Assistência pedagógica aos docentes: uma contribuição para a inovação na universidade?

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Ciências da Educação. Programa de Pós-Graduação em EducaçãoO presente trabalho tem como tema as atividades dos profissionais que compõem os setores pedagógicos das universidades. Os assistentes pedagógicos são técnicos em assuntos educacionais do nível superior que auxiliam coordenadores de curso e professores em atividades de planejamento do ensino, avaliação de curso e formação pedagógica continuada. O objetivo é analisar a atividade desses profissionais e sua contribuição para a inovação no ensino de graduação. Foram entrevistados assistentes pedagógicos e professores de cursos de três áreas de conhecimento e campos profissionais: Saúde, Engenharias e Direito, de uma universidade comunitária de Santa Catarina. As entrevistas seguiram um roteiro previamente estabelecido, foram gravadas e transcritas. Seu conteúdo foi categorizado de forma a se identificar as ações comumente realizadas pelos assistentes pedagógicos nas interações com professores e as concepções de docência e de inovação pedagógica desses sujeitos. Na análise, foram estabelecidas relações entre as concepções de docência apresentadas pelos assistentes pedagógicos e pelos professores e discutidas as possibilidades de contribuição do assistente pedagógico para a inovação na prática docente na universidade. Partiu-se do princípio de que as concepções de professor reflexivo sobre a própria prática ou de professor especialista técnico (CONTRERAS, 2002) não contribuem tanto para a inovação pedagógica quanto a concepção de docente como intelectual transformativo, que é característica da Pedagogia Universitária (LEITE, 1999) como subsistema de inovação (SACRISTÁN, 2000) da prática na universidade. A conclusão do estudo foi a de que a assistência pedagógica na universidade privada de caráter comunitário estudada baseia-se em concepção de docência centrada na visão de professor como alguém que deve refletir individualmente sobre sua própria prática com apoio do assistente pedagógico para seu desenvolvimento como docente, concepção esta que não corresponde à ideia de professor como intelectual transformativo. Assim, embora seja importante que haja assistentes pedagógicos para o desenvolvimento da formação docente dos professores universitários, a assistência pedagógica ainda tem alcance limitado para a promoção de inovação nas universidades.This study looks at the activities of professionals working in the pedagogical sectors at universities. Pedagogical assistants are technicians in educational issues of higher education who assist department coordinators and professors in educational planning activities, department evaluation and continued pedagogical education. The purpose of the paper is to analyze the activity of these professionals and their contribution to the innovation of undergraduate teaching. Pedagogical assistants and professors from departments in three fields of knowledge and professional fields were interviewed: health, engineering and law, at a community university in Santa Catarina State. The interviews followed a previously established set of questions and were recorded and transcribed. Their content was categorized to identify the actions commonly conducted by the pedagogical assistants in their interactions with professors and the concepts about teaching and pedagogical innovation held by these assistants. The analysis established relationships between the concepts of education expressed by the pedagogical assistants and by the professors and discussed the opportunities the pedagogical assistants have to contribute to innovating educational practices at the university. It is based on the principal that reflexive concepts of a professor about their own practice or of the technical specialist professor (CONTRERAS, 2002) do not contribute very much to pedagogical innovation as much as the concept of the professor as a transformative intellectual, which is characteristic of university pedagogy (LEITE, 1999) as a subsystem of innovation (SACRISTÁN, 2000) of university practices. The study concluded that the concepts of teaching held by the pedagogical assistants at the private community university studied are based on a view of the professor as someone who must reflect individually on her practice with support from the pedagogical assistant to develop as a teacher, a concept that does not correspond to the idea of the professor as a transformative intellectual. Thus, although the presence of pedagogical assistants is important for the development of teacher education of university professors, pedagogical assistance still has a limited scope in the promotion of innovation at universities

Idosos Aposentados: representações do cotidiano

Resumo: No imaginário da sociedade moderna, o trabalho é exaltado e tem caráter de obrigação moral. A aposentadoria e o afastamento deste pode representar uma ruptura identitária, implicando numa reorganização do projeto de vida. Neste processo, surgem novas atividades no cotidiano do idoso em substituição à atividade profissional. O estudo que deu origem a este texto teve como objetivo investigar as representações de idosos aposentados sobre seu cotidiano depois da aposentadoria. Para isso foram analisadas transcrições de entrevistas realizadas com aposentados há pelo menos 5 anos, com mais de 60 anos, de ambos as sexos, ligados ou não a grupos de convivência, escolhidos de forma intencional, não institucionalizados e residentes na zona urbana de Porto Alegre. Das entrevistas selecionou-se fragmentos de discurso sobre atividades que desempenham atualmente. Verificou-se que muitas das características de atividades de trabalho são mantidas e valorizadas positivamente pelos idosos ao dimensionarem suas práticas cotidianas, ainda que a trabalho esteja pouco presente em seu cotidiano atual. Por outro lado, a disciplina e a hierarquia são características do mundo do trabalho que às quais os aposentados são avessos, não considerando necessário mantê-las nesta etapa da vida. Palavras-chave: Representação social. Aposentadoria. Velhice. Abstract: In the perception of modem society, work is acclaimed and bears a moral obligation characteristic. Retirement and the fact of being away from work, can represent an identity rupture implying in a reorganization of the individual’s life goals. In this process, new activities, replacing the professional ones, come up in the senior’s daily life. The survey that gave origin to this paper had as its goal, to investigate the retired seniors’ representation of his/her daily life after retirement. For such, the transcripts of the interviews carried out with individuals retired for at least 5 years, over 60 years of age, both sexes, linked or not to peer groups, intently chosen, who were not living in institutions, and living in the urban area of Porto Alegre, were analyzed. Discourse fragments on the activities they currently do were selected from the interviews. It was noted that many of the characteristics of the work activities are maintained and positively valued by the seniors when analyzing their daily practices, even if the work is little present in his/her current daily life. On the other hand, discipline and hierarchy are characteristics of the work world which the retired individuals oppose to, considering them unnecessary at this stage in life. Keywords: Social representation. Retirement. Old age. Seniors

The Effect of Adverse Oil Price Shocks on Monetary Policy and Output Using a Dynamic Small Open Economy General Equilibrium Model With Staggered Price for Brazil

The aim of the present research is to use a model economy built for Brazil, based on an optimizing dynamic general equilibrium model, in order to perform numerical simulations to derive the ability of the artificial economy to explain the impact of monetary policy interventions on Brazilian short run economic performance in terms of the inflation rate, output gap, interest rate and level of economic activity in the face of an adverse oil shock. It is an extension of Bugarin et al. (2005) concentrating on the consequence of energy price increases, facing different monetary policy rules. Following Hall (1988 e 1990) and Finn (2000) it is considered that an increase in energy prices acts like a negative productivity shock. The model provides an accessible description of an artificial economy with a tractable micro-founded dynamic setting with forward looking rational agents in a small open economy with a staggered pricing mechanism that generates inflation inertia and recessionary disinflations. Alternative specification of monetary reaction functions are introduced into the model economy in order to perform a sensitivity analysis of derived impulse responses to those interventions facing the negative productivity shock. The preliminary results suggest that the introduction of habit persistence into the consumption hypothesis does not make much difference. However the introduction of different monetary reaction functions does alter the impulse response of output, inflation rate, and nominal interest rate. A common result is the decline in potential output for all models. Additionally, the only case where a reduction in the output gap is observed is when using the Taylor rule that takes into consideration the output gap and past interest rates with high persistence.

Dictyocaulus arnfieldi (Cobbold, 1884): análise comparativa da ocorrência em eqüinos, muares e asininos

Para estudo da ocorrência da infecção por Dictyocaulus arnfieldi, em alguns Estados brasileiros, foram examinados os pulmões de 20 asininos, 22 muares e 44 eqüinos procedentes dos seguintes Estados: Maranhão, Piauí, Ceará, Rio Grande do Norte, Paraíba, Pernambuco, Bahia, Minas Gerais e Goiás. Foram registradas as ocorrências de 65%, 22,72% e 4,54%, respectivamente, para asininos, muares e eqüinos; as intensidades médias de 34,3, 36,5 e 2,0 vermes para asininos, muares e eqüinos e as relações macho/fêmea de 1: 1,82 e de 1: 1,41 D. arnfieldi em asininos e muares.To study Dictyocaulus arnfieldi occurrence, the authors analysed the lungs of 20 donkeys, 22 mules and 44 horses from the following Brazilian States: Maranhão, Piauí, Ceará, Rio Grande do Norte, Paraíba, Pernambuco, Bahia,Minas Gerais and Goiás. The prevalence of the infection was 65% in donkeys, 22.72% in mules and 4.54% in horses, with the mean intensity of 34.3 worms in the donkeys, 36.5 in the mules and 2.0 in the horses. The authors reportedthe D. arnfieldi Male/Female ratios which are: 1: 1.82 in donkeys and 1: 4.41 in mules

O Trabalho de Assistência Pedagógica na Universidade: a Experiência da UNISUL

Este trabalho consiste em um relato da experiência da Universidade do Sul de Santa Catarina (UNISUL) na implantação do serviço de assistência pedagógica nos cursos de graduação. Atualmente, os cursos de graduação da universidade estão agrupados por Unidades Acadêmicas (UnAs), de acordo com as áreas de conhecimento a que se relacionam, com estudantes matriculados, resultados econômico-financeiros apresentados e com localização geográfica das atividades de ensino. Cada UnA conta com o serviço de Assistência Pedagógica cuja função é dar suporte às decisões didático-pedagógicas, contribuindo com o processo de implementação dos Projetos Pedagógicos dos Cursos. O objetivo central deste texto é apresentar o caminho percorrido pelo grupo de assistentes pedagógicas contratadas em 2004, 2005 e 2006. Desde o período de capacitação para exercício da função, de imersão nas UnAs, até a fase de constituição do plano de intervenção pedagógica nos respectivos cursos de graduação.. A capacitação para o exercício da função foi planejada e desenvolvida pela Diretoria de Graduação da UNISUL e consistiu-se no estudo dirigido de documentos que regem a gestão pedagógica da universidade, na discussão de casos e na construção coletiva de um plano de trabalho para a imersão das assistentes pedagógicas na realidade dos cursos. Esse plano de trabalho previu uma metodologia para a coleta de dados junto aos coordenadores, docentes e acadêmicos dos cursos, com vistas à leitura do contexto e produção de um plano de intervenção pedagógica. Ao final deste texto , são apresentadas, resumidamente, as práticas pedagógicas identificadas em cada UnA, bem como as propostas de intervenção da assistência pedagógica, ora em implementação

Formação de professores para a educação profissional: análise das práticas de um curso de especialização na modalidade EAD / Teacher training for professional education: analysis of the practices of an EAD specialization course

O artigo aborda a especificidade das atividades práticas profissionais e de pesquisa do currículo de um curso de especialização, realizado na modalidade de educação a  distância, voltado à formação continuada de professores da rede de Educação Profissional e  Tecnológica. São descritas as estratégias utilizadas para configuração do ambiente virtual de ensino  aprendizagem e sua integração com as interações presenciais nas instituições de ensino. O curso formou especialistas, que ingressaram em dez turmas, distribuídas em diferentes regiões do Estado de Santa Catarina, no ano de 2017. O trabalho evidencia o contexto da formação pedagógica de professores para a Educação Profissional realizada na modalidade de educação a distância

POTENCIAL TECNOLÓGICO DAS ARGILAS NA COSMETOLOGIA

O uso das argilas com propriedades tecnológicas tem despertado grandes interesses nas indústrias, pois é um argilomineral abundante no Brasil e economicamente viável, além de ser um material que ao ser descartado não agride o meio ambiente. Dentre suas várias aplicações podemos destacar na cosmetologia, onde está relacionada com o ajuste das propriedades reológicas, estabilidade de emulsões e suspensões e na liberação de substâncias específicas. O objetivo desse trabalho foi avaliar o potencial tecnológico das argilas na área de cosmetologia baseado no número de patentes depositadas e de artigos publicados. A prospecção foi realizada no Banco Europeu de Patentes (Europen patent Office - EPO), no Banco Americano de Marcas e Patentes (United States Patent and Trademark Office - USPTO), no Banco de dados do Instituto Nacional de Propriedade Industrial do Brasil – INPI e na base de periódicos Web of Science. A China, Estados Unidos e Brasil são os países que detêm a tecnologia das argilas em cosmetologia. O maior número de patentes depositadas está alocado nas subclasses A61K8 e C11D3. As maiores tecnologias estão aplicadas na obtenção de cosméticos para o cuidado do corpo, seguida das patentes relacionadas a produtos para uso em pele

PROSPECÇÃO TECNOLÓGICA DE FITOTERÁPICO (Euphorbia Tirucalli L.) UTILIZADO NO TRATAMENTO DE NEOPLASIAS E OUTRAS DOENÇAS

Atualmente a demanda por medicamentos à base de plantas medicinais é crescente. O uso de fitoterápicos vem aumentando em países em desenvolvimento, bem como em países desenvolvidos, como uma forma adicional para tratar e prevenir doenças. Dentre a diversidade da flora brasileira com potencial terapêutico, pode-se destacar a Euphorbia tirucalli L., sendo uma das plantas medicinais indicada para ser registrada como medicamento fitoterápico no Brasil. Estudos com esse fitoterápico vêm sendo realizado visando sua aplicação no tratamento do câncer, sendo que algumas pesquisas já mostram resultados satisfatórios. O Brasil, seguido da China, apresenta o maior número de patentes depositadas envolvendo essa espécie. Entretanto, considerando a nossa biodiversidade e a herança cultura indígena, no que diz respeito ao uso de plantas medicinais, os resultados ainda não são satisfatórios