullying. Then, to see how it works in real life in kindergarten, we´ve chosen to use kindergarten equality plans that are published on the Internet, where it shows how they work to prevent bullying. Then we made a content analysis and put all the theory in to the themes´ that we´ve found. We´ve also compared the theory that we found in the literature with the equality plans to see if the results match. Our results shows that both the theory and the equality plans underline the same values, mentioning the staff, co-operation with parents, the pedagogue knowing her/his group well and playful work methods as important methods to prevent bullying

Varför får inte jag vara med? ­ En kvalitativ studie om förebyggande arbete mot utanförskap.

Sammanfattning Inom skolans verksamhet kan man se att det förekommer utanförskap bland eleverna. Trots att styrdokument och skollagen visar på att skolan aktivt skall förhindra uppkomsten av kränkande behandling såsom utanförskap. Skolans verksamhet skall inkludera mångfald samt olikhet och bidra till att alla inkluderas och känner trygghet. Från egna erfarenheter kan vi se att många elever hamnar utanför skolans sociala gemenskap. Syftet med vår studie blir därmed att ta del av goda och relevanta arbetsmetoder utifrån pedagogers svar för att förebygga utanförskap i de tidigare åldrarna. Vi vill även ta del av hur pedagogerna resonerar kring begreppet utanförskap, vad menas med utanförskap och vilka orsaker finns bakom uppkomsten. En annan frågeställning är att ta reda på vad styrdokument säger om utanförskap. För att ta del av pedagogernas resonemang och bygga på tidigare erfarenheter har vi valt att använda oss utav en kvalitativ intervjumodell som kom att inkludera sju pedagoger runt om i Västsverige. Utifrån resultatet av intervjuerna framkommer det att pedagogerna definierade utanförskap såsom att någon stängs ute från ett sammanhang av sociala relationer. Faktorer som kan bidra till att någon hamnar utanför gruppen kan vara etnisk tillhörighet, egen vilja, att man avviker från den rådande normen, fattigdom samt dålig hälsa. Pedagogernas resonemang kring vilka arbetssätt som är positiva i arbetet för att motverka utanförskap är livskunskap, kompissamtal, boksamtal samt rollspel. Genom styrdokumenten kan man se att skolan aktivt skall förhindra uppkomsten av kränkande behandlingar samt att de ska arbeta med den sociala dimensionen såsom värdegrundsarbeten, solidaritet, trygghet och respekt.

Risker på arbetsplatsen : - en kvalitativ studie inom hemvårdens arbetsmiljö

Syftet med detta examensarbete var att genom en enkätundersökning om personalens egen uppfattning om risker i arbetet i hemvården undersöka om hemvården är en trygg, säker och hälsosam arbetsplats. Frågeställningen för examensarbetet var ”Vilka risker finns i arbetsmiljön inom hemvården?”. Den teoretiska utgångspunkten omfattade Nightingales syn på hälsa och miljö, Segestens syn på trygghet och Watsons syn på hälsa och ohälsa. Den teoretiska bakgrunden inkluderade aktuell Finländsk lagstiftning, några centrala begrepp för arbetsmiljö och arbetarskydd samt en sammanfattning över arbetsrelaterad stress enligt Europeiska arbetsmiljöbyrån. Datainsamlingsmetoden som användes var webbenkät med öppna frågor och analysmetoden var kvalitativ innehållsanalys. I resultaten framkom ett flertal olika risker i hemvårdens arbetsmiljö. Några av dessa var hotfulla situationer, stress, smittorisker, väglaget och ergonomiska risker. Inga specifika svar beträffande hemvården som trygg, säker och hälsosam arbetsplats framkom, dock vissa risker som under längre tid kan leda till ohälsa och även risker som kan sammankopplas med trygghet och säkerhet kom fram i svaren.The aim of this Bachelor´s Thesis was to perform a survey of the personnel´s own perception of risks in the work of home care, whether home care is a safe, secure and healthy workplace. The main question of the thesis was the following: "what are the risks of working in home care?” The theoretical starting points included Nightingale's view on health and environment, Segesten´s approach to security and Watson's approach to health and illness. The theoretical background included current Finnish legislation, some key concepts for the work environment and safety at work, and a summary of work-related stress, according to the European Agency for Safety and Health at Work. The method used for collecting data was an online survey with open questions and the analysis was a qualitative content analysis. The results revealed a variety of risks in the home care environment. Some of these were threatening situations, stress, potential contamination, road conditions, and ergonomic risks. No specific answers on home care as a safe, secure and healthy workplace were revealed. However, some risks leading to illness in the long run and even risks associated with safety and security came up in the answers to the survey

De ungas upplevelser av mobbning : – en kvalitativ studie med narrativ analys

Sammandrag: Syftet med studien var att öka förståelsen för den mobbade ungas upplevelse och undersöka vilka skyddande faktorer som framkommer i deras berättelser. Intresset för detta väcktes då jag fick reda på att osäkerheten hos den mobbade ofta kan leda till att mobbningen fortsätter. Jag ville få svar på vilka skyddande faktorer som stärker den mobbade och på basis av det hurdant stöd som är passande för dem. Den teoretiska referensramen bygger på empowerment där motivationen, medvetenheten och den konstruktiva konfrontationen är de viktigaste delarna. Även referensstödsgruppen och forumspelet, som ger den mobbade möjlighet att träna den konstruktiva konfrontationen dvs. en självsäker hävdelse, tas upp i den teoretiska referensramen. För att utföra undersökningen, samlade jag in berättelser om mobbades upplevelser via nätforumet kiusaaminen.fi, som uppehålls av Projektet Valopilkku-projekti. Två berättelser, där personer som utsatts för mobbning under högstadietiden beskriver sina upplevelser, analyserades med hjälp av den narrativa analysen. Forskningsfrågorna var följande; I vilka situationer den mobbade känt sig maktlös och vad har gett den mobbade styrka? Hur beskriver den mobbade sin självkänsla? Hur upplevde den mobbade själva mobbningssituationen? Resultatet visar att den mobbade upplever maktlöshet då hennes skyddande strategier inte fungerar samt då hon ensam möter mobbningssituationerna och känner sig osäker. Att ha stödet av någon annan i samma situation, att med denne känna sig mer självsäker och att tillsammans med denne våga försöka hävda sig på ett självsäkert sätt visar sig vara skyddande faktorer som ger styrka. Referensstödet visar sig även stärka självkänslan och motivationen till att försöka påverka sin situation, medan den som känner sig ensam i sin situation upplever skamkänslor vilket kan leda till brister i denna motivation. Eftersom motivationen till att försöka påverka sin situation enligt resultatet kan uppnås genom referensstödet, är det viktigt att detta stöd är tillgängligt för alla som utsätts för mobbning.Abstract: The purpose of this study was to increase the understanding of the bullied adolescents’ experience and examine which protective factors appeared in their stories. The interest for this started when I found out that the insecurity that the bullied experienced often can lead to the continuation of the bullying. I wanted to find out the answers to what protective factors empower the bullied and based on that, what kind of support would be suited for them. The theoretical frame is built on empowerment where motivation, awareness and assertiveness are the important parts. Even peer-support groups and forumplay, that give the bullied a chance to train the assertiveness, are part of the theoretical frame. To carry out the study, I started gathering stories of bullied adolescents’ experiences through the web-forum kiusaaminen.fi, which is run by the Project Valopilkku-projekti. Two stories, where persons who had been exposed to bullying during their time in middle school describe their experiences, were analyzed through the narrative analysis. The research questions were the following; In which situations has the bullied felt powerless and what has empowered the bullied? How do the bullied describe her self-esteem? How did the bullied experience the bullying situations? The result shows that the bullied experiences powerlessness when her protective strategies does not work and also when she alone faces the bullies and feels insecure. To have the support of someone else that’s in the same situation, to feel more assertive with them and together have the courage to try to act in an assertive way, shows to be protective factors that empower the bullied. The peer-support seems to strengthen the self-esteem and motivation to try to affect the situation they’re in. Those who feel that they’re all alone in the situation they’re in experience feelings of shame, which can lead to a lack of this motivation. Since the motivation to try to affect the situation they’re in can according to the result be gained through peer-support, it is important that support like this is available for everyone who is exposed to bullying.Tiivistelmä: Työn tarkoitus oli lisätä tietoisuutta kiusattujen nuorten kokemuksista sekä tutkia, mitkä suojelevat tekijät esiintyvät kiusattujen kertomuksissa. Kiinnostus tähän alkoi kun sain selville, että kiusatun epävarmuus voi johtaa kiusaamisen jatkumiseen. Halusin selvittää, mitkä suojaavat tekijät voimaannuttavat kiusattua ja sen perusteella, millainen tuki olisi sopiva. Työn teoreettinen osio perustuu voimaannuttamiseen, jossa motivaatio, tietoisuus ja assertiivisuus ovat tärkeimmät osat. Työssä nostetaan esiin myös vertaistukiryhmät ja forumpeli, jotka antavat kiusatulle mahdollisuuden harjoitella assertiivisuutta eli itsevarmuutta sosiaalisissa tilanteissa. Tutkimuksen suorittamiseksi keräsin kertomuksia kiusattujen nuorten kokemuksista nettifoorumi kiusaaminen.fi kautta, jota ylläpitää Valopilkku-projekti. Työssä analysoidaan narratiivista menetelmää käyttäen kaksi kertomusta, joiden henkilöt kuvailevat kokemuksiaan altistuttuaan kiusaamiselle ylä-asteaikana. Tutkimuskysymykset olivat seuraavat; Missä tilanteissa kiusattu on tuntenut itsensä voimattomaksi ja mikä on voimaannuttanut kiusattua? Miten kiusattu kuvailee itsetuntoaan? Miten kiusattu koki itse kiusaamistilanteen? Tulokset näyttävät kiusatun kokevan voimattomuutta, kun hänen suojausstrategiansa eivät toimi ja kuinka hän kiusaamistilanteet yksin kohdatessaan tuntee itsensä epävarmaksi. Tuen saanti toiselta samassa tilanteessa olevalta saa kiusatun tuntemaan itsensä itsevarmemmaksi ja yhdessä toisen kanssa kiusattu uskaltaa yrittää itsevarmaa lähestymistapaa. Nämä näyttäisivät olevan suojaavia tekijöitä, jotka voimaannuttavat kiusattua. Vertaistuki näyttää myös vahvistavan kiusatun itsetuntoa ja omaa motivaatiota vaikuttamisyrityksiin omassa tilanteessa. Kun taas kiusattu, joka kokee olevansa tilanteessaan yksin, kokee häpeäntunnetta, joka voi johtaa em. motivaation puuttumiseen. Koska motivaatio yrittää itse vaikuttaa kiusaamistilanteensa, voidaan tulosten mukaan saavuttaa vertaistuen avulla, on tärkeätä, että tuki on saatavilla kaikille jotka altistuvat kiusaamiselle

Likabehandlingsplanen ­ en kvalitativ studie om likabehandlingsplanens roll i skolans dagliga verksamhet

___________________________________________________________________________ Syfte:I s amband med lagen006:67 har s ko l orna ålagts ett uppdrag s om innebär att dehar en s kyldighet att upprätta en likabehandlningsplan. Där s ka s kolanbes kriva hur de aktivt förebygger och motverka r dis kriminering och annan kränkande behandling av barn och elever. Vårt s yfte har varit att undes öka vilken roll likabehand lingplanen har i den dagliga verks amheten på s kolorna. Metod och material : Vi har i vår metodintervjuat ledning och lärare på tre s kolor i två av Göteborgs krans ko mmuner. F ör att ge plats för interaktion genomförde v i gruppintervjuer med lärarna. Inför vår litteraturs tudie tog vi del av material från S kolverket och M yndigheten för s kolutveckling, s amt annan litteratur. Resultat: Vi fann att likabehanlings planen har en liten roll i s kolans verks amhet.Fö rankrin gen finns i s kolornas inarbetade värdegrunds arbete.Endas t en av våra tre undes öknings s kolor använde s ig av likabehandling s om begrepp. Vår s luts ats är att värdegrunden fortfarande är ett mer föreko mmande begrepp och används i arbetet med eleverna. Betydelse för läraryrket : Inför vår ko mmande yrkes roll s er vi att s kolor bör s ats a på regelbunden ko mpetensutvecklin g kring arbetet med likabehandling. I vårt framtida arbete s er vi ocks å betydels en av att ge eleverna en mer framträdande roll

Research Expanding Current Understandings of Bullying in Sweden

This paper discusses the on-going research on the phenomenon of bullying in the Department of Child andYouth Studies at Stockholm University. The paper describes the reasons, and how to contribute with anunderstanding of bullying as a social group phenomenon, and specifically focuses on inductive ethnographicand cyberethnographic approaches toward peer-to-peer interactions in schools, preschools and on theInternet. The understanding of this phenomenon is based on a Swedish interdisciplinary approach whichincludes children’s perspectives. The objective is to explore bullying as a complex social group phenomenonwhich allows for a focus on the process of bullying, thus creating an opportunity for the enhancement of theunderstanding of inter- and intra-connected actions and perspectives. This article is intended to contribute toa discussion on a broadening of the conceptualization of the phenomenon of bullying

Bullying di desantren: Interaksi Tasawuf dan Teori Pengembangan Fitrah dalam Pendidikan Islam

This study aims to explain the bullies and the victims of bullying based on Islamic psychology perspective that uses tasawuf approach (sufistic psychology) through documentation as data collecting technique. In more detail, this research is focused on strengthening the theory of the development of student’s nature as the main vision of Islamic education. Islamic education requires an explanation of sufistic psychology which does have a primary concern in developing all potential fitrah in human. Sufistic Psychology of Imam Al-Gazali summarized in Kimiyāu Al-Sa’ādah is used by researcher to read and understand the behavior of bullies and victims. Bullies are understood as individuals who have strong dominance in the power of their gaḍab so they can easily attack victims. Meanwhile, victims are understood as individuals who do not use the power of gaḍab effectively. Victims are lack of lust so that there is no courage and ability to defend themselves when faced with bullying toward them. Responding to such problem, sufistic psychology requires control over the actualization of gaḍab and syahwat without intending to kill these two potentials

Att leva med panikångest : En kvalitativ studie om panikångest

I detta examensarbete har respondenten skrivit om panikångest, hur det är att leva med panikångest och hur det upplevs. Syftet med denna studie var att belysa vad det innebär att ha panikångest, för att skapa en förståelse av vad panikångest är, hur det upplevs och hur det är att leva med panikångest. Detta är viktigt att veta eftersom ångest är ett fenomen som alla upplever i något skede i livet, somliga mera än andra. Speciellt som sjukskötare är det bra att veta hur ångest hanteras. Studien var en kvalitativ forskning som har genomfördes med hjälp av ett frågeformulär som blivit skickat ut till 4 st. informanter, studerande kvinnor i åldern 17-23, som berättat fritt om sina upplevelser. Som analysmetod användes narrativ innehållsanalys till de öppna frågorna. Resultatet tolkades mot teoretisk bakgrund, Erikssons (1994) vårdteori om lidande, samt tidigare forskning som gjorts inom ämnet. För att ytterligare skapa en större förståelse av informanterna, användes citat. Resultatet visade en stark betoning på stress och prestationskrav gällande panikångest och dess förekomst. En påverkan av vardagen framkom bland hälften av informanterna, vissa platser och sociala tillfällen undviks på grund av panikångesten. Slutsatser som gjordes var att panikångest blivit allt vanligare i dagens stressiga och prestationsfyllda samhälle.In this thesis the respondent wrote about panic disorder; what life with panic-disorder is like, and how it is perceived. The purpose of this study was to highlight what it means to have panic disorder, to create an understanding of what panic disorder is, how it’s experienced and to provide an insight into what daily life is like with panic disorder. This is important to know because anxiety is a phenomenon that everyone experiences at some point in life, some more than others. Especially as a nurse, it is good to know how anxiety should be handled. The study was a qualitative research carried out with the help of a questionnaire that was sent out to four (4) informants. These are students, women aged 17-23, who wrote about their personal experiences. The analysis applies narrative content analysis to the open questions. The result has been interpreted in comparison to the theoretical background of Erikson's theory about suffering (1994), as well as previous research done on the subject. To further create an accurate understanding of the informants, quotes have been used. The results showed a strong influence of stress and performance anxiety in panic disorder and its prevalence. Evidence of the influence of panic disorder in everyday life emerged among half of the informants: some sites and social occasions were avoided because of panic anxiety. The conclusion was that panic attacks have become increasingly common in today's stressful and performance-oriented society.Tämä opinnäytetyö kertoo paniikkihäiriöstä, kuinka se koetaan, ja minkälaista elämä on paniikkihäiriön kanssa. Tämän tutkielman tarkoitus oli valaista minkälaista on elämä paniikkihäiriön kanssa, ja luoda käsitys siitä miten se koetaan. Tieto tästä on tärkeää, koska jokainen kokee jossain vaiheessa elämässään ahdistusta. Varsinkin sairaanhoitajana on hyvä tietää miten ahdistusta käsitellään. Tutkielma toteutettiin kyselylomakkeella joka lähetettiin neljälle (4) naispuoliselle informantille, jotka kaikki ovat opiskelijoita iässä 17-23. He kertoivat vapaasti kokemuksistaan. Analysointimenetelmänä käytettiin avoimien kysymyksien narratiivista sisältöanalyysia. Tulokset tulkittiin teoreettista taustaa, Erikssonin (1994) teoriaa sekä aikaisempia tutkimuksia vastaan. Ymmärryksen lisäämiseksi on käytetty lainauksia vastauslomakkeista. Tulokset osoittivat muun muassa että stressi sekä korkeat vaatimukset itseään kohtaan nostattavat paniikkihäiriön esiintyvyyttä. Noin puolet informanteista kertoivat että paniikkihäiriö vaikuttaa arkeen, sosiaalisia tilanteita ja tiettyjä paikkoja vältettiin juuri tämän takia. Päätelmässä voidaan sanoa, että paniikkihäiriön esiintyvyys on noussut yhteiskunnan stressin ja korkeiden vaatimuksien takia