Formação de professores que ensinam matemática: estudos que abordam a expertise da educadora Irene de Albuquerque

Este artigo encontra-se disponível no seguinte link: https://ojs.ghemat-brasil.com.br/index.php/ACERVO/article/view/18O presente artigo tem como objetivo, a partir de estudos já realizados por pesquisadores do GHEMAT-Brasil, evidenciar as contribuições da professora Irene de Albuquerque, no sentido de conhecer suas funções e ações em atividades relacionadas à sua expertise na objetivação dos saberes. Como referencial teórico-metodológico foram considerados estudos recentes que abordam saberes profissionais docentes. Este estudo permite afirmar que a professora Irene de Albuquerque, com base nos saberes de sua experiência, nas diversas funções e ações que exerceu e nos manuais que publicou, contribuiu com a sistematização de saberes que se tornaram referência para cursos de formação de professores no Brasil, podendo ser considerada uma expert

Formação de professores que ensinam matemática: estudos que abordam a expertise da educadora Irene de Albuquerque

Disponível em: http://acervo.ghemat.com.br/index.php/ACERVO-GHEMAT/article/view/27O presente artigo tem como objetivo, a partir de estudos já realizados por pesquisadores do GHEMAT-Brasil, evidenciar as contribuições da professora Irene de Albuquerque, no sentido de conhecer suas funções e ações em atividades relacionadas à sua expertise na objetivação dos saberes. Como referencial teórico-metodológico foram considerados estudos recentes que abordam saberes profissionais docentes. Este estudo permite afirmar que a professora Irene de Albuquerque, com base nos saberes de sua experiência, nas diversas funções e ações que exerceu e nos manuais que publicou, contribuiu com a sistematização de saberes que se tornaram referência para cursos de formação de professores no Brasil, podendo ser considerada uma expert

Mulheres de meios populares e a construção de modos de participação nas culturas do escrito (Minas Gerais, Brasil, Século XX)

How do low-income women build, throughout their lives, ways to participate in written culture? What are the main instances that “sponsor” this participation? What kind of participation is built? This article aims to analyze the tactics through which low-income, uneducated black women, who were born in rural areas and today live in a slum in Belo Horizonte, Minas Gerais, Brazil, built their participation in written culture during the mid-20th century. Oral history was used as methodological approach to interview 33 women. A survey of secondary data about their hometowns was also performed. The theoretical framework includes the works done in the fields of cultural history, sociology of reading, and orality and literacy. The results of the research show that family, school, the urban environment, and the participation in social movements were, in general, responsible for the women’s participation in written culture. The research also shows that they performed different ways of participation. Some women became literary readers, wrote poems and music, and developed very organized speeches. However, most of them experienced a distant relationship with the written world: they learned how to sign their names and developed tactics to live in a written-centered society, such as memorization and the help from people who know how to read and write.¿Cómo las mujeres  de ambientes  populares construyen, a través de su trayectoria de la vida,  maneras de participación en las culturas de la escritura ¿Qué papel  cumplen los  “agentes de la alfabetización” en este contexto? ¿Que formas de participación son construidas? Este artículo busca, con base en los resultados de una pesquisa concluida, analizar las tácticas por medio de las cuales un grupo de mujeres negras, con las experiencias restrictas o inexistentes de escolarización, en su mayoría de medios  agrícolas y actualmente viviendo en  un conglomerado en Belo Horizonte, el Brasil, construyó su participación en las culturas de la escritura, a mediados del siglo XX. Fundamentado en la metodología de la historia  oral,  entrevistamos a 33 mujeres y levantamos en la reunión de datos secundarios de sus lugares de origen. Estimadas de historia cultural, de la sociología de la lectura, y los trabajos que discuten las relaciones entre la tradición oral y la cultura escrita fundamentaron el  análisis de los datos. Los resultados del estudio indican que la familia, la escuela, los espacios urbanos y la participación en movimientos sociales habían sido los principales motivos que hacieron posible un uso más eficaz de la lectura y de la escritura. También mostró, que las formas de participación en las culturas de la escrita construida por las mujeres fueron bastante distintas entre sí: algunas  se convirtieron en lectoras literarias, escriben poemas y músicas, desarrollaron una oralidad extremadamente  estructurada; la mayoría, sin embargo, vivencia una relación de poco acercamiento con el mundo escrito: aprendió a firmar el nombre y desarrolló tácticas para vivir en una sociedad  grafo céntrica, como la memorización y la ayuda de los que dominan la lectura y la escritura.Como mulheres de meios populares constroem, ao longo de suas trajetórias de vida, modos de participação nas culturas do escrito? Que instâncias ocupam o papel de “agentes de letramento” nessa participação? Que tipos de participação são construídas? Este artigo busca, com base nos resultados de uma pesquisa concluída, analisar as táticas por meio das quais um grupo de mulheres negras, com experiências restritas ou inexistentes de escolarização, originárias em sua maioria de espaços rurais e atualmente moradoras de um aglomerado em Belo Horizonte, Brasil, construiu sua participação nas culturas do escrito, em meados do século XX. Baseados na metodologia da História Oral, entrevistamos 33 mulheres e realizamos o levantamento de dados secundários de suas localidades de origem. Os pressupostos da história cultural, da sociologia da leitura, e dos trabalhos que discutem as relações entre oralidade e cultura escrita fundamentaram a análise dos dados. Os resultados do estudo indicam que a família, a escola, os espaços urbanos e a participação em movimentos sociais foram as principais instâncias que possibilitaram um uso mais efetivo da leitura e da escrita. Mostraram, ainda, que os modos de participação nas culturas do escrito construídos pelas mulheres foram bastante distintos entre si: algumas se tornaram leitoras literárias, escrevem poemas e músicas, desenvolveram uma oralidade extremamente estruturada; a maioria, no entanto, vivencia uma relação de pouca aproximação com o mundo escrito: aprendeu a assinar o nome e desenvolveu táticas para viver em uma sociedade grafocêntrica, como a memorização e o apoio dos que dominam a leitura e a escrita

Hygroscopicity of Anacardium othonianum Rizz. seeds

Studies on conservation and exploitation of the Brazilian Savannah native species are essential to technologies that lead to the rational exploitation of these products. This study aimed at determining the desorption isotherms of Anacardium othonianum seeds for different temperature and water activity conditions, as well as adjusting different mathematical models to the experimental data, by selecting the one that best represents the phenomenon. The hygroscopicity was determined with the aid of the gravity static method, for temperatures of 25ºC, 30ºC, 35ºC and 40ºC and water activity between 0.12 and 0.89 (decimal). It was observed that the equilibrium moisture content decreased while the temperature increased, for the same water activity, similarly to what happens with hygroscopic products. The Chung-Pfost model reached the highest determination coefficient and the lowest values for relative average error, estimated medium error and chi-square test, being the one selected to predict the hygroscopic equilibrium of Anacardium othonianum seeds. The isosteric heat increased, while the moisture content decreased, i.e., it increased the energy required to remove water, varying from 4,586.35 kJ kg-1 to 2,572.7 kJ kg-1, for the moisture content of 1.76-6.56 (d.b. %)

Thermodynamic properties of maize grains for different equilibrium moisture contents

The study of thermodynamic properties provides knowledge on the sorbent affinity for water and spontaneity of the sorption process, being important to design drying equipments. This study aimed at determining and evaluating the thermodynamic properties of different equilibrium moisture contents in maize grains, by using the indirect static method. The experiment was conducted in Rio Verde, Goiás State, Brazil, with maize grains (AG 7088 cultivar) presenting an initial moisture content of 23.3% (dry basis - d.b.), which were dried (40ºC) to achieve the moisture content of 14.4% (d.b.). It was observed that the thermodynamic properties were influenced by moisture content, the integral isosteric heat of desorption increased with the decrease in the equilibrium moisture content, the desorption process of the AG 7088 maize cultivar was controlled by enthalpy and the Gibbs free energy was positive for the temperatures evaluated, increasing along the desorption process, showing to be a non-spontaneous process

Ajuste de modelos matemáticos a contração volumétrica unitária e da massa dos grãos de soja

O índice de contração volumétrica pode variar entre os produtos agrícolas. Normalmente, grãos como os de soja, que apresentam estruturas morfológicas simples e teor de água reduzido, apresentam baixos índices de contração no momento da secagem. No entanto, a sua quantificação e determinação podem contribuir para otimizar o processo de secagem. Assim, objetivou-se com este trabalho avaliar o ajuste de diferentes modelos matemáticos, identificando o que melhor representa o fenômeno da contração volumétrica unitária e da massa dos grãos de soja submetidos à secagem em duas temperaturas. Foram utilizados grãos de soja (Glycine Max L.), cultivar M7211RR, com teor de água inicial de 0,31 (base seca, b.s.). Os grãos foram submetidos à secagem em estufa de circulação de ar forçada, nas temperaturas de 50 e 90 ± 1 °C até o teor de água de aproximadamente 0,13 (b.s.), determinando-se os teores de água do produto pelo método da estufa a 105 ± 1 oC. Acompanharam-se os teores de água por meio da perda de massa. Para cada teor de água pré-estabelecido, determinou-se o volume dos grãos por meio das medidas dos eixos ortogonais. Dentre os modelos analisados por meio do coeficiente de determinação, qui-quadrado, erro médio relativo e erro médio estimado, o modelo linear foi selecionado para descrição do fenômeno em questão devido a sua menor complexidade comparado aos demais. O modelo linear é capaz de descrever com eficácia a contração volumétrica unitária e da massa dos grãos de soja nas temperaturas de 50 e 90 ºC

Technical performance of a lateral flow immunoassay for detection of anti-SARS-CoV-2 IgG in the outpatient follow-up of non-severe cases and at different times after vaccination: comparison with enzyme and chemiluminescent immunoassays

This study assessed the technical performance of a rapid lateral flow immunochromatographic assay (LFIA) for the detection of anti-SARS-CoV-2 IgG and compared LFIA results with chemiluminescent immunoassay (CLIA) results and an in-house enzyme immunoassay (EIA). To this end, a total of 216 whole blood or serum samples from three groups were analyzed: the first group was composed of 68 true negative cases corresponding to blood bank donors, healthy young volunteers, and eight pediatric patients diagnosed with other coronavirus infections. The serum samples from these participants were obtained and stored in a pre-COVID-19 period, thus they were not expected to have COVID-19. In the second group of true positive cases, we chose to replace natural cases of COVID-19 by 96 participants who were expected to have produced anti-SARS-CoV-2 IgG antibodies 30-60 days after the vaccine booster dose. The serum samples were collected on the same day that LFIA were tested either by EIA or CLIA. The third study group was composed of 52 participants (12 adults and 40 children) who did or did not have anti-SARS-CoV-2 IgG antibodies due to specific clinical scenarios. The 12 adults had been vaccinated more than seven months before LFIA testing, and the 40 children had non-severe COVID-19 diagnosed using RT-PCR during the acute phase of infection. They were referred for outpatient follow-up and during this period the serum samples were collected and tested by CLIA and LFIA. All tests were performed by the same healthcare operator and there was no variation of LFIA results when tests were performed on finger prick whole blood or serum samples, so that results were grouped for analysis. LFIA’s sensitivity in detecting anti-SARS-CoV-2 IgG antibodies was 90%, specificity 97.6%, efficiency 93%, PPV 98.3%, NPV 86.6%, and likelihood ratio for a positive or a negative result were 37.5 and 0.01 respectively. There was a good agreement (Kappa index of 0.677) between LFIA results and serological (EIA or CLIA) results. In conclusion, LFIA analyzed in this study showed a good technical performance and agreement with reference serological assays (EIA or CLIA), therefore it can be recommended for use in the outpatient follow-up of non-severe cases of COVID-19 and to assess anti-SARS-CoV-2 IgG antibody production induced by vaccination and the antibodies decrease over time. However, LFIAs should be confirmed by using reference serological assays whenever possible

VALIDAÇÃO DE ÁLBUM SERIADO PARA ENFERMEIROS DA ATENÇÃO BÁSICA SOBRE VIOLÊNCIA DOMÉSTICA CONTRA A MULHER

Objective: to validate the content and appearance of a serial album on domestic violenceagainst women for primary care nurses.Method: a methodological study, of appearance and content validation, developed in Teresina,Piauí, Brazil, in 2018. The data were collected by sending the evaluation instruments via e-mailto selected specialists on the Lattes Platform. In the analysis, the Content Validity Index wasused with an established value of 0.78.Results: 15 specialists participated, with experience in educational technologies and/or violenceagainst women, most of them have doctorates and nursing degrees. Regarding structureand presentation, objectives and relevance, all items were considered validated by experts.The global Content Validity Index of the educational technology was 0.93. Conclusion: Theserial album has been validated for content and appearance, suggesting that this educationaltechnology enables health education actions performed by nurses of Basic Care.Objetivo: validar o conteúdo e a aparência de um álbum seriado para enfermeiros da atençãobásica sobre violência doméstica contra a mulher.Método: estudo metodológico, de validação de aparência e conteúdo, desenvolvido em Teresina,Piauí, Brasil, no ano de 2018. Coletou-se os dados pelo envio dos instrumentos de avaliação viae-mail para especialistas selecionados na Plataforma Lattes. Na análise utilizou-se o Índice deValidade de Conteúdo com valor estabelecido de 0,78.Resultados: participaram 15 especialistas, com experiência em tecnologias educativas e/ou violênciacontra mulher, a maioria com doutorado e graduado em enfermagem. Quanto à estrutura eapresentação, objetivos e relevância, todos os itens foram considerados validados pelos especialistas.O Índice de Validade de Conteúdo global da tecnologia educativa foi 0,93. Conclusão: o álbumseriado foi validado quanto ao conteúdo e aparência, sugerindo que esta tecnologia educativapossibilita ações de educação em saúde realizadas por enfermeiros da Atenção Básica.Objetivo: validar el contenido y la apariencia de un álbum seriado para los enfermeros deatención primaria sobre violencia doméstica contra la mujer.Método: estudio metodológico, para validación de apariencia y contenido, desarrollado enTeresina, Piauí, Brasil, en el año 2018. La recolección de datos se realizó a través del envíode los instrumentos de evaluación a los especialistas seleccionados en la Plataforma Lattes,por vía de correo electrónico. El valor del índice de validez de contenido establecido para elanálisis fue de 0,78.Resultados: participaron 15 especialistas, con experiencia en tecnologías educativas y / oviolencia contra las mujeres, la mayoría, con doctorados o graduados en enfermería o Encuanto a los ítems estructura, presentación, objetivos y relevancia, todos se consideraronvalidados por los expertos. El índice de validez de contenido global para la tecnologíaeducativa fue de 0,93.Conclusión: el álbum seriado fue validado en términos de contenido y apariencia, lo quesugiere que esta tecnología educativa permite acciones de educación en salud realizadas porenfermeros de atención primaria

Pervasive gaps in Amazonian ecological research

Biodiversity loss is one of the main challenges of our time,1,2 and attempts to address it require a clear un derstanding of how ecological communities respond to environmental change across time and space.3,4 While the increasing availability of global databases on ecological communities has advanced our knowledge of biodiversity sensitivity to environmental changes,5–7 vast areas of the tropics remain understudied.8–11 In the American tropics, Amazonia stands out as the world’s most diverse rainforest and the primary source of Neotropical biodiversity,12 but it remains among the least known forests in America and is often underrepre sented in biodiversity databases.13–15 To worsen this situation, human-induced modifications16,17 may elim inate pieces of the Amazon’s biodiversity puzzle before we can use them to understand how ecological com munities are responding. To increase generalization and applicability of biodiversity knowledge,18,19 it is thus crucial to reduce biases in ecological research, particularly in regions projected to face the most pronounced environmental changes. We integrate ecological community metadata of 7,694 sampling sites for multiple or ganism groups in a machine learning model framework to map the research probability across the Brazilian Amazonia, while identifying the region’s vulnerability to environmental change. 15%–18% of the most ne glected areas in ecological research are expected to experience severe climate or land use changes by 2050. This means that unless we take immediate action, we will not be able to establish their current status, much less monitor how it is changing and what is being lostinfo:eu-repo/semantics/publishedVersio