La interdisciplinariedad en la universidad

Planteamos tres aspectos básicos de la discusión en torno de la interdisciplinariedad: primero, la noción de disciplina y los puntos de vista de diversos autores; segundo, la agrupación disciplinaria a través del currículum en los estudios universitarios, y tercero, el significado de la interdisciplinariedad en la Universidad. En este recorrido ofrecemos al lector tipologías en torno de la interdisciplinariedad que se han propuesto en el terreno de las disciplinas académicas y científicas, en los planes de estudio y en el currículum. Dejamos abierto el debate al puntualizar que el problema de la interdisciplinariedad presupone un debate cognoscitivo, pedagógico, social y cultural en la reforma de la Universidad.Planteamos tres aspectos básicos de la discusión en torno de la interdisciplinariedad: primero, la noción de disciplina y los puntos de vista de diversos autores; segundo, la agrupación disciplinaria a través del currículum en los estudios universitarios, y tercero, el significado de la interdisciplinariedad en la Universidad. En este recorrido ofrecemos al lector tipologías en torno de la interdisciplinariedad que se han propuesto en el terreno de las disciplinas académicas y científicas, en los planes de estudio y en el currículum. Dejamos abierto el debate al puntualizar que el problema de la interdisciplinariedad presupone un debate cognoscitivo, pedagógico, social y cultural en la reforma de la Universidad

La interdisciplinariedad en la universidad

Planteamos tres aspectos básicos de la discusión en torno de la interdisciplinariedad: primero, la noción de disciplina y los puntos de vista de diversos autores; segundo, la agrupación disciplinaria a través del currículum en los estudios universitarios, y tercero, el significado de la interdisciplinariedad en la Universidad. En este recorrido ofrecemos al lector tipologías en torno de la interdisciplinariedad que se han propuesto en el terreno de las disciplinas académicas y científicas, en los planes de estudio y en el currículum. Dejamos abierto el debate al puntualizar que el problema de la interdisciplinariedad presupone un debate cognoscitivo, pedagógico, social y cultural en la reforma de la Universidad

La nueva Ilustración. Ciencia, tecnología y humanidades en un mundo disciplinar

Este último libro de José Manuel Sánchez Ron (Madrid, 1949) es un alegato razonado y un elogio en pro de la interdisciplinariedad. Distingue el autor entre unificación, transdisciplinariedad e interdisciplinariedad, señalando que la unificación tiene lugar dentro de una ciencia específica como un proceso de reunión de sus ramas y la transdisciplinariedad es un proceso de búsqueda de elementos comunes en diferentes disciplinas, mientras que con la interdisciplinariedad se aspira a reunir diversas disciplinas separadas en un cuerpo común que permita abordar de una forma integrada las múltiples caras de un problem

The interdisciplinarity revolution

Contemporary interdisciplinary research is often described as bringing some important changes in the structure and aims of the scientific enterprise. Sometimes, it is even characterized as a sort of Kuhnian scientific revolution. In this paper, the analogy between interdisciplinarity and scientific revolutions will be analysed. It will be suggested that the way in which interdisciplinarity is promoted looks similar to how new paradigms were described and defended in some episodes of revolutionary scientific change. However, contrary to what happens during some scientific revolutions, the rhetoric with which interdisciplinarity is promoted does not seem to be accompanied by a strong agreement about what interdisciplinarity actually is. In the end, contemporary interdisciplinarity could be defined as being in a ‘pre-paradigmatic’ phase, with the very talk promoting interdisciplinarity being a possible obstacle to its maturity.; La investigación contemporánea sobre la interdisciplinariedad es descrita a menudo como si implicara cambios importantes en la estructura y fines de la empresa científica. A veces es incluso caracterizada como una forma de revolución científica kuhniana. En este artículo se analizará la analogía entre la interdisciplinariedad y las revoluciones científicas. Se sugerirá que el modo en que se promueve la interdisciplinariedad es similar al modo en que se describe y defiende un nuevo paradigma en algunos episodios de cambio científico revolucionario. Sin embargo, al contrario de lo que sucede durante las revoluciones científicas, la retórica con la que se promueve la interdisciplinariedad no parece venir acompañada por un fuerte acuerdo acerca de lo que es realmente dicha interdisciplinariedad. En definitiva, la interdisciplinariedad contemporánea se encuentra en una fase pre-paradigmática, siendo un posible obstáculo para su madurez el discurso mismo que promueve la interdisciplinariedad

Interdisciplinariedad y drogodependencias

El artículo analiza el trabajo en equipo en drogodependencias, desde el punto de vista del Trabajador Social. Aborda aspectos teóricos a tener en cuenta a la hora de evaluar la intervención que se realiza. Por último, se estudia un caso práctico con el que se ha intervenido en red

Particularismo epistémico, fragmentación académica e interdisciplinariedad

En los últimos tiempos se ha impuesto en el mundo académico el desiderátum de la interdisciplinariedad, entendida en un sentido mínimo como la interacción, coordinación y conexión de disciplinas distintas con el fin de mejorar las explicaciones fragmentarias sobre partes del mundo. Qué duda cabe que es esta una aspiración estimable que se compadece con el buen sentido epistémico de mitigar o eliminar la práctica de la ciencia en compartimentos estancos. Sin embargo, aceptando esta pretensión como valiosa en sí misma, cabe preguntarse sobre dos aspectos dependientes entre sí: (1) ¿Puede practicarse la interdisciplinariedad sin poner en cuestión los supuestos metodológicos u ontológicos que han contribuido al particularismo epistémico? ¿Acaso es posible reparar el hiato entre campos del conocimiento sin abordar tareas de recategorización de fundamentos que impiden una verdadera integración causal? (2) ¿En qué sentido puede ser relevante la interdisciplinariedad cuando trata de reunir ciencias que históricamente han sufrido un proceso de fragmentación que ha contribuido a constituirlas como distintas, en el sentido de que han pasado a ocuparse de problemas distintos desde supuestos divergentes? ¿Cabe aquí una interdisciplinariedad meramente procedimental que no conlleve una revisión de las consecuencias indeseadas de esa fragmentación

Reflexiones sobre la interdisciplinariedad

En este artículo se reflexiona sobre el sentido de la interdisciplinariedad aplicando las técnicas etnográficas a una serie de experiencias vividas por el autor en diversos encuentros de la Antropología Cultural con otros campos disciplinares. Tras definir las condiciones mínimas de comunicación para que la interdisciplinariedad sea posible y definir el concepto, se ahonda en las condiciones sociales de su realización. El seminario y sus contextos, como espacios de encuentro social, de interacción y en definitiva de producción del pensamiento, en el sentido literal del término, se diferencia claramente del proceso de pensamiento en el que se divide el trabajo de colaboración entre distintas disciplinas. La sucesiva conjunción escénica, en este espacio de sociabilidad, de la Antropología Cultural con la Historia Social y la Poesía, permite constatar las dimensiones críticas y disidentes del conocimiento interdisciplinar

Derecho Administrativo e interdisciplinariedad

En el presente el Derecho administrativo debe posibilitar la realización de estudios interdisciplinarios, no como un único recurso metodológico sino como una alternativa en aquellos supuestos en los que las problemáticas analizadas demandan, tanto del docente como del estudiante, el análisis de factores extrajurídicos para comprender no sólo el contexto de una determinada situación o institución, sino para construir nuevo conocimiento o, cuando menos, enriquecer el ya creado.Nowadays Administrative Law is supposed to allow interdisciplinary research. This should not be the only methodological tool, but a complementary method to analyze complex problems in which extra-legal aspects may play a major role. Interdisciplinary research makes easier the comprehension of a specific situation or legal institution and can be successfully used to reinforce knowledge already acquired or to build new knowledge

La interdisciplinariedad en los artículos de comunicación de las revistas de salud pública de SCIELO

La comunicación debería de ser un campo esencial para la salud pública (SP), dado que sus actuaciones, a menudo, son actos comunicativos o intervenciones que persiguen la promoción de la salud. Por otro lado,todos los autores estudiados sostienenque una de las características de la SP es un interdisciplinariedad. En esta investigación nos preguntamos hasta qué punto laspublicaciones de SP insertan artículos eninterdisciplinares. Se trata de una investigación exploratoria, cuya metodología es el análisis de contenido; para llevarla a cabo se realizó una revisión automática y manual de los textos que se han sometido al estudio. La muestra está compuesta por todos los a artículos de las revistas de salud pública (18) de la plataformaSCIELO entre los años 2005 y 2015 (incluidos). Del total de artículos (19.886) se escogieronaquellos que la propia plataforma caracteriza como de ‘comunicación’ (n=124), y de estos, los que eran interdisciplinares (n=23). Entre los resultados cabe destacar el bajo grado de interdisciplinariedad, que esta se manifiesta, excepto en 3 casos, de manera binaria, siendo la relación más prevalente la de los campos de la salud y de las ciencias sociales y jurídicas; sólo en 6 artículos hay interdisciplinariedad entre los campos de la salud y de la comunicación. También hemos de destacar que la mayoría de los IP (52%) y colaboradores (48%) son del campo de la salud y que la interdisciplinariedad aparece solo en 9 revistas, dándose una concentración de artículos en 1, Interface, con 1

The conception and role of interdisciplinarity in the Spanish education system

This article provides an overview of the role that interdisciplinarity plays in the Spanish education system. With this aim, we first describe the main conception of the term interdisciplinarity in texts written in Spanish, including other terms that have similar meaning. Then we review the role of interdisciplinarity in the Spanish curriculum at different levels of education, focusing fundamentally on compulsory education. This serves as the basis from which later to analyze Spanish research on interdisciplinarity. Finally, through results of this research and some examples of interdisciplinary school practices, we extract conclusions about the role of interdisciplinarity in teaching practices in the classroom