Tecnologias da Informação e Comunicação no contexto escolar: os laptops auxiliando na aprendizagem da matemática.

It is considered that nowadays access to technology is a reality for students and its use in school could lead to a better understanding of mathematical contents. Based on this thoughts, it was organized the study that aims to investigate the use of laptops in the educational context and the possibilities of learning mathematical operations, in a public school in Bagé city. In this paper, it sought to find the reasons why, although we have high qualitative resources to promote the learning of our students, these seem to us so far from our practices. Thus, it takes into account the benefits that laptops can provide students with the question of socialization. In this perspective, it is necessary the understanding of the meaning of Technologies of Information and Communication as a facilitating resource in the educational process. The use of computer resources is able to provide a restructuring of the relationship between student/teacher, because the development process meets the various individual and collective interests. The adopted methodology was the action-research method in a qualitative approach, in which the issue connects directly to the participative phenomenon. The theoretical references in the approach of this investigation were the proceedings of the cultural-historical theory of Vygotsky. Thus, this research aimed to put the laptops as a resource to support mathematics education, under the perspective of D'Ambrosio, Pierre Lévy, Pedro Demo, and others. Using the educational laptops, the developing of the mathematical contents using existing Internet resources provided socialization, student interaction, inclusion in the digital environment and the understanding of its importance as a social belonging element of subjects. Therefore, there is the observation that laptop use in the classroom brought new possibilities of teaching and learning favoring the promotion of collaborative learning environments, the construction of knowledge and change in teaching practice. In addition, there is a perception that the use of this feature can contribute in the form of teaching and learning. There is a change in the school that it is no longer seen as a unique learning environment of students to turn into an interactive environment, and construction of knowledge.Sem bolsaConsidera-se que hoje em dia, o acesso às tecnologias é uma realidade para os estudantes e utilizá-las na escola poderá levar a uma melhor compreensão dos conteúdos matemáticos. Com base neste pensamento, organizou-se esta pesquisa cujo objetivo é investigar o uso dos laptops no contexto educacional e as possibilidades da aprendizagem das operações matemáticas em uma escola da rede pública, do município de Bagé. Assim, neste trabalho buscou-se encontrar os motivos pelos quais, embora tenhamos recursos altamente qualitativos para promover a aprendizagem de nossos alunos, estes nos pareçam tão distantes de nossas práticas. Desta forma, leva-se em consideração os benefícios que os laptops podem proporcionar aos alunos na questão de socialização. Nesta ótica, faz-se necessária a compreensão do significado de Tecnologias da Informação e Comunicação como recurso potencializador no processo educacional. A utilização de recursos informatizados é capaz de proporcionar uma reestruturação no relacionamento entre aluno/professor, pois o processo de desenvolvimento atende aos vários interesses individuais e coletivos. A metodologia adotada foi a pesquisa-ação, em uma abordagem qualitativa na qual a questão está ligada diretamente ao fenômeno participativo. Os referenciais teóricos na abordagem desta investigação foram os trabalhos da teoria histórico-cultural de Vygotsky. Assim, esta pesquisa visou inserir os laptops como recurso de apoio a educação matemática, sob ótica de Ubiratan D’Ambrósio, Pierre Lévy, Pedro Demo, entre outros. Por meio do uso dos laptops educacionais, desenvolveram-se conteúdos da matemática, utilizando recursos existentes na internet. Com isso, proporcionou-se a socialização, a interação dos alunos, a inclusão no ambiente digital e a compreensão da sua importância como elemento de pertencimento social dos sujeitos. Constatou-se, deste modo, que o uso do laptop na sala de aula trouxe novas possibilidades de ensino e aprendizagem favorecendo a promoção de ambientes de aprendizagem colaborativos, a construção de conhecimentos e mudança na prática docente. Além disso, percebeu-se que o uso deste recurso pode contribuir na forma de ensinar e aprender. Há uma mudança na escola que deixa de ser vista como um espaço de aprendizagem exclusivo dos alunos para se transformar em um ambiente de interação, e de construção do conhecimento

Financiamento Educacional Adequado: um estudo sobre as decisões dos tribunais de justiça dos EUA

The present study aims to map the court decisions that discuss educational funding in state courts in the United States of America (US) and analyze the disputes that have adequate education as its main claim. For this purpose, an analysis of litigations in courts between 2017 and 2020 on this issue was carried out. Since the 1960s, the disparity in educational funding has been discussed in courts of law, with changes in strategy over the years. Currently, the most present claim in educational litigations is the ability to fulfill the right to educational quality, which is foreseen in the states constitutions. During the period analyzed, 57 disputes on the subject were identified, 26 of which claimed for adequate education. It was observed that the post-recession environment is still visible in judicial decisions on educational financing, which brings more restrictive decisions on budget policies.Este trabajo tiene como objetivo mapear las decisiones judiciales que discuten el financiamiento educativo en los tribunales estatales de los Estados Unidos de América (EE. UU.) y analizar las disputas que tienen la educación adecuada como su principal reclamo. Para esto, se ha hecho un análisis de los litigios que abordan el tema en los tribunales entre los años 2017 y 2020. Desde la década de 1960, se discute la desigualdad en la financiación de la educación en los tribunales de justicia, con cambios en las estrategias a lo largo de los años. Actualmente, el litigio más común es el que exige el cumplimiento del derecho a una educación de calidad previsto en las constituciones estatales. Durante el período analizado se identificaron 57 disputas sobre el tema, 26 de las cuales reclamaron una educación adecuada. Se observó que el clima posterior a la recesión aún es visible en las decisiones judiciales sobre financiamiento educativo, siendo las decisiones sobre políticas presupuestarias más restrictivas.O presente trabalho tem como objetivo mapear as decisões judiciais que discutem o financiamento educacional nos tribunais de justiça estaduais dos Estados Unidos da América (EUA) e analisar os litígios cuja principal reivindicação é a educação adequada. Para tanto, foi realizada uma análise dos litígios sobre esse tema nos tribunais entre os anos de 2017 e 2020. Desde a década de 1960, a desigualdade no financiamento educacional tem sido discutida nos tribunais de justiça, com mudanças de estratégias ao longo dos anos. Atualmente, os litígios mais presentes exigem o cumprimento do direito à educação de qualidade previsto nas constituições estaduais. No período analisado, foram identificados 57 litígios sobre o tema, sendo que 26 clamavam por uma educação adequada. Observou-se que o clima pós-recessão ainda é visível nas decisões judiciais de financiamento educacional, sendo que as decisões sobre políticas orçamentárias foram mais restritivas

PROCESSOS DE RECONTEXTUALIZAÇÃO: SUBSÍDIOS PARA UMA ANÁLISE CRÍTICA DE POLÍTICAS CURRICULARES

O artigo origina-se de reflexões acerca do uso do conceito de recontextualização desenvolvido por Basil Bernstein (1924-2000) para análises de processos de implementação de políticas curriculares. Pretende-se apresentar aspectos teóricos e metodológicos que sirvam como subsídios para pesquisas nesse campo. Busca-se sistematizar os principais elementos estruturantes do conceito, dando especial ênfase aos procedimentos metodológicos e aos cuidados exigidos no processo de análise na utilização dessa abordagem

O Espaço Pré-Universitário Popular Povo Novo: a problematização da Prática Educativa priorizando a Emancipação Humana

O presente artigo problematiza o espaço pré-universitário a partir de conceitos da Educação Popular, tendo como pano de fundo a comunidade de Povo Novo/RS. O projeto em questão está vinculado ao Programa de Auxílio ao Ingresso nos Ensinos Técnico e Superior (PAIETS-FURG), e teve seu começo a partir da inquietação de membros comunitários já ingressantes no mundo acadêmico. Na perspectiva da Educação Popular, preconizada por Paulo Freire (2011, 2015), endossada por Gadotti (2012), Brandão (1985, 2006), Arroyo (2012) entre outros, fica respaldada uma ação educativa integral capaz de contribuir para uma formação humana, crítica, reflexiva e emancipatória. O primeiro curso pré-universitário na localidade do 3º Distrito do Rio Grande/RS (Povo Novo) pode ser visto como um campo fértil para a análise da prática educativa, onde a esperança e emancipação dos sujeitos são os princípios fundamentais, para além da transmissão tradicional dos conteúdos disciplinares

AVALIAÇÃO DA FORMAÇÃO INICIAL DOS LICENCIANDOS EM QUÍMICA DE UMA INSTITUIÇÃO DE ENSINO SUPERIOR (IES)

O trabalho teve por objetivo avaliar a formação inicial para a profissão de professor. Observou-se o quanto a Instituição de Ensino Superior (IES) foi importante, o relacionamento com os demais colegas, à entrada na sala de aula para o estágio, o relacionamento com os professores, e demais conhecimentos importantes na área de educação, visou-se uma avaliação para montar um perfil de futuros professores. Usou-se de uma metodologia caracterizada como pesquisa de campo, visando avaliar sem a interferência do pesquisador e  a qual foi feita através de questionário. Essa avaliação teve uma abordagem qualitativa, pois analisou como foi à formação inicial e o que cada acadêmico fará ao terminar a sua graduação.  Foram entrevistados acadêmicos de Química de uma IES. Onde pode-se chegar a conclusão de  que há acadêmicos que irão continuar os estudos após o término, outros vão parar por aí, alguns não se sentem preparados para entrar em sala de aula. Assim através deste trabalho foi possível avaliar que cada pessoa tem vontade própria, é ela que escolhe o caminho a seguir, pois é preciso escolher o que lhe dê prazer de fazer

Low-intensity laser favors muscle regeneration in a malnourished and recovered experimental model

Low-Level Laser Therapy - LLLT is used frequently on muscle lesions, but needs to be investigated in a malnutrition model. The aim of this study was to analyze the effects of LLLT on muscle regeneration of rats subjected to malnutrition and protein recovery. Forty recently weaned Wistar rats were used, divided into control group (C), subjected to a normal-protein diet (14% casein), and the malnourished group (D), subjected to a low-protein diet (6% casein) for 45 days and to a normal-protein diet until the end of the experiment. Subsequently, the right tibialis anterior muscle was subjected to cryogenic cooling and treated with LLLT (830 nm AsGaAl, 30 mW, 20 J/cm²), three times a week, for 7 and 21 days. There was a reduction of the inflammation/regeneration area in the C21 group compared to D21 (pLa terapia por láser de baja intensidad (Low-Level Laser Therapy - LLLT) es utilizada con frecuencia en las lesiones musculares, sin embargo, precisa ser investigada en modelo de desnutrición. El objetivo de ese estudio fue analizar los efectos de la LLLT en la regeneración muscular de ratones sometidos a la desnutrición y a la recuperación proteica. Fueron utilizados 40 ratones Wistar, recién-destetados, divididos en grupo control (C), que consumió ración normoproteica (el 14% caseína), y grupo desnutrido (D), que consumió ración hipoproteica (el 6% caseína) por 45 días y ración normoproteica hasta el final del experimento. Posteriormente, el músculo tibial anterior derecho que tuvo criolesión y fue tratado con LLLT (AsGaAl 830nm, 30mW, 20J/cm²), tres veces a la semana, por 7 y 21 días. Hubo reducción del área de inflamación/regeneración en el grupo C21 comparado al D21 (pA terapia por laser de baixa intensidade (Low-Level Laser Therapy - LLLT) é utilizada com frequência nas lesões musculares, mas precisa ser investigada em modelo de desnutrição. O objetivo desse estudo foi analisar os efeitos da LLLT na regeneração muscular de ratos submetidos à desnutrição e recuperação proteica. Foram utilizados 40 ratos Wistar, recém-desmamados, divididos em grupo controle (C), que consumiu ração normoproteica (14% caseína), e grupo desnutrido (D), que consumiu ração hipoproteica (6% caseína) por 45 dias e ração normoproteica até o final do experimento. Posteriormente, o músculo tibial anterior direito foi criolesado e tratado com LLLT (AsGaAl 830nm, 30mW, 20J/cm²), três vezes por semana, por 7 e 21 dias. Houve redução da área de inflamação/regeneração no grupo C21 comparado ao D21 (

Intake analysis of hematopoietic micronutrients and anemia : prevalence in Brazilian female older-adults

Objetivos: Este estudo teve como objetivo avaliar a ingestão de micronutrientes relacionados à hematopoiese e determinar a prevalência de anemia em pacientes do sexo feminino com idade superior a 60 anos residentes na periferia do Distrito Federal. Material e Métodos: Para cada paciente, foi determinada a média da ingestão diária de ferro, vitamina B12 e ácido fólico por meio da análise dietética dos registros alimentares estimados de três dias alternados, seguida pela determinação das dosagens séricas de cobalamina livre e homocisteína. O diagnóstico de anemia foi estabelecido pela dosagem de hemoglobina total. Resultados: Encontrou-se uma prevalência de anemia em 9,8% das idosas estudadas. Não foi observada diferença significativa no consumo de ferro e ácido fólico entre pacientes anêmicas e não-anêmicas. No entanto, o consumo médio de vitamina B12 entre as pacientes não-anêmicas mostrou-se 2,6 vezes superior à ingestão média observada no grupo anêmico (p < 0,05). Dosagens séricas de cobalamina e homocisteína mostraram-se aumentadas entre portadoras de anemia. Conclusões: Nossos dados sugerem que a deficiência na ingestão de vitamina B12 constitui fator predisponente ao desenvolvimento de anemia em pacientes idosos. ____________________________________________________________________________________ ABSTRACTAim: This study aimed to estimate the average intake of hematopoiesis related micro-nutrients and to assess the prevalence of anemia in elder female subjects aged 60 years or older residing in the outskirts of the Brazilian Federal District. Material and Methods: Mean daily consumption of iron, folic acid and vitamin B12 were determined for each patient by means of dietary analysis of food registries, followed by evaluation of free serum cobalamin and homocysteine. Anemia diagnosis was established by quantification of total hemoglobin. Results: Prevalence was found to assault 9.8% of elderly studied. No significant difference has been observed in folic acid and iron intakes between anemic and non-anemic subjects. On the other hand, mean consumption of vitamin B12 was 2.6 times higher among anemic patients (p < 0.05). Accordingly, serum cobalamin and homocysteine dosages have shown marked increase in the anemic group. Conclusions: Our findings suggest that deficiency in vitamin B12 intake constitutes a predisposing factor to the onset of anemia in the elderly

Families, generations and intergeracionality in net modernity

We are experiencing a period of accelerated socio-cultural, political and economic changes that are reflected in practically all social institutions, including the family. This is a secular social institution, which reflects the evolution of society. There is still resistance to “idealizing” the family as the “sphere of care and love”. However, it is known that the traditional family of the 19th century gave way to the nuclear family and that, at the same time, it gives way to families with different backgrounds. Also noteworthy are the transformations that occur in complex and liquid society, as highlighted by authors such as Morin and Bauman. In this sense, these transformations also occur in the social institutions that compose it, among them the family nuclei and other social spaces where different generations are inserted, especially with the increasing presence of elderly people. Therefore, with so many important social issues involved in these relationships (society-family-aging and intergenerationality), these reflections are considered to be extremely relevant

Quality of life in patients with stable coronary artery disease submitted to percutaneous, surgical, and medical therapies : a cohort study

Background: Clinical, surgical, and percutaneous strategies similarly prevent major cardiovascular events in patients with stable coronary artery disease (CAD). The possibility that these strategies have differential effects on healthrelated quality of life (HRQoL) has been debated, particularly in patients treated outside clinical trials. Methods: We assigned 454 patients diagnosed with CAD during an elective diagnostic coronary angiography to coronary artery bypass grafting (CABG), percutaneous coronary intervention (PCI), or optimal medical treatment (OMT), and followed them for an average of 5.2 ± 1.5 years. HRQoL was assessed using a validated Brazilian version of the 12-Item Short-Form Health Survey questionnaire. The association between therapeutic strategies and quality of life scores was tested using variance analysis and adjusted for confounders in a general linear model. Results: There were no differences in the mental component summary scores in the follow-up evaluation by therapeutic strategies: 51.4, 53.7, and 52.3 for OMT, PCI, and CABG, respectively. Physical component summary scores were higher in the PCI group than the CABG and OMT groups (46.4 vs. 42.9 and 43.8, respectively); however, these differences were no longer different after adjustment for confounding variables. Conclusion: In a long-term follow-up of patients with stable CAD, HRQoL did not differ in patients treated by medical, percutaneous, or surgical treatments