Para livrar o campo do amarelão, da maleita, do alcoolismo e do ofidismo. A educação rural em Pernambuco nos anos 1930 a 1950

Este artigo explora as relações entre educação e saúde, focalizando como esses dois campos foram articulados em torno de projetos de desenvolvimento nacional, defendidos por grupos sociais em disputa no novo arranjo político inaugurado com a tomada de poder por Getúlio Vargas, em 1930. Educar a população rural era uma bandeira tanto para os defensores da “nação-potência agrária” como para os que defendiam a industrialização como base para o desenvolvimento nacional. As imagens socialmente construídas sobre o camponês o associavam à precariedade, à ignorância, à doença e à indolência, tal como o personagem Jeca Tatu. Educar, nesse contexto, adquiria o sentido de civilizar e de sanar os rurais das mazelas que assolavam o campo. Corria a notícia de que em Pernambuco havia uma escola rural modelo, cuja experiência era divulgada pelo seu jornal, O Semeador. A essência das práticas educativas desenvolvidas na Escola Rural Alberto Torres estava na transformação das práticas e costumes dos rurais, utilizando a educação moral e higiênica para formar o “novo homem do campo”, mais saudável e mais produtivo

Monitor de atividade cerebral baseado em microcontrolador

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro TecnologicoImplementação de um monitor de atividade cerebral baseado em microcontrolador de 16 bits, capaz de captar, em dois canais, os potenciais elétricos gerados pelo cérebro, convertê-los à forma digital e aplicar uma série de técnicas de processamento digital de sinais para obtençao do espectro de potência e da evolução do ritmo cerebral predominante. São descritos os elementos básicos da eletroencefalografia, as técnicas de eletrônica analógica e digital, e os métodos de programação utilizados no projeto e construção de um protótipo. A principal aplicação do monitor encontra-se na área de anestesiologia, fornecendo informações adicionais sobre a profundidade anestésica e conseqüentemente aumentando a segurança do paciente

Novel Graph-based Adaptive Triangular Mesh Refinement for Finite-volume Discretizations

A novel graph-based adaptive mesh refinement technique for triangular finite-volume discretizations in order to solve second-order partial differential equations is described. Adaptive refined meshes are built in order to solve time-dependent problems aiming low computational costs. In the approach proposed, flexibility to link and traverse nodes among neighbors in different levels of refinement is admitted; and volumes are refined using an approach that allows straightforward and strictly local update of the data structure. In addition, linear equation system solvers based on the minimization of functionals can be easily used; specifically, the Conjugate Gradient Method. Numerical and analytical tests were carried out in order to study the required execution time and the data storage cost. These tests confirmed the advantages of the approach proposed in elliptic and parabolic problems

Seasonal diet of Magellanic Penguin (Spheniscus magellanicus) juveniles revealed with a stable isotopes analysis of claws

Se realizó un análisis de isótopos estables en uñas para evaluar la composición de la dieta y el uso estacional de los recursos tróficos en individuos juveniles de Pingüino Patagónico (Spheniscus magellanicus) provenientes de las costas de Brasil. El análisis se llevó a cabo sobre las porciones basal y distal de las uñas, correspondientes a la temporada invernal y a la reproductiva, respectivamente, en función del tiempo de integración de la señal isotópica determinado por la tasa de crecimiento de la uña y la fecha de colecta. Se observaron diferencias significativas en las señales isotópicas de las dietas correspondientes a las temporadas reproductiva e invernal, sugiriendo diferencias en las contribuciones relativas de las presas. Durante la temporada invernal en Brasil hubo una alta contribución del calamar Loligo sanpaulensis y de la anchoíta, mientras que durante la temporada reproductiva la contribución de presas fue más diversa, con una alta proporción de peces. Esto se reflejó en una mayor amplitud de nicho isotópico en la dieta reproductiva que en la invernal, indicando un uso más amplio de los recursos tróficos en áreas reproductivas. El consumo de anchoíta es mayor al previamente reportado para individuos juveniles en áreas invernales.We carried out a stable isotopes analysis on claws to evaluate the diet and the use of trophic resources of Magellanic Penguin (Spheniscus magellanicus) juveniles off Brazil coasts. The analysis was performed on the basal and distal portions of the claws which correspond to wintering and reproductive seasons, respectively, according to the integration time of the isotopic signature based on the growth rate of claws and sample collection date. We found differences in the isotopic signals between winter and reproductive diets, suggesting differences in the relative contribution of different prey. During the wintering season in Brazil there was a high contribution of Loligo sanpaulensis and anchoita, whereas during the breeding season there was a more diverse contribution of prey items, with an important presence of fishes. Consequently, the isotopic niche breadth was higher in reproductive birds which indicates a broader use of trophic resources in breeding areas. We report a higher consumption of anchoita for juvenile individuals in wintering areas compared to previous studies.Fil: Silva, Laura Alejandra. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Centro Científico Tecnológico Conicet - Centro Nacional Patagónico; ArgentinaFil: Siles, Laura. Universidad de Barcelona; EspañaFil: Cardona, Luis. Universidad de Barcelona; EspañaFil: Tavares, Mauricio. Universidade Federal do Rio Grande do Sul; BrasilFil: Crespo, Enrique Alberto. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Centro Científico Tecnológico Conicet - Centro Nacional Patagónico; ArgentinaFil: Gandini, Patricia Alejandra. Universidad Nacional de la Patagonia Austral. Unidad Académica Caleta Olivia. Centro de Investigaciones Puerto Deseado; Argentina. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas; Argentin

Malhas móveis para solução numérica de equações diferenciais parciais

Neste trabalho, abordam-se malhas móveis para a resolução numérica de equações diferenciais parciais. Conceitos importantes neste contexto são descritos, bem como indicados trabalhos existentes para a solução de equações diferenciais parciais pelos métodos dos volumes finitos e dos elementos finitos ambos com malhas móveis

Cartografia Social dos Homicídios em Porto Alegre (2002-2006)

The social cartography make possible to organize and to classify the social phenomena and the multiples relations that had been established in this field. The objective of this text is to display a social cartography of homicides in the city of Porto Alegre. We conclude that the social cartography allowed the characterization of the southern metropolis as a differentiated and complex urban space, with an emergent process of social segregation, in terms of the space dynamic of risks and violence but also with the expansion of the citizenship. The growth of the violence and crime was proven, what it is affecting the relations between the social groups and classes, establishing societal patterns between the social and cultural differentiation and the social segregation in the urban space.As cartografias sociais possibilitam organizar e hierarquizar os fenômenos sociais e as relações múltiplas que se estabelecem nesse campo. O objetivo deste texto é expor uma cartografia social das mortes por homicídio na cidade de Porto Alegre, tendo como matriz a pesquisa “Cartografia Sociais e Simbólicas dos Crimes e das Violências no Rio Grande do Sul (2002-2006)”, introduzindo ao longo do texto suas principais descobertas. Concluímos que a cartografia social permitiu a caracterização da metrópole meridional como um espaço urbano diferenciado e complexo, com um emergente processo de segregação social, em termos das dinâmicas espaciais de riscos de violências e de expansão da cidadania. Evidenciou-se o crescimento da violência e da criminalidade, o que está afetando as relações entre os grupos e classes sociais, estabelecendo dilemas societários entre a diferenciação social e cultural e a segregação social no espaço urbano

Composição racial e a avaliação da reação intradérmica de Montenegro em portadores da leishmaniose cutâneo-mucosa

Em um estudo retrospectivo, indivíduos com a forma mucosa da leishmaniose foram pareados (sexo, idade e ocupação) a outros pacientes com a forma cutânea em atividade, não demonstrando-se diferença significante da freqüência nos grupos raciais. Do mesmo modo, o teste intradérmico de Montenegro não se mostrou diferente nos diversos grupos raciais, entre os 96 pares de pacientes estudados. Uma maior enduração foi observada em pacientes com o acometimento mucoso quando comparado aos cutâneos. _______________________________________________________________________________________ ABSTRACTIn a retrospective study patients with mucosal leishmaniasis were paired (as regards age sex and occupation) with patients with active cutaneous disease. No signijicant racial dijference could be detected. In the same way the Montenegro cutaneous reaction was not different in 96pairs ofpatients studied as regards different racial groupings. A larger indurated area was observed in patients with mucosal leishmaniasis compared with the cutaneous form

Comunidades Educativas como lugar metodológico da experiência na construção social do conhecimento

The text lean towards the notion that only through a radical valuing of experience in educative communities one can sponsor pedagogical alternatives in a integral education, where education and culture are inextricably interlaced. It regards that those communities work as methodological places, in which occurs, taking in account social produced knowledge, a fusion of the investigation and validation contexts. Thus, this text adheres to the decolonial thought criticism regarding the monoepistemologism hegemonic scholastic-academic system. Finally, it investigates an epistemological fissure as a necessary condition to the emergency of “viable unheard” proposed by Paulo Freire.  Este texto defiende la idea de que sólo a través de la valorización radical de la experiencia en comunidades educativas se puede hablar de alternativas pedagógicas en una educación integral en la que culturas y educación están indisolublemente entrelazadas. Consideramos que esas comunidades operan como un lugar metodológico donde ocurre la fusión de contextos de investigación y validación de los conocimientos socialmente producidos. Así, este texto se une a la crítica del pensamiento decolonial al monoepistemologismo imperante en el sistema escolar-académico, invirtiendo en una fisura epistemológica como condición necesaria para el surgimiento de los “inéditos viables” de Paulo Freire.  O texto defende a ideia de que somente pela radical valorização da experiência em comunidades educativas pode-se falar de alternativas pedagógicas em uma educação integral em que culturas e educação se entrelaçam indissociavelmente. Considera que tais comunidades operam como lugar metodológico onde ocorre a fusão dos contextos de investigação e validação dos conhecimentos socialmente produzidos. Assim, este texto adere à crítica que o pensamento decolonial faz ao monoepistemologismo hegemônico no sistema escolar-acadêmico, investindo numa fissura epistemológica como condição necessária para emergir os “inéditos viáveis” que nos propõe Paulo Freire. &nbsp

Comunidades Educativas como lugar metodológico da experiência na construção social do conhecimento

O texto defende a ideia de que somente pela radical valorização da experiência em comunidades educativas pode-se falar de alternativas pedagógicas em uma educação integral em que culturas e educação se entrelaçam indissociavelmente. Considera que tais comunidades operam como lugar metodológico onde ocorre a fusão dos contextos de investigação e validação dos conhecimentos socialmente produzidos. Assim, este texto adere à crítica que o pensamento decolonial faz ao monoepistemologismo hegemônico no sistema escolar-acadêmico, investindo numa fissura epistemológica como condição necessária para emergir os “inéditos viáveis” que nos propõe Paulo Freire

Construção de definições operacionais em Metacognição

Since the 1970s metacognition has been understood as "knowledge and cognition about cognitive phenomena". Nevertheless its conceptualization, remains non-specific, most of the researchers neglecting the establishment of accurate metacognitive definitions. Thus, an intentional biased narrative review was carried out to construct operational definitions applicable on learning processes, enabling description and  discrimination between different metacognitive phenomena, and its classification and meaning attribution. The taxonomy presented here consists of 03 domains (Metacognitive Skills, Experience and Knowledge), containing 36 operational definitions of metacognitive terms.Desde la década de 1970, la metacognición se ha entendido como “conocimiento y cognición sobre los fenómenos cognitivos”. Su conceptualización, a pesar de esto, es todavía poco específica, la mayoría de investigadores tiende a descuidar el establecimiento de definiciones más precisas sobre la metacognición. Así, se realizó una revisión narrativa, con sesgo intencional orientado a la producción de definiciones operativas aplicables al proceso de aprendizaje, con el fin de permitir el funcionamiento de acciones descriptivas, discriminación entre diferentes fenómenos metacognitivos, su clasificación e interpretación de significados. La taxonomía presentada aquí consta de 03 dominios (Habilidad, Experiencia y Conocimiento metacognitivo), trayendo 36 definiciones operativas de términos metacognitivos.Desde a década de 70 a metacognição vem sendo entendida como “conhecimento e cognição sobre fenômenos cognitivos”. Sua conceituação, apesar disto, ainda se apresenta inespecífica, a maioria dos pesquisadores tendendo a negligenciar o estabelecimento de definições mais precisas sobre a metacognição. Assim, foi realizada uma revisão narrativa, com enviesamento intencional orientado para a produção de definições operacionais aplicáveis ao processo de aprendizagem, de modo a permitir operar as ações de descrição, discriminação entre os diferentes fenômenos metacognitivos, sua classificação e interpretação de significados. A taxonomia aqui apresentada consta de 03 domínios (Habilidade, Experiência e Conhecimento Metacognitivos), trazendo 36 definições operacionais de termos metacognitivos