Facultad de Ciencias de la Educación. Universidad de Sevilla
Abstract
Esta comunicación presenta parte de un estudio en desarrollo11 y se centra en la creación
y formación de grupos de apoyo entre alumnos en dos centros educativos, (uno de
Educación Infantil y Primaria y otro de Secundaria). A través de una metodología de
investigación descriptiva y participativa se estudia cómo distintos procesos participativos
desarrollados en los centros escolares, generan aprendizajes y prácticas inclusivas.
Entendemos que los cambios en materia de Educación Inclusiva exigen repensar los
sistemas educativos actuales así como las prácticas de los modelos de apoyo entre
profesores, alumnos y familias.
Diversas son las aportaciones reconocidas por contribuir en la mejora educativa como la
voz del alumnado y la perspectiva centrada en el apoyo educativo, dando importancia a
las redes de colaboración y apoyo mutuo entre iguales, sea entre alumnado, profesorado
o familias. Las experiencias y conocimientos que aportan las prácticas diarias son los ejes
de los grupos de apoyo mutuo (GAM) que han emergido como herramienta de
colaboración para la formación, trabajo y apoyo en la comunidad educativa.This paper presents part of a study on development and focuses on the creation and
formation of support groups among students in two schools (one of Education and
Primary and Secondary another). Through a descriptive methodology and participatory
research how different participatory processes developed in schools studied, generate
learning and inclusive practices. We understand that changes in the field of inclusive
education require rethinking the current educational systems and practices support models
among teachers, students and families.
Several contributions are recognized for contributing to educational improvement as the
student voice and perspective focused on educational support, giving importance to the
networks of collaboration and mutual support among peers, either among students,
teachers and families. The experiences and insights that everyday practices are the pillars
of support groups (GAM) that have emerged as a collaboration tool for training, work and
support in the educational community.
