Las expectativas de los adolescentes que terminan la ESO ante la posibilidad de cursar formación ocupacional en la Comunidad Autónoma del Principado de Asturias

Se viene confirmando de forma reiterada que los jóvenes se incorporan más tarde al empleo porque el horizonte educativo se ha elevado considerablemente. Esta tendencia ha sido confirmada recientemente por un estudio que estamos realizando en Asturias en el que se comprueba que el 70% de los alumnos de 16 años declara que quiere realizar estudios universitarios medios o superiores. Paralelamente se presentan las expectativas que manifiestan respecto a la formación ocupacional y hacia los sectores ocupacionales en los que ésta prepara, así como las ventajas que pueden ofrecer estos programas para los escolares que fracasan en la ESO.________________________________________ The fact that young people start to work later is generally accepted as a result of the actual educative system. This tendency has currently been confirmed by a survey which we are carrying out in Asturias. This survey shows that a 70% of sixteen year old students wants to take further and higher education. This study also reveals students expectations of technical and vocational training, as well as the advantages of these areas regarding the students who fail in ESO

Hacia una nueva conceptualización del control parental desde la teoría de la autodeterminación

Resumen tomado de la publicaciónTítulo, palabras clave y resumen también en inglés y francésLas investigaciones desarrolladas sobre los estilos educativos parentales, específicamente, aquellas en las que se aborda el estudio del «control parental», se han realizado sobre múltiples conceptualizaciones de este término. Esta disparidad en la acepción del concepto ha tenido un efecto directo sobre los resultados de las investigaciones, de modo que la evidencia empírica sobre los efectos del control parental en menores ha sido frecuentemente inconsistente o equivocada. En este contexto, el artículo analiza los principales problemas epistemológicos y metodológicos producidos por el uso ambiguo del término. Además, y desde el marco que proporciona la teoría de la autodeterminación, se propone una nueva definición del constructo y se explicitan sus relaciones con otras dimensiones educativas parentales. Específicamente, se proponen dos dimensiones que son complementarias: apoyo a la autonomía versus control y estructura parental. Esta propuesta permite superar los problemas mencionados y abrir un nuevo campo en el estudio de la parentalidad.ES

Experiencias de vejez vital. Senior Cohousing: autonomía y participación

El objetivo de este trabajo es reflexionar sobre la situación actual de las personas mayores para eliminar la visión de la vejez, aún presente en el imaginario social, según la cual, se considera al adulto mayor como sinónimo de ser inactivo, dependiente y vulnerable. Consideramos que es necesario hacer valer un nuevo modelo de gestión del envejecimiento en el que los adultos mayores sean reconocidos como un recurso humano esencial de participación y colaboración en los acontecimientos que ocurren en la sociedad. Por ello, para facilitar el camino de intervención en el sentido señalado, se presentan experiencias de “otro envejecer” que funcionan como alternativas a los modelos tradicionales a la hora de imaginar las trayectorias vitales en la última etapa de su vida. Estamos hablando del cohousing o “viviendas colaborativas” específicamente, del senior cohousing, que tanto en el contexto internacional como nacional se considera una opción residencial óptima y que en los últimos años están cobrando notoriedad en los medios de comunicación social y en el ámbito académico. Esta modalidad convivencial ofrece la posibilidad de disfrutar de vida privada y comunitaria, apuesta por la mejora de las condiciones de vida de las personas mayores (autonomía, ayuda mutua, comunicación, participación social, autodeterminación, etc.) y constituye una opción de modelo sostenible del envejecimiento activo

Toward a new conceptualization of parental control from the self-determination theory

Research developed on parental educational styles, specifically research that has studied the «parental control» dimension, has been carried out on a variety of conceptualizations of this concept. This heterogeneity in the use of the concept has had a direct effect on results of the research. So, empirical evidence on the effects of parental control on children has been often inconsistent or misleading. In this context, the article analyzes the main epistemological and methodological problems produced by the ambiguous use of this construct. Besides, and from the framework provided by the self-determination theory, we propose a new definition of the construct and we explain its relationships with other parental educational dimensions. Specifically, two complementary dimensions are proposed: autonomy support versus control and structure. This proposal allows to avoid the mentioned problems and to open a new field in the study of parenthood

La comunicación oral como competencia transversal de los estudiantes de Pedagogía y Magisterio: presentación del diseño metodológico de una innovación para su trabajo en el aula

El presente trabajo pretende dar a conocer la experiencia de innovación desarrollada por el grupo de investigación ASOCED del Departamento de Ciencias de la Educación de la Univer - sidad de Oviedo en varias asignaturas de las titulaciones de Pedagogía y diversas especialidades de la Diplomatura de Magisterio, con el objetivo de trabajar dentro de las aulas la competencia de la comunicación oral. Se presentan para ello las diferentes fases llevadas a cabo en el desarrollo del proyecto, así como los instrumentos y el tipo de evaluación previstaThe present work presents the innovation experience developed by the research group ASOCED. This group has been constituted by several teachers of the Educational Sciences Department at the University of Oviedo. The project has affected several subjects with the aim to promote oral communication competence inside the classrooms. This paper copes with the different phases carried out in the development of the project, as well as with the instruments and the type of foreseen evaluatio

Los procesos de orientación escolar y la toma de decisiones académica y profesional

Vocational Guidance Processes constitute an instrument which can influence pupils’ academic and vocational preferences. In this paper their importance is compared with other issues such as parents’ opinion, peers’ opinion, etc. The results and expectations included in this work have been elaborated with the information obtained from a sample of 2260 adolescents in their last year of Compulsory Secondary Education in the Principality of Asturias (Spain). The analysis of all this information constitutes the previous theoretical exploration which was necessary for the design of an academic and vocational assessment programme which has been recently published

Los procesos de orientación escolar y la toma de decisiones académica y profesional

Vocational Guidance Processes constitute an instrument which can influence pupils¿ academic and vocational preferences. In this paper their importance is compared with other issues such as parents¿ opinion, peers¿ opinion, etc. The results and expectations included in this work have been elaborated with the information obtained from a sample of 2260 adolescents in their last year of Compulsory Secondary Education in the Principality of Asturias (Spain). The analysis of all this information constitutes the previous theoretical exploration which was necessary for the design of an academic and vocational assessment programme which has been recently... (Ver más) published = Los procesos de orientación desarrollados en los centros escolares constituyen un instrumento potencialmente capaz de condicionar las elecciones académicas y profesionales de los estudiantes. Este trabajo compara su incidencia con otros factores como por ejemplo la opinión de los padres, de los amigos, etc. Los resultados y expectativas que se presentan han sido elaborados a partir de la información obtenida con una muestra de 2260 alumnos de 4º de la E.S.O. del Principado de Asturias. El estudio de éstos y otros datos han constituido parte del estudio teórico previo realizado para la elaboración de un programa de orientación académica y profesional... (Ver más) que ha sido recientemente publicad

XXI : revista de educación

Resumen tomado de la publicación. Monográfico con el título: La intervención en ámbitos socioeducativosExpone cómo los jóvenes se incorporan más tarde al empleo porque el horizonte educativo se ha elevado considerablemente. Esta tendencia ha sido confirmada por un estudio que se realizó en Asturias en el que se comprueba que el 70 por ciento de los alumnos de 16 años declara que quiere realizar estudios universitarios medios o superiores. Paralelamente se presentan las expectativas que manifiestan respecto a la formación ocupacional y hacia los sectores ocupacionales en los que ésta prepara, así como las ventajas que pueden ofrecer estos programas para los escolares que fracasan en la ESO.AndalucíaUniversidad de León. Facultad de Educación. Servicio de Biblioteca; Campus de Vegazana, s. n.; 24071 León; Tel. +34987291146; Fax +34987291145; [email protected]; [email protected]

Padres y maestros

Tras analizar los problemas personales provocados por el desempleo de los jóvenes que han finalizado ESO y tienen dificultades para encontrar su primer empleo, desarrolla diversos aspectos de formación, transitorios entre los estudios de secundaria y el primer empleo. Así, presenta los diversos programas formativos educacionales a los que pueden optar: educación formal, educación no formal, situaciones mixtas, reingresos escolares y la educación informal. De todos ellos destaca, como los más adecuados, los programas para jóvenes dirigidos a la adquisición de competencias transversales y los programas de inserción laboral .GaliciaES