Too Many Males or Too Many Females? Classroom Sex Ratio, Life History Strategies and Risk-Taking Behaviors

Prior research finds that sex ratio, defined as the proportion of males and females in a given context, is related to engagement in risk-taking behaviors. However, most research operationalizes sex ratio at a local context (e.g., regional or county), which fails to reflect with precision the sex ratios contexts of individuals at a closer level. Furthermore, the relationship between sex ratio and risk-taking behaviors may be affected by individuals’ life history strategy, with previous studies showing fast life history strategies linked to risk-taking behaviors, compared to slow life history strategies. The present study analyzes the relationship between classroom sex ratio and risk-taking behaviors and the interaction between classroom sex ratio and life history strategy in adolescents. The sample comprised 1214 participants nested in 57 classrooms, 49.75% females, 91.5% Spanish and a mean age of 16.15 years (SD = 1.23, range 14–21). Results from multilevel modeling showed a negative relation between classroom sex ratio and risk-taking behaviors in female adolescents with faster life history strategy. By contrast, classroom sex ratio in male adolescents related positively to risk-taking behaviors but did not interact with life history strategy. These findings underscore the importance of studying proximate sex ratio on risk-taking behaviors in adolescents and underline its potential influence in the development and expression of life history strategiesThis research was supported by the Andalucía ERDF 2014-20 OP [UMA18-FEDERJA-071] and the Research Grants of the Reina Sofia Centre on Adolescence and Youth. Open Access funding provided thanks to the CRUE-CSIC agreement with Springer Nature. Funding for open access charge: Universidad de Málaga/CBUA

Estrategia territorial para Makeni

"La propuesta se basa en el la creación de un anillo productivo alrededor de Makeni de tal forma que las pequeñas ""aldeas satélites"" estén conectadas entre si, facilitando el desarrollo productivo de las mismas. Esto se materializa en la creación de una carretera que integre a las aldeas, planificando los nuevos crecimientos que surjan. Los territorios más accesibles son los que más desarrollo van a tener, de ahí nuestro interés por controlar este tipo de crecimiento. El proyecto se concibe por fases y utilizando las máximas vías de comunicación existentes, queriendo que se acerque lo máximo posible a la realidad. Primero serán caminos de tierra que poco a poco se irán convirtiendo en carreteras asfaltadas según el desarrollo que las poblaciones. Tanto este desarrollo como el de los nuevos crecimientos serán objeto de proyecto. Este anillo productivo, además de integrar los nuevos crecimientos, incorpora una serie de equipamientos dotaciones de almacenaje y venta, educación, sanitario, ligados a las poblaciones según se vayan desarrollando. De forma que se cree una RED DE DESARROLLO

Motivated to compete but not to care: The fundamental social motives of risk-taking behaviors

Based on the evolutionary framework of risk-taking, the present study aims to examine how the fundamental social motives relate to health risks, interpersonal risks and deviant non-violent behaviors as a function of sex and across different life stages of transitioning to adulthood. A total of 1370 Spanish adolescents and young individuals participated in the survey study. The results showed that status-seeking and kin care (family) were the principal social motives related to risk-taking behaviors. Specifically, status-seeking acted as a promoting factor of risk-taking behaviors, while kin care (family) exerted the opposite effect. Therefore, the results in general demonstrate the significant role of the fundamental social motives on risk-taking behaviors. The impact of sex and age group on the relationship between social motives and risk-taking behaviors is discussed.Fundação para a Ciência e Tecnologia - FCTinfo:eu-repo/semantics/publishedVersio

Teoría de historia de vida, conductas de riesgo y la moderación contextual de la sex ratio

La teoría de historia de vida explica las diferencias individuales en la asignación de recursos y energías en la supervivencia y reproducción, ubicando a los individuos a lo largo de un continuo lento-rápido. Una estrategia de historia de vida rápida se caracterizaría por una elevada asunción de riesgos; mientras que una estrategia de historia de vida lenta manifestaría el patrón opuesto. En el presente estudio analizamos el efecto transnivel de sex ratio, definida como el número relativo de hombres frente a mujeres en una determinada población, a nivel de clase sobre las conductas de riesgo en adolescentes, así como su interaccion transnivel con la estrategia de historia de vida. 1214 adolescentes (chicas = 604) pertenecientes a centros educativos de Málaga informaron sobre su participación en conductas de riesgo mediante el Risky Behaviour Questionnaire, y sobre su estrategia de historia de vida mediante el cuestionario Mini-K. Se registró la sex ratio de cada una de las clases en las que se realizó el estudio. Se realizó un análisis de regresión jerárquica. La sex ratio de clase reflejó un efecto transnivel sobre las conductas de riesgo. En clases con una mayor proporción de chicos respecto a chicas hubo una mayor participación en conductas de riesgo. Se produjo una interacción transnivel entre la sex ratio de clase y la estrategia de historia de vida. La estrategia de historia de vida tuvo un mayor efecto sobre las conductas de riesgo en clases con una menor proporción de chicos frente a chicas, en comparación a clases con una mayor proporción de chicos frente a chicas. Los resultados del presente estudio muestran la necesidad de examinar el efecto de la sex ratio sobre las conductas de riesgo a un nivel de agregación inferior, que refleje con mayor precisión la sex ratio del contexto inmediato del individuo.Universidad de Málaga. Campus de Excelencia Internacional Andalucía Tech

Meaning of the academic practices implemented in PRISA

ABSTRACT: It was systematization method applied to the project for a healthy childhood-PRISA-academic practices that involved six health programs from the University of Antioquia. The systematization begun with a reflexive process involving a systematic and continue accurate methodological processes that allowed us to find the meaning of actor’s experiences working in PRISA and participating in the systematization method. The process led us to establish the objectives of the systematization and the definition of investigative techniques more appropriate for the actors of PRISA in order to find the meaning of their experiences. The following objectives were proposed: a) to investigate the concept of academic practice and social academic units that are applied by people working in PRISA. b) To investigate actor’s academic practice outcomes working in PRISA. We found with the systematization method that PRISA was a place for learning experiences. The concept of instrumental and instructive practice was essential, for teachers, students and community who found meaning for this practice, this experience made they to take pedagogical and social actions, to search for other meanings, creating new purposes and motivations that may go beyond the institutional proposals, establishing new relationships and therefore generating knowledge for themselves.RESUMEN: La presente sistematización se realizó en el marco del Proyecto Interinstitucional por una Infancia Saludable (PRISA), proyecto interinstitucional de prácticas académicas en el que participaron seis facultades del área de la salud de la Universidad de Antioquia. La sistematización partió de un proceso reflexivo y continúo con un riguroso transcurso metodológico a través del cual se encontró el sentido a las voces de los actores participantes en PRISA y en la sistematización. El proceso de reflexión e indagación conllevó al establecimiento de los objetivos de la sistematización y a la definición de las técnicas de investigación más propicias para interactuar con los actores de PRISA y encontrar el sentido a sus vivencias. Se establecieron los siguientes objetivos; entre otros: a) indagar por el concepto de Práctica Social y académica de las unidades académicas que participaron en PRISA.b) indagar por el sentido de las prácticas académicas para los actores participantes en PRISA. Entre los hallazgos de la sistematización se evidencia que PRISA constituyó un escenario de vivencias y de aprendizajes, de esta manera el concepto instrumental e instructivo de la práctica se transformó, porque profesores, estudiantes y comunidad le dieron otros sentidos a la misma, generando acciones pedagógicas y sociales que, en la búsqueda de otros significados, configuraron nuevos propósitos y commotivaciones que trascendieron lo propuesto institucionalmente; instaurándose nuevas relaciones e intersubjetividades y, por lo tanto, generando aprendizajes desde la práctica

Food habits of urban Costa Rican population

Objetivo: Es sabido que los malos hábitos alimentarios contribuyen a la aparición de enfermedades crónicas, como la obesidad y la diabetes mellitus, sin embargo, no existe información actualizada respecto a la alimentación de la población urbana en Costa Rica. El objetivo de este estudio fue analizar los hábitos alimentarios de la población costarricense incluida en el Estudio Latinoamericano de Nutrición y Salud (ELANS). Métodos: Se incluyó una muestra de 798 participantes entre 15 y 65 años del área urbana de Costa Rica. Se determinó el consumo diario promedio de alimentos y la frecuencia por tiempo de comida de acuerdo al sexo, el grupo de edad y el nivel socioeconómico. Resultados: Los grupos de alimentos más consumidos en el desayuno fueron café y panes, en la merienda de la mañana frutas, en la merienda de la tarde café y panes y en el almuerzo y la cena arroz blanco, bebidas con azúcar y leguminosas. Se determinaron algunas diferencias en los alimentos incluidos en los diferentes tiempos de comida entre hombres y mujeres, según el grupo de edad y el nivel socioeconómico de los participantes. Conclusión: Los hábitos alimentarios de la población costarricense se caracterizaron por ser poco variados, y poseer un alto consumo de café, panes, arroz blanco y bebidas con azúcar y un consumo insu ciente de leguminosas, frutas, vegetales no harinosos y pescado. Esta información puede ser utilizada para la implementación de programas nutricionales tendientes a mejor los hábitos de alimentación en el país.International Life Science Institute (ILSI)-MesoaméricaUCR::Vicerrectoría de Docencia::Salud::Facultad de Medicina::Escuela de MedicinaUCR::Vicerrectoría de Docencia::Salud::Facultad de Medicina::Escuela de Nutrició

Seafloor deformation related to Quaternary tectonics in the Majorca Channel, Balearic Promontory (Western Mediterranean)

El análisis morfotectónico del sector central del Promontorio Balear, entre las islas de Ibiza y Mallorca, mediante batimetría multihaz y perfiles sísmicos de muy alta resolución ha permitido diferenciar varios rasgos morfológicos relacionados con la tectónica a dos escalas. Los elementos de gran escala, de dirección NE-SO, son: i) el escarpe Émile Baudot; ii) el monte submarino Émile Baudot, y iii) la alineación de montes submarinos Ausiàs March y Ses Olives. Los elementos de pequeña escala son: i) dos elevaciones longitudinales (ENE-OSO); ii) escarpes rectilíneos (NO-SE a NE-SO); iii) depresiones tectónicas (NNE SSO a NE-SO); y iv) alineaciones rectilíneas de pockmarks (NO-SE a NNE-SSO). Los elementos de mayor tamaño responden a la configuración estructural neógeno-cuaternaria. El escarpe Émile Baudot limita el Promontorio Balear y la cuenca oceánica del Mediterráneo Occidental. La alineación de montes submarinos Ausiàs March y Ses Olives está generada por una fase extensional, y el monte submarino Émile Baudot forma parte de una alineación volcánica NO-SE asociada a la Zona de Fractura de Ibiza. Los elementos de pequeña escala están relacionados con estructuras tectónicas activas que deforman las unidades sedimentarias del Cuaternario y el fondo marino. Las elevaciones longitudinales están generadas por pliegues anticlinales, mientras que el resto de estructuras están asociadas a la actividad de fallas normales de buzamiento alto.A morphotectonic analysis has been carried out between the islands of Ibiza and Majorca in the central sector of the Balearic Promontory using multibeam bathymetry and very high-resolution seismic profiles. Several morphological features related to tectonics at two different scales have been differentiated. The large-scale features have a NE-SW direction, they are: i) the Émile Baudot Escarpment; ii) the Émile Baudot seamount, and iii) the Ausiàs March and Ses Olives seamounts alignment. The differentiated small-scale elements are i) two longitudinal elevations (ENE-WSW); ii) rectilinear scarps (NW-SE to NE-SW); iii) tectonic depressions limited by one or two scarps (NNE-SSW to NE-SW), and iv) rectilinear pockmarks alignments (NW-SE to NNE-SSW). The largest elements respond to the Neogene-Quaternary structural configuration. The Émile Baudot escarpment is the limit between the Balearic Promontory and the Western Mediterranean oceanic basin. The alignment of the Ausiàs March and Ses Olives seamounts respond to the last extensional phase, and the Émile Baudot seamount forms part of a NW-SE volcanic alignment that could be associated with the Ibiza Fracture Zone. The smaller elements are related to active tectonic structures that deform Quaternary sedimentary units and the seafloor. The longitudinal elevations correspond to anticlinal folds, while the rest of the structures are associated to the activity of near vertical normal faults.En prens

LA ASESORÍA DEL PROGRAMA DE APOYO CURRICULAR Y EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES (PACE) EN TORNO A LA EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES: ALCANCES Y RETOS DESDE LA PLANIFICACIÓN CURRICULAR INSTITUCIONAL. THE ADVICE AROUND THE LEARNING EVALUATION OF THE PROGRAMA

El Programa de Apoyo Curricular y Evaluación de los Aprendizajes (PACE) de la Universidad Estatal a Distancia (UNED) es la instancia que asesora a nivel institucional en el ámbito curricular. Como parte de la asesoría, este Programa considera la evaluación de los aprendizajes, tema prioritario en la educación a distancia y sobre el cual se centrará la presente sistematización.A la fecha, el personal de esta instancia hace esfuerzos sustantivos mediante la investigación de la temática, en aras de generar conocimientos para asesorar procesos y emitir criterios curriculares a las diversas solicitudes realizadas, así como elaborar documentos que apoyen la labor pedagógica en el ámbito mencionado, entre otros aspectos de importancia.Palabras claves: asesoría curricular, evaluación de los aprendizajes, diseño curricular, criterio curricular, producción académica.AbstractPrograma de Apoyo Curricular y Evaluación de los Aprendizajes (PACE) of the Universidad Estatal a Distancia (UNED), is the department in charge of the curriculum advisory at institutional level. As part of the advice that performs, it is considered the evaluation of learning a priority in distance education and the intention of this systematization will focus on that.To date this instance staff makes substantive efforts through research on the topic, in order to generate knowledge to advice processes, give curricular criteria to different requests, as well as the elaboration of documents that support the educational work in the area in mention, among other things of importance.Keywords: curriculum advisory, evaluation of learning, curriculum design, curricular criteria, academic production

Patterns of healthy lifestyle behaviours in older adults: findings from the Chilean National Health Survey 2009–2010

The purpose of this study was to investigate healthy lifestyle behaviours across age categories in the older population in Chile. Data from 1390 older adults (≥60 years), in the 2009–2010 Chilean National Health Survey were analyzed. We derived the following age categories: 60–65, 66–70, 71–75, 76–80 and >80 years. The association between age and compliance with healthy lifestyle behaviours (smoking, sitting time, physical activity, sleep duration and intake of salt, alcohol, fruit and vegetables) were investigated using logistic regression. The probability of meeting the guidelines for alcohol intake (OR trend: 1.35 [95% CI: 1.11; 1.64], p = 0.001) and smoking (OR trend: 1.23 [95% CI: 1.13; 1.33], p < 0.0001) increased with age, whereas spending <4 h per day sitting time or engaging in at least 150 min of physical activity per week or sleep on average between 7 and 9 h per day were less likely to be met with increasing age (OR trend: 0.77 [95% CI: 0.71; 0.83], p < 0.000; OR trend: 0.73 [95% CI: 0.67; 0.79], p < 0.0001, and OR trend: 0.89 [95% CI: 0.82; 0.96], p = 0.002, respectively). No significant trend across age categories was observed for fruit and vegetables, and salt intake. The probability of meeting at least 3 out of 7 healthy lifestyle behaviours across the age categories was also lower in older age categories compared to those aged 60 to 65 years. Overall, in older adults the probability of having the healthy lifestyle behaviours of physical activity, sitting time and sleeping behaviours was low but not for smoking or alcohol consumption. With an increasingly ageing population, these findings could inform stakeholders on which lifestyle behaviours could be targeted in the older adults and therefore which interventions should take place to promote healthy ageing