Terena Childhood Spaces-Times: from Home Yard to Indigenous School

This article presents information about the children’s spaces of the Terena indigenous people, from the perspective of the Terena teachers of the small village of Limão Verde, located in the municipality of Aquidauana, state of Mato Grosso do Sul (Brazil). The text is a result of the immersion carried out during the field research of the doctorate in education completed in the year 2014. Through the application of questionnaires, recorded interviews and visits to the indigenous municipal school Lutuma Dias, this text gathers part of the material used in the formulation of the thesis and at this moment aims at presenting how the narratives of the indigenous teachers construct the space-times of childhood for the children Terena. In addition to the information collected with the teachers, the observations noted in a field book were used together with theoretical references that help in the problematization of different childhoods, especially the indigenous ones, with the aim of bringing the reader closer to one of the several existing childhoods, providing arguments for the problematization of the local dimension of childhood in the social structure of each village and of the institutions aimed at children

DAS NARRATIVAS DO CINECLUBE EM CÁCERES ÀS NARRATIVAS DA ESCOLA INDÍGENA LUTUMA DIAS: a educação escolar indígena diferenciada

 Este artigo foi produzido no âmbito do Projeto Cineclubes - Cinema, infâncias e diferenças, realizado pelo Ateliê de Imagem e educação, do Programa de Pós-graduação em Educação da UNEMAT - MT. As narrativas acerca dos povos indígenas do Brasil, apresentadas por professores participantes do Cineclube, movimentaram o pensamento das autoras para a releitura da tese de doutorado Audiovisual na Escola Terena Lutuma Dias: educação indígena diferenciada e as mídias, cujo foco era a problematização sobre a educação escolar indígena e o uso do audiovisual, em especial, para o ensino da cultura indígena e principalmente se este seria um material didático capaz de contemplar as necessidades pedagógicas dos professores Terena, frente aos recursos como livros e cartilhas que estão atualmente disponíveis na escola indígena. Revisitar a tese e trazer tais informações a este artigo, se deu devido ao fato das narrativas do Cineclube se tornarem personagens conceituais para se pautar a educação escolar indígena visando enriquecer o conhecimento do leitor acerca de diferentes contextos e realidades da educação no país. Palavras-chave: Educação indígena. Interculturalidade. Tic. Infância. Indígenas.OF THE NARRATIVES OF THE CINECLUBE IN CÁCERES TO THE NARRATIVES OF THE ABORIGINAL SCHOOL LUTUMA DIAS: the differentiated aboriginal pertaining to school education Abstract: This article was produced in the scope of the participation of the authors in the Cineclubes Project - Cinema, infancies and differences, carried through for the Ateliê de Imagem and education, of the Program of After-graduation in Education of the UNEMAT - MT. The narratives concerning the aboriginal peoples of Brazil, presented for participant professors of the Cineclube, had put into motion the thought of the author for the releitura of the thesis of doutorado Audiovisual in the School Terena Lutuma Dias: aboriginal education differentiated and the medias, taking it to revisit it the problematização on the aboriginal pertaining to school education and the use of the audiovisual, in special, for the education of the aboriginal culture and mainly if this would be a didactic material capable to contemplate the pedagogical necessities of Terena professors, front to the resources as books and cartilhas that they are currently available in the aboriginal school. To revisit the thesis and to bring such information to this article, if gave due to the fact of the narratives of the Cineclube if to become conceptual personages to pautar the aboriginal pertaining to school education aiming at to enrich the knowledge of the reader concerning different contexts and realities of the education in the country.Keyworks: Aboriginal education. Interculturalidade. Tic. Infancy. Aboriginals. LAS NARRATIVAS DE CINECLUBE EN CÁCERES Y NARRATIVAS DE LA ESCUELA INDÍGENA LUTUMA DIAS: una educación escolar indígena diferenciadaResumen: Este artículo no ha sido reproducido en ningún momento de la participación de las autoras en el Proyecto Cineclubes - Cine, infancias e diferencias, realizado por Ateliê de Imagem y educación, Programa de Pós-graduación en Educación de UNEMAT - MT. Como narrativas acerca de los dos indígenas indígenas del Brasil, las presentaciones de los profesores participantes del Cineclube, movimentaron el pensamiento de la autora para una relevación de las enseñanzas de los medios de comunicación audiovisual en la escuela Terena Lutuma Dias: educación indígena diferenciada y como mídias, A educação escolar indígena y el uso del audiovisual, en especial, para el aprendizaje de la cultura indígena y principalmente en el este material seria didático capaz de contemplar como necesidades pedagógicas de los profesores Terena, . Revisar el texto de este artículo, se ha dado por el hecho de las narraciones de Cineclube, se convertirá en personajes conceptuales para el aprendizaje de la educación en el país.Palabras clave: Educación indígena. Interculturalidade. Tic. Infância. Indígenas.                               

Uma Homenagem

Para Isabel Re’amo e tantas outras mulheres indígenas, em especial as que morreram vitimadas pelo COVID 19

Presença indígena no Facebook e a construção de narrativas

Este artigo apresenta um breve levantamento sobre a presença indígena na internet, em especial na rede social  Facebook, a fim de verificar como se dá a autorrepresentação e a construção das narrativas indígenas nesse ambiente, onde optou-se por delimitar o escopo de pesquisa à observação dos perfis de instituições indígenas de Mato Grosso que tragam a representatividade de comunidades/aldeias.

Kohixoti-kipáe, a dança da ema : memória, resistência e cotidiano Terena

Dissertação (mestrado)—Universidade de Brasília, Instituto de Artes, Programa de Pós-Graduação em Arte, 2007.A presente dissertação tem o intuito de revelar aspectos do cotidiano, memória e resistência do povo Terena residente da Aldeia Indígena Limão Verde em Mato Grosso do Sul. Utilizando a dança do Kohixoti-Kipaé (dança da ema) ou dança do Bate-pau como ponto de partida, buscamos observar esses aspectos através de um registro audiovisual no campo das artes. Para alcançar tal objetivo realizamos, num primeiro momento, o mapeamento de informações referentes ao povo Terena, através de outras pesquisas e informações baseadas em história oral, tendo como fonte principal a entrevista realizada com Isaac Dias, sobrinho-neto de Pascoal Dias, principal fonte inspiradora dessa pesquisa. Num segundo momento, utilizamos da memória pessoal e de anotações de campo, que denominamos diários visuais, para promover o intercâmbio entre arte e antropologia, resultando na produção final dessa dissertação de mestrado. _______________________________________________________________________________ ABSTRACTThis dissertation has the purpose to discover aspects of the everyday, memory e resistance of the nation Terena, dweller at Aldeia Indígena Limão Verde in Mato Grosso do Sul state. By using the Kohixoti Kipaé dance (rhea dance) or Bate-pau dance as departure point, in the first moment, we seek to observe by an audiovisual registry in Arts camp. For reaching this purpose, we did the mapping of the information about the Terena nation through other researches information based on oral history, taking as main source an interview realized with Isac Dias, Pascoal Dias’s grand-nephew. In a second moment, we utilized our own memory and annotation of camp, which we defined as visual journal, to promote the interchange between arts and anthropology, which was the result of this dissertation

CINECLUBE E INCLUSÃO: RELATOS DE EDUCADORES DE CÁCERES - MT

Este artigo apresenta relatos de professores da rede de ensino de Cáceres - MT acerca da presença de alunos com deficiências nas escolas regulares deste município. Os relatos fazem parte de um conjunto de falas realizadas durante os bate papos do Projeto “Cinema, Infâncias e Diferença: problematizando a educação, o cotidiano da escola e o currículo", realizado pelo Grupo de Pesquisa Ateliê de Imagem e Educação da Unemat/Cáceres. Neste artigo percorro um caminho que entrelaça as narrativas desses educadores com teorias e a Legislação pertinente a temática educação inclusiva, para que tenhamos um olhar aos sinais que os relatos nos apresentam sobre as práticas existentes na rede de ensino cacerense e suas fragilidades.

Educação escolar indígena em rota de convergência

Este artigo busca analisar sobre o uso das novas tecnologias de comunicação para difusão de narrativas oriundas dos educadores indígenas, ilustrando a flexibilidade dos professores em manter diferentes interações em tempos pandemia da COVID 19. Para o estudo, utilizaremos com caso, a live 'Educação Escolar Indígena em tempos de Covid-19', realizada  na página Tekoha Marane'y - da Missão Evangélica Caiuá - Mato Grosso do sul, no dia 29 de junho de 2020.Este artículo busca analizar el uso de nuevas tecnologías de comunicación para diseminar narrativas de educadores indígenas, ilustrando la flexibilidad de los maestros para mantener diferentes interacciones en los tiempos de pandemia de COVID 19. Indígena en Covid-19 'veces, celebrada en la página Tekoha Marane'y - de la Misión Evangélica Caiuá - Mato Grosso do Sul, el 29 de junio de 2020.This article seeks to analyze the use of new communication technologies to disseminate narratives of indigenous educators, illustrating the flexibility of teachers to maintain different interactions in times of the COVID 19 pandemic. Indigenous in Covid-19 'times, held on the Tekoha page Marane'y - of the Caiuá Evangelical Mission - Mato Grosso do Sul, on June 29, 2020