Desarrollo de un cuestionario para evaluar las competencias psicosociales de los estudiantes de psicología previas a una experiencia de aprendizaje colaborativo

The purpose of this research is to develop a questionnaire that evaluates the psychosocial competencies that students who attend social psychology expect to acquire as a result of a collaborative project-based learning process. Its compilation responds to the need to measure psychosocial constructs that have barely been studied in the teaching of social psychology in an environment of collaborative learning. Moreover, its responds to the need of brief scales development to avoid redundancies and fatigue when responding. Socio-cognitive and affective studies were used as the basis for drafting a questionnaire that was administered to second-year undergraduates in Psychology. The sample consists of 203 students studying the compulsory subject Social Psychology. The average age of 20 years old. The questionnaire’s psychometric properties were studied by combining the perspective of the classic approach of the theory of tests and exploratory factor analysis with confirmatory factor analysis and biplot geometry. The items were specifically drafted for this research, taking into account a review of the literature on competencies among university students, the specific characteristics of the situation of practicals based on group projects. Psychometric analyses confirmed a multidimensional structure made up of six factors with high overall internal consistency: attitude toward social psychology, self-perception as a student, expectations on competencies, practical self-efficacy and emotional state. The questionnaire provides a reliable measure of the cognitive, attitudinal and affective-emotional competencies perceived by the students themselves that will significantly underscore their academic achievements and their professional careers. The questionnaire helps lecturers to understand what students think about their own level of competencies in order to manage a hands-on teaching project that responds to the subject’s purpose.El propósito de este estudio es elaborar un cuestionario que evalúe las competencias psicosociales que esperan adquirir los estudiantes que cursan psicología social como resultado de un proceso de aprendizaje colaborativo por proyectos. Su creación obedece a la necesidad de medir constructos psicosociales que apenas han sido estudiados en el aprendizaje de la psicología social en un contexto de aprendizaje colaborativo. También responde a la necesidad de elaborar escalas breves que eviten redundancias y fatiga a la hora de responder. Partiendo de modelos sociocognitivos y afectivos se elaboró un cuestionario que se aplicó a estudiantes de segundo curso de Psicología. La muestra está formada por 203 estudiantes que cursan la asignatura obligatoria de Psicología Social. La media de edad es de 20 años. Las propiedades psicométricas del cuestionario se estudiaron combinando la perspectiva del enfoque clásico de la teoría de los tests y el análisis factorial exploratorio con el análisis factorial confirmatorio y la geometría biplot. Los ítems fueron específicamente creados para este estudio, teniendo en cuenta la revisión de la literatura sobre competencias de estudiantes universitarios, las características específicas de la situación de prácticas basada en proyectos grupales. Los análisis psicométricos confirmaron una estructura multidimensional conformada por seis factores con una alta consistencia interna total: actitud hacia la psicología social, autopercepción como estudiante, expectativas de competencias, autoeficacia práctica y estado emocional. El cuestionario mide de forma fiable competencias cognitivas, actitudinales y afectivo-emocionales percibidas por los propios estudiantes que van a determinar de forma significativa sus logros académicos y su futuro profesional. El cuestionario ayuda al docente a conocer qué piensan los estudiantes sobre su propio nivel de competencias para así gestionar un proyecto de enseñanza práctica que responda a la finalidad de la materia

Aprendizaje colaborativo interdisciplinar: practicando para ser profesionales: proyecto ACIPP

Memoria ID-0239. Ayudas de la Universidad de Salamanca para la innovación docente, curso 2016-2017

Los procesos de colaboración y desarrollo de grupos de apoyo mutuo entre alumnos (GAM): Educación Primaria y 1º ESO

Esta comunicación presenta parte de un estudio en desarrollo11 y se centra en la creación y formación de grupos de apoyo entre alumnos en dos centros educativos, (uno de Educación Infantil y Primaria y otro de Secundaria). A través de una metodología de investigación descriptiva y participativa se estudia cómo distintos procesos participativos desarrollados en los centros escolares, generan aprendizajes y prácticas inclusivas. Entendemos que los cambios en materia de Educación Inclusiva exigen repensar los sistemas educativos actuales así como las prácticas de los modelos de apoyo entre profesores, alumnos y familias. Diversas son las aportaciones reconocidas por contribuir en la mejora educativa como la voz del alumnado y la perspectiva centrada en el apoyo educativo, dando importancia a las redes de colaboración y apoyo mutuo entre iguales, sea entre alumnado, profesorado o familias. Las experiencias y conocimientos que aportan las prácticas diarias son los ejes de los grupos de apoyo mutuo (GAM) que han emergido como herramienta de colaboración para la formación, trabajo y apoyo en la comunidad educativa.This paper presents part of a study on development and focuses on the creation and formation of support groups among students in two schools (one of Education and Primary and Secondary another). Through a descriptive methodology and participatory research how different participatory processes developed in schools studied, generate learning and inclusive practices. We understand that changes in the field of inclusive education require rethinking the current educational systems and practices support models among teachers, students and families. Several contributions are recognized for contributing to educational improvement as the student voice and perspective focused on educational support, giving importance to the networks of collaboration and mutual support among peers, either among students, teachers and families. The experiences and insights that everyday practices are the pillars of support groups (GAM) that have emerged as a collaboration tool for training, work and support in the educational community.

Hyperspectral Imaging for the Detection of Bitter Almonds in Sweet Almond Batches

A common fraud in the sweet almond industry is the presence of bitter almonds in commercial batches. The presence of bitter almonds not only causes unpleasant flavours but also problems in the commercialisation and toxicity for consumers. Hyperspectral Imaging (HSI) has been proved to be suitable for the rapid and non-destructive quality evaluation in foods as it integrates the spectral and spatial dimensions. Thus, we aimed to study the feasibility of using an HSI system to identify single bitter almond kernels in commercial sweet almond batches. For this purpose, sweet and bitter almond batches, as well as different mixtures, were analysed in bulk using an HSI system which works in the spectral range 946.6–1648.0 nm. Qualitative models were developed using Partial Least Squares-Discriminant Analysis (PLS-DA) to differentiate between sweet and bitter almonds, obtaining a classification success of over the 99%. Furthermore, data reduction, as a function of the most relevant wavelengths (VIP scores), was applied to evaluate its performance. Then, the pixel-by-pixel validation of the mixtures was carried out, identifying correctly between 61–85% of the adulterations, depending on the group of mixtures and the cultivar analysed. The results confirm that HSI, without VIP scores data reduction, can be considered a promising approach for classifying the bitterness of almonds analysed in bulk, enabling identifying individual bitter almonds inside sweet almond batches. However, a more complex mathematical analysis is necessary before its implementation in the processing lines

Diseño y creación de un espacio real de formación práctica sobre recursos tecnológicos de adaptación de viviendas para personas discapacitadas en las dependencias del servicio de atención de la Facultad de Psicología

Memoria ID-0121. Ayudas de la Universidad de Salamanca para la innovación docente, curso 2017-2018

Fundamentos para el desarrollo del capital intelectual en la economía informacional

El presente trabajo trata de realizar una aproximación reflexiva en torno a las bases fundamentales sobre las que poder potenciar el desarrollo del llamado Capital Intelectual –activos intangibles o inmateriales– como fuente directa de riqueza y motor de competitividad en la nueva economía informacional. Partiendo de un breve recorrido acerca de las principales implicaciones que las actuales transformaciones sociotécnicas tienen sobre las características del empleo, la lógica del diseño organizativo e inclusive del perfil de requerimientos del trabajador, los autores reflexionan de manera crítica sobre algunas características sensibles de ese Capital Intelectual que explicarían en gran medida los altos niveles de desempleo en nuestro país. Concretamente se centrarán en los niveles de formación de la población en relación con el empleo y en ciertos factores o elementos culturales y psicosociales que obstaculizarían la iniciativa empresarial entre la población española. Por último, atendiendo a las tendencias tecno-económicas y organizativas que van configurando la sociedad del conocimiento los autores proponen una doble estrategia de actuación que fortalezca el desarrollo del Capital Intelectual. Así en el ámbito educacional, sugieren incluir algunos elementos formativos claves que resultan indispensables considerar en el diseño de un nuevo modelo educativo que sea funcional con los parámetros de la nueva economía emergente. Respecto al ámbito empresarial-organizacional elaboran un modelo de potenciación del Capital Intelectual en la empresa antecedido por el desarrollo de un conjunto de factores sensibles que engloban bajo el nombre de Capital Social, ya que si el conocimiento como bien intangible cobra relevancia como generadora de riqueza, la dimensión social y psicológica que acompaña y se mezcla con aquélla no puede ser ajena a esta nueva lógica de desarrollo

Acoustic radiation force impulse elastography and contrast-enhanced sonography of sinusoidal obstructive syndrome (veno-occlusive disease): Preliminary results

We report quantitative liver acoustic radiation force impulse (ARFI) elastographic findings in 2 cases of sinusoidal obstructive syndrome and liver contrast-enhanced sonographic features in one of these cases. To our knowledge, findings in this condition from these techniques have not been reported previously. Acoustic radiation force impulse elastography showed median high shear wave velocities (case 1, 2.75 m/s; case 2, 2.58 m/s) that normalized after specific treatment for sinusoidal obstructive syndrome; therefore, ARFI elastography provided quantitative information that helped diagnose this condition as well as monitor the response to treatment. Contrast-enhanced sonographic findings in one of the cases showed patchy liver enhancement that correlated with the high-velocity patchy distribution on ARFI elastography in that case and enhanced multidetector row computed tomographic findings in the other case. This contrast- enhanced sonographic pattern progressively normalized during follow-up after specific treatment. The elastographic features in both cases and contrast-enhanced sonographic features in one of them contributed to early diagnosis and follow-up of sinusoidal obstructive syndrome in both patients. Further prospective studies are necessary to define the role of ARFI elastography and contrast-enhanced sonography in the early diagnosis and clinical follow-up of this conditio

Estudio para la mejora de la calidad del Máster en Trabajo Social Comunitario, Gestión y Evaluación de Servicios Sociales en atención a las necesidades del alumnado egresado

Se presenta el informe sobre el desarrollo del proyecto de innovación en calidad llevado a cabo por un equipo interdisciplinar en la Facultad de Trabajo Social. A través de la creación de un cuestionario y un grupo de discusión se analiza la inserción laboral y satisfacción con la titulación de nuestros egresados

Simpatia, conforto e espiritualidade nos cuidados paliativos oncológicos: Contribuição para a humanização em saúde

Introducción. Para los pacientes oncológicos en fase terminal, es fundamental sentirse acogidos, cómodos, y recibir apoyo espiritual durante su hospitalización. Objetivo: Describir la amabilidad, las medidas de confort y el apoyo espiritual que se brinda en el cuidado al paciente oncológico en fase terminal según la percepción de enfermeras y familiares cuidadores en un hospital de Chiclayo-Perú. Método. Investigación cualitativa descriptiva, el muestreo fue por conveniencia y la muestra lo conformó 06 enfermeras y 06 familiares cuidadores de pacientes oncológicos en fase terminal, obtenidos por la técnica de saturación y redundancia. Para recolectar los datos se usó guía de entrevista semiestructurada validado por juicio de expertos y prueba piloto, la cual fue grabada previo consentimiento informado. Los datos fueron procesados de manera manual mediante el análisis de contenido temático. Resultados. a) La amabilidad en la relación enfermera-paciente, b) Medidas de confort para satisfacción de necesidades básicas, c) Apoyo espiritual para el alivio del sufrimiento. Conclusiones. Existe humanización en el cuidado a pacientes oncológicos, se inicia con la amabilidad que se refiere al saludo, el respeto y el toque terapéutico, aun en momentos en que las enfermeras realizan las medidas de confort para aliviar el dolor y la satisfacción de las necesidades básicas con la colaboración del familiar acompañante; sin duda se rescata el apoyo espiritual, que se expresa en el fomento de la fe, la esperanza, la oración, respetando las creencias y prácticas religiosas. Es probable que el cáncer genere mayor sensibilidad y compasión en el personal de salud.Introduction. For terminally ill cancer patients, it is essential to feel welcome, comfortable, and receive spiritual support during hospitalization. Objective. Describe the kindness, comfort measures and support provided spiritual care to the terminally ill cancer patients as perceived by nurses and family caregivers in a hospital in Chiclayo, Peru. Methods: Qualitative descriptive research, the convenience sample and the sample so formed 06 nurses and 06 family caregivers of cancer patients at terminal stage, obtained by the technique of saturation and redundancy. To collect data was used to guide semistructured interview validated by expert judgment and pilot, which was recorded prior informed consent. Data were processed manually by thematic content analysis. Results. a) The friendliness of the nurse-patient, b) Measures of comfort for satisfying basic needs, c) Spiritual support for the relief of suffering. Conclusions. Humanization in caring for cancer patients starts with the kindness that refers to the greeting, respect and therapeutic touch, even at a time when nurses perform comfort measures to relieve pain and satisfaction of basic needs the collaboration of the accompanying family; certainly the spiritual support, expressed in promoting faith rescues hope, prayer, respecting the religious beliefs and practices. Cancer is likely to generate higher sensitivity and compassion in health personnel.Introdução. Para pacientes com câncer em estado terminal, é essencial para se sentir bem-vindo, confortável, e receber apoio espiritual durante a hospitalização. Objetivo. Descreva a bondade, medidas de conforto e apoio prestado assistência espiritual aos pacientes com câncer em estado terminal, como percebido pelos enfermeiros e cuidadores familiares em um hospital em Chiclayo, Peru. Método. Pesquisa qualitativa descritiva, a amostra de conveniência e a amostra assim formado 06 enfermeiras e 06 cuidadores familiares de doentes com cancro na fase terminal, obtidos pela técnica de saturação e redundância. Para coleta de dados foi usado para guiar entrevista semi-estruturada validada pelo julgamento e perito piloto, que foi gravado consentimento prévio. Os dados foram processados manualmente por meio de análise de conteúdo temática. Resultados. a) A simpatia das Medidas de enfermeiro-paciente, b) de conforto para satisfacer as necessidades básicas, c) apoio espiritual para o alívio do sofrimento. Conclusões. Humanização no atendimento de pacientes com câncer começa com a bondade que se refere ao cumprimento, respeito e toque terapêutico, mesmo num momento em que os enfermeiros executar medidas de conforto para aliviar a dor e satisfação das necessidades básicas a colaboração da família de acompanhamento; certamente o apoio espiritual, expressa na promoção resgata esperança fé, oração, respeitando as crenças e práticas religiosas. O câncer é susceptível de gerar maior sensibilidade e compaixão em pessoal de saúde

Aprender a enseñar creando recursos digitales multimedia

Virtual USATIC 2017En el Grado de Maestro en Educación Primaria una de las asignaturas que ofrece formación para aprender a enseñar utilizando las tecnologías emergentes es "las Tecnologías de la Información y Comunicación aplicadas a la Educación Primaria". Este año mediante un proceso de aprendizaje colaborativo se propuso ofrecer a los estudiantes las herramientas necesarias para llevar a cabo de forma efectiva la creación de recursos digitales multimedia. Los recursos digitales multimedia facilitan la comprensión de la información y son un recurso de apoyo muy interesante para la docencia. La combinación acertada de imágenes (fijas y/o móviles) y texto multiplica el poder de comunicación del docente. La eficacia didáctica de tales recursos está relacionada con el diseño profesional de las mismas. En esta comunicación se dan a conocer diversos recursos digiitales multimedia creados por el propio alumnado, futuro docente