Study on the development of the toys project : a focus on the child with visual deficiency

A infância é a fase da vida que pressupõe cuidados especiais no sentido de garantir atenção básica para o desenvolvimento pleno do indivíduo. No caso da criança com deficiência visual o brinquedo pode ser fonte de estímulo para os sentidos remanescentes ou resquícios visuais. O objetivo da presente pesquisa foi o de conhecer dificuldades e dúvidas de alunos do curso de Desenho Industrial (em semestres avançados) ao realizarem o projeto de brinquedos para crianças com deficiência visual. Para tanto, se desenvolveu uma metodologia realizada em duas etapas, a saber: 1) Desenvolvimento do projeto de brinquedos; 2) Avaliação dos resultados. Na Etapa 1 os alunos desenvolveram projetos para o determinado público e em seguida, na segunda etapa, os mocapes funcionais foram testados por crianças com deficiência visual e avaliados por pedagogas que trabalham no contexto em questão. Ao final dos testes, os alunos realizaram uma avaliação da experiência vivida que nos permitiu refletir sobre os resultados do estudo bem como da importância do desenvolvimento de pesquisas na área. Constata-se a importância de fomentar a reflexão e assim garantir a produção de brinquedos com especificidades para o público estudado.Childhood is a phase of life that presupposes special care in order to guarantee basic attention for the full development of the individual. In the case of the visually impaired child, the toy can be a source of stimulation for the remaining senses or visual remnants. The objective of the present research was to know the difficulties and doubts of students of the course of Industrial Design (in advanced semesters) when carrying out the project of toys for visually impaired children. Therefore, a methodology was developed in two stages, namely: 1) Development of toy design; 2) Evaluation of results. In stage 1 students developed projects for the particular public and then, in the second stage, functional moccasins were tested by visually impaired children and evaluated by pedagogues working in the context in question. At the end of the tests, the students performed an evaluation of the lived experience that allowed us to reflect on the results of the study and on the importance of developing research in the area. The importance of encouraging reflection and guaranteeing the production of toys with specific characteristics for the studied public is verified

Diálogos entre a Capoeira e a Museologia Social

This study seeks to expose and reflect the possible dialogues that can be considered between the Social Museology, or Afro-Brazilian Museology, and the Capoeira, which aims to consolidate the historical process of resistance of this art, dance, fight, game, sport and culture, adding to the struggle of several Masters of Capoeira for the recognition, appreciation and promotion of this important Afro-Brazilian Cultural Patrimony, in other words, it is a strategic positioning that has an expanded idea of the Museum, understanding that it exists from the moment the group starts the process of self-reflection about your practices, understanding them as a living and dynamic cultural patrimony and begins to relate these practices to the aspects of the operative chain of museology, developing them in its scope. In this way, the Museum and Museology are understood as tools that contribute to the preservation and valorization of the memories, stories and the cultural collection of Capoeira. This process of preservation of memories and practices has the potential to contribute, finally, to the formulation and promotion of public politics of valorization and promotion of this cultural practice. Keywords: Capoeira; Social Museology; Afro-Brazilian Museology; Cultural PatrimonyO presente artigo tem como objetivo expor e refletir os possíveis diálogos que podem ser estabelecidos entre a Museologia Social, ou Museologia Afro-brasileira, e a Capoeira, que tem como objetivo fortalecer o processo histórico de resistência desta/deste arte, dança, luta, jogo, esporte e cultura, agregando-se à luta de vários Mestres/as de Capoeira pelo reconhecimento, valorização e promoção desse importante Patrimônio Cultural Afro-Brasileiro, ou seja, é um posicionamento estratégico que possui uma concepção ampliada de Museu, compreendendo que este existe a partir do momento em que o grupo inicia um processo de autoreflexão sobre suas práticas, as compreende como um patrimônio cultural vivo e dinâmico e passa a relacionar estas práticas com os aspectos da cadeia operatória da museologia, desenvolvendo-os em seu âmbito. Dessa forma, o Museu e a Museologia são compreendidos como ferramentas que contribuem com a preservação e valorização das memórias, histórias e do acervo cultural da Capoeira. Esse processo de preservação de memórias e práticas tem o potencial de contribuir, finalmente, para a formulação e promoção de políticas públicas de valorização e fomento desta prática cultural. Palavras-chave: Capoeira; Museologia Social; Museologia Afro-brasileira; Patrimônio Cultural. &nbsp

Redesenho de brinquedos: uma abordagem a partir do Design Emociona

The act of playing is inherent to the human being in the stage of childhood. During this playful moment comes the creation of games and toys provided by the human imagination process and is part of the cultural construction development. In this context, this study aimed to develop a projetual exercise from the redesign of the toy "Engineer" of Xalingocompany, taking as a starting point the principles of emotional design. From assumptions of emotional design and requirements for age were designed new proposals for the toy in question. The toy redesign resulted in a more suitable product aesthetically and symbolically for the age group to which it was designed.O ato de brincar é inerente ao ser humano na fase da infância. Durante esse momento lúdico surge a criação de brincadeiras e brinquedos proporcionados pelo processo de imaginação humana e que faz parte do desenvolvimento de construção cultural. Neste contexto, esse trabalho teve como objetivo o desenvolvimento de um exercício projetual a partir do redesenho do brinquedo “Engenheiro” da empresa Xalingo, tendo como ponto de partida os princípios do design emocional. A partir de pressupostos do design emocional e prescrições para faixa etária projetaram-se novas propostas para o brinquedo em questão. O redesign do brinquedo resultou em um produto mais adequado esteticamente e simbolicamente para a faixa etária a qual foi projetado

APPLICATION OF THE INFORMATIONAL PHASE OF THE PROJECT ON THE DESIGN OF TOILETS FOR ELDERLY

The increase in life expectancy of the Brazilian population has raised awareness about the importance of studying the needs and difficulties of elderly individuals in their everyday activities. Thus, the aim of this paper is to discuss the development of new products for bathroom and toilet environment - especially during the informational phase of the project. The study focused on elderly users needs and demands by analyzing: function, usage and ergonomic aspects of the products available in the market. For this purpose, a field survey was performed at the Oscar José Pithan Shelter, located in Santa Maria-RS.  Direct observation and semi-structured interviews were used to understand and record the use of bathroom and toilet environment by the target audience. The research provided subsidies/support for the development of new products especially during the informational and conceptual project phases that indicated description for the Final Product Project

Potential predation and fecundity of Amblyseius aerialis fed two-spotted spider mite

The mites of the Phytoseiidae family stand out for the biological control of pest mites. The species Amblyseius aerialis (Muma, 1955) is a generalist mite, which can contribute to the natural regulation of pest mites. The objective of this study was to evaluate the potential for predation and fecundity of A. aerialis on the different phases of Tetranychus urticae (Koch, 1836) (Acari: Tetranychidae). A female of A. aerialis was confined on dish (3.0 cm in diameter) of jack bean leaves, Canavalia ensiformis (L.) DC. The discs were left in petri dish with water. Each T. urticae phase was offered individually to A. aerialis at densities: 2, 5, 10, 15, 20 and 30 mites / arena. The number of prey consumed and eggs laid by A. aerialis were evaluated every 24 hours for seven days, with removal of laid eggs by phytoseiid and dead prey and replacement of prey in the initial amount. The data were submitted to analysis of variance and the means were compared by Tukey test, applying the factorial (4x6). It was observed that with the increase of the density of T. urticae offered there was an increase in the predation of A. aerialis. When offered the nymph and adult the average number of eggs per day was higher, differing from egg and larva. Thus, A. aerialis can be a biological control agent of the T. urticae, reducing the population of the pest and maintaining its fecundity in all phases and densities offered.The mites of the Phytoseiidae family stand out for the biological control of pest mites. The species Amblyseius aerialis (Muma, 1955) is a generalist mite, which can contribute to the natural regulation of pest mites. The objective of this study was to evaluate the potential for predation and fecundity of A. aerialis on the different phases of Tetranychus urticae (Koch, 1836) (Acari: Tetranychidae). A female of A. aerialis was confined on dish (3.0 cm in diameter) of jack bean leaves, Canavalia ensiformis (L.) DC. The discs were left in petri dish with water. Each T. urticae phase was offered individually to A. aerialis at densities: 2, 5, 10, 15, 20 and 30 mites / arena. The number of prey consumed and eggs laid by A. aerialis were evaluated every 24 hours for seven days, with removal of laid eggs by phytoseiid and dead prey and replacement of prey in the initial amount. The data were submitted to analysis of variance and the means were compared by Tukey test, applying the factorial (4x6). It was observed that with the increase of the density of T. urticae offered there was an increase in the predation of A. aerialis. When offered the nymph and adult the average number of eggs per day was higher, differing from egg and larva. Thus, A. aerialis can be a biological control agent of the T. urticae, reducing the population of the pest and maintaining its fecundity in all phases and densities offered

OS RASTROS DO HIGIENISMO EM ALAGOAS: REFLEXÕES SOBRE O JORNAL DE ALAGOAS (1939)

In this article, we analyze the vestiges of the escolanovista and hygienist movement in Alagoas and its implications in the school curriculum. This work is a cut of the dissertation titled The marks of hygienism of Arthur Ramos in the New School and in the curriculum in years 1920-1940 in Alagoas. Thus, we aimed to investigate how power relations were established in the school context; to analyze the discourse of Arthur Ramos and his influence in the construction of the school curriculum in Alagoas. One of the instruments of analysis was the Jornal de Alagoas (1939) that circulated in the state with sessions written by the hygienist Arthur Ramos, directing orientations to the family and school education of the popular class. In the field of historiography, the perspective of the School of the Anals, the New Cultural History, is used, for understanding that it is the function of the historian to search and recover stories and characters considered as invisible. Thus, this is a research of documentary and bibliographic character. It is observed that Arthur Ramos influenced the construct of the Escolanovista curriculum divulging these ideas in the Journal of Alagoas (1939), being this one means of circulation destined also to the school education and the population in general.En este artículo, se analizanlosvestigiosdelmovimientoescolanovista e higienista en Alagoas y sus implicacionesenel currículo escolar. Este trabajo forma parte de una investigación realizada enel campo del currículo y de la Historia de laeducación. De esta forma, se tiene como objetivo investigar cómolas relaciones de poder se establecieronenelámbito escolar; analizarel discurso de Arthur Ramos y su influencia enlaconstruccióndel currículo escolar en Alagoas. Uno de los instrumentos de análisisfueelDiario de Alagoas (1939) que circulóenel estado consesiones escritas por el higienista Arthur Ramos dirigiendoorientaciones a laeducación familiar y escolar de laclase popular. Enel campo de lahistoriografía, se utiliza la perspectiva de laEscuela de losAnalles, la Nueva Historia Cultural, por comprender que es funcióndel historiador investigar y recuperar historias y personajestenidos como invisibles. De este modo, esta es una investigación de carácter documental y bibliográfico. Se constata que Arthur Ramos influencióenel constructo del currículo escolanovista divulgando esasideasenel Jornal de Alagoas (1939), siendoeseunmedio de circulación destinado también a laeducación escolar yalapoblaciónen general.Analisam-se os vestígios do movimento escolanovista e higienista em Alagoas e suas implicações no currículo escolar. Este trabalho faz parte de uma pesquisarealizada no campo do currículo e da História da educação. Tem-se como objetivo investigar como as relações de poder se estabeleceram no âmbito escolar; analisar o discurso de Arthur Ramos e sua influência na construção do currículo escolar em Alagoas. Um dos instrumentos de análise foi o Jornal de Alagoas (1939) que circulou no estado com seções escritas pelo higienista Arthur Ramos destinando orientações à educação familiar e escolar da classe popular. No campo da historiografia, utiliza-se a perspectiva da Escola dos Analles, a Nova História Cultural, por compreender ser função do historiador pesquisar e recuperar histórias e personagens tidos como invisíveis. Esta é uma pesquisa de caráter documental e bibliográfico. Constata-se que Arthur Ramos influenciou no constructo do currículo escolanovista divulgando essas ideias no Jornal de Alagoas (1939), sendo esse um meio de circulação destinado também à educação escolar e à população em geral

Narrativas dos/as jovens do Sertão de Pernambuco sobre preconceito e discriminação racial no contexto escolar

Neste estudo refletimos sobre situações de racismo narradas por jovens moradores/as do Sertão de Pernambuco. O mesmo foi realizado de modo online devido a pandemia da Covid-19. Realizamos duas etapas, na primeira 127 jovens responderam a um formulário sobre a temática em questão; na segunda, realizamos quatro rodas de conversas, em que participaram discentes e docentes de uma escola pública do Pajeú. As informações construídas foram analisadas com base na análise temática.  O racismo está presente em todos os ambientes da sociedade. Na escola, o mesmo se manifesta com frequência e de diversas formas, tanto entre os/as estudantes que muitas vezes consideram as práticas racistas como “brincadeira”, quanto professores/as que têm ações na sala de aula que reforçam e reproduzem o preconceito e a discriminação racial. Consideramos o potencial da escola na construção de uma educação antirracista

Inteligências múltiplas e a prática docente na aprendizagem de língua portuguesa

O presente artigo tem como objetivo investigar as contribuições pedagógicas que os alunos com os diferentes tipos de inteligência têm obtido com as práticas utilizadas pelos professores de Língua Portuguesa aos alunos do Ensino Fundamental- E.F. em Ipiaçu, em Minas Gerais. Uma vez que há diferentes cognições humanas e metodologias para trabalhar essas categorias, inclusive com os alunos com níveis de aprendizado diversificado levantou nesta investigação a seguinte problemática. A prática docente em inteligências múltiplas está relacionada com a aprendizagem de Língua Portuguesa aos alunos do Ensino Fundamental da Escola Estadual Benedito Waldemar da Silva?  Entendemos que tal questionamento pode ser respondido a partir da a concepção e a percepção dos professores em relação ao ensino e aprendizagem de inteligências múltiplas. Este artigo tem como fundamentos a pesquisa bibliográfica e análise qualitativo-descritiva. Para realizar a coleta de dados, aplicou-se o guia de entrevista a técnica da observação participante

Estudantes negros e africanos: sujeitos presentes, vozes ausentes

This paper aims to describe and analyze some data from an extension project and research titled “The narratives of the self and the effects of affirmative action policies to black students who need of affirmative action and Africans." We have as central issues of our work the following questions: What do the students who need of affirmative action and not unitholders know about the quotas? What do the various African groups who are at university know about the quotas and their experience as a student in the Alagoas’ State? In methodological terms, we use some procedures and instruments of action research to raise our diagnostic procedures and social intervention. It is concluded after investigation that the affirmative action policies in college should be the subject of constant debate whether in academia or in society. There is ignorance on the part of students who need of affirmative action, not unitholders and africans student about the racial quotas, the policies of affirmative action and the collective human rights achievements and socio-historical character.Este artículo tiene como objetivo describir y analizar algunos datos de un proyecto de extensión e investigación titulado As narrativas de si e os efeitos das políticas de ações afirmativas para cotistas e africanos (Las narrativas de sí y los efectos de las políticas de acciones afirmativas para cuotistas1 y africanos). Tenemos como cuestiones centrales de nuestro trabajo las siguientes indagaciones: ¿qué dicen los estudiantes cuotistas y no cuotistas sobre las cuotas? ¿Qué piensan los diversos grupos africanos que están en la universidad sobre las cuotas y la vivencia como educandos en Alagoas? En términos metodológicos, utilizamos algunos procedimientos e instrumentos propios de la investigación-acción para crear nuestros procesos de diagnóstico e intervención social. Tras la investigación, se concluye que las políticas de acciones afirmativas en la universidad deben ser objeto de debate constante, sea en la academia, sea en la sociedad. Hay desconocimiento por parte de los cuotistas, no cuotistas y africanos sobre las cuestiones de las cuotas con recorte racial y sobre las políticas de acciones afirmativas como conquistas colectivas y derechos humanos de carácter socio-histórico.Este artigo tem como objetivo descrever e analisar alguns dados de um projeto de extensão e pesquisa intitulado As narrativas de si e os efeitos das políticas de ações afirmativas para cotistas e africanos. Temos como questões centrais do nosso trabalho as seguintes indagações: O que dizem os estudantes cotistas e não cotistas sobre as cotas? O que pensam os diversos grupos africanos que estão na universidade sobre as cotas e a vivência como educandos em Alagoas? Em termos metodológicos, utilizamos de alguns procedimentos e instrumentos próprios da pesquisa-ação para criarmos nossos processos de diagnóstico e intervenção social. Conclui-se, após a investigação, que as políticas de ações afirmativas na universidade devem ser objeto de debate constante seja na academia, seja na sociedade. Há um desconhecimento por parte dos cotistas, não cotistas e africanos sobre as questões das cotas com recorte racial e sobre as políticas de ações afirmativas como conquistas coletivas e direitos humanos de caráter sócio-histórico