A INTERFERÊNCIA DA INTERCULTURALIDADE NA PRÁTICA DA CULTURA INDÍGENA TERENA NA ESCOLA GUILHERMINA DA SILVA EM ANASTÁCIO – MS

O avanço da urbanização e o crescimento desordenado da sociedade envolvente ao redor do povo Terena fez com que ocorresse uma miscigenação cultural. Muitos costumes e tradições foram deixados de praticar tais como: danças, culinária, artesanatos e principalmente a Língua Materna. Para entender como a interculturalidade interferiu na prática da cultura indígena, propusemo-nos realizar uma análise crítica de caráter exploratório, descritivo e qualitativo. A fundamentação teórica foi baseada nos autores Bittencourt, Ladeira (2000), Cardoso (1976), e na Educação Problematizadora, na concepção de Paulo Freire, que enfatiza o respeito que o educador deve ter pelo conhecimento que o educando traz para a escola. O objeto de estudo foi a cultura indígena e os sujeitos da pesquisa foram os alunos do ensino fundamental II da Escola Estadual Guilhermina da Silva do município de Anastácio-MS. A pesquisa foi dividida em etapas: 1) levantamento bibliográfico; 2) aplicação de questionário com 20 alunos (10 meninas e 10 meninos) do ensino fundamental II com idade de 12 a 16 anos; 3) Montagem e interpretação de gráficos com os dados obtidos através do questionário. Conclui-se que as ações de revitalização não podem ser pontuais como tem sido feito, para que seja valorizada a cultura, a língua, o sentimento de pertencimento, o orgulho de sua história, essas ações devem ser cotidianas com envolvimento das famílias

A INTERFERÊNCIA DA INTERCULTURALIDADE NA PRÁTICA DA CULTURA INDÍGENA TERENA NA ESCOLA GUILHERMINA DA SILVA EM ANASTÁCIO – MS

O avanço da urbanização e o crescimento desordenado da sociedade envolvente ao redor do povo Terena fez com que ocorresse uma miscigenação cultural. Muitos costumes e tradições foram deixados de praticar tais como: danças, culinária, artesanatos e principalmente a Língua Materna. Para entender como a interculturalidade interferiu na prática da cultura indígena, propusemo-nos realizar uma análise crítica de caráter exploratório, descritivo e qualitativo. A fundamentação teórica foi baseada nos autores Bittencourt, Ladeira (2000), Cardoso (1976), e na Educação Problematizadora, na concepção de Paulo Freire, que enfatiza o respeito que o educador deve ter pelo conhecimento que o educando traz para a escola. O objeto de estudo foi a cultura indígena e os sujeitos da pesquisa foram os alunos do ensino fundamental II da Escola Estadual Guilhermina da Silva do município de Anastácio-MS. A pesquisa foi dividida em etapas: 1) levantamento bibliográfico; 2) aplicação de questionário com 20 alunos (10 meninas e 10 meninos) do ensino fundamental II com idade de 12 a 16 anos; 3) Montagem e interpretação de gráficos com os dados obtidos através do questionário. Conclui-se que as ações de revitalização não podem ser pontuais como tem sido feito, para que seja valorizada a cultura, a língua, o sentimento de pertencimento, o orgulho de sua história, essas ações devem ser cotidianas com envolvimento das famílias

Projeto Clube De Música: Uma Proposta De Curricularização Da Extensão Na Educação Do Campo

O presente trabalho tem como objetivo apresentar o relato da experiência vivenciado por duas acadêmicas do curso de Licenciatura em Educação do Campo: Habilitação em Artes e Música que cursaram a disciplina Optativa Metodologia do Ensino de Cordas Dedilhadas durante o semestre letivo de 2017.2. A disciplina teve por objetivo curricularizar a extensão a partir das ações de ensino desenvolvidas Universidade e aplicadas no Clube de Música - Violão. O projeto foi desenvolvido entre os meses de agosto e outubro, no Centro de Ensino Médio Girassol de Tempo Integral Darci Marinho (CEM Darci Marinho. As atividades ocorreram em todos os dias da semana e contaram com aproximadamente 16 alunos da unidade escolar, todos estes membros do Clube de Música

The effects of a skill-based intervention for victims of bullying in Brazil

This study’s objective was to verify whether improved social and emotional skills would reduce victimization among Brazilian 6th grade student victims of bullying. The targets of this intervention were victimized students; a total of 78 victims participated. A cognitive-behavioral intervention based on social and emotional skills was held in eight weekly sessions. The sessions focused on civility, the ability to make friends, self-control, emotional expressiveness, empathy, assertiveness, and interpersonal problem-solving capacity. Data were analyzed through Poisson regression models with random effects. Pre- and post-analyses reveal that intervention and comparison groups presented significant reduced victimization by bullying. No significant improvement was found in regard to difficulties in practicing social skills. Victimization reduction cannot be attributed to the program. This study contributes to the incipient literature addressing anti-bullying interventions conducted in developing countries and highlights the need for approaches that do not exclusively focus on the students’ individual aspects.São Paulo Research Foundation (FAPESP) - 2013/22361-5 and 2015/01794-6CIEC – Research Centre on Child Studies, IE, UMinho (FCT R&D unit 317), Portuga

Práticas e percepções de educadores quanto ao aleitamento materno

Objetivo: Conhecer as práticas e percepções de profissionais da educação sobre o aleitamento materno. Métodos: Estudo exploratório e descritivo, de abordagem qualitativa. A coleta de dados ocorreu em 2015, com 19 profissionais da educação atuantes em berçários das creches de um município de fronteira do Sul do Brasil. Utilizou-se a técnica do Discurso do Sujeito Coletivo para organizar e tabular os dados qualitativos. Resultados: A construção dos discursos do sujeito coletivo permitiu visualizar que, na percepção das professoras, o aleitamento materno é considerado negativo e não há benefícios nessa prática para crianças matriculadas no berçário I, principalmente pela indisponibilidade da mãe em ir à creche. Deste modo, considerou-se o local como não sendo um bom lugar para mãe amamentar. A percepção da profissional sobre o aleitamento materno o coloca como uma barreira à sua prática profissional e, por isso, o ensino, a manutenção e a promoção à amamentação não ocorrem. Além disso, foram mencionadas dificuldades quanto à infraestrutura escolar para a implementação do aleitamento. Conclusão: As profissionais consideram que o aleitamento materno pode ser uma barreira à sua prática profissional, relatam as dificuldades existentes para essa prática e, efetivamente, não o incentivam

The performance of Xpert MTB/RIF and MTBDRplus within a Programmatic setting at TB Laboratory in Rio de Janeiro, Brazil

This research was funded by Conselho Nacional de Desenvolvimento Cientifico e Tecnologico (CNPq) /INCT; grant number - 421703/2017-2.BACKGROUND: Few studies in routine settings have confirmed the high accuracy of the Xpert MTB/RIF assay for detecting rifampicin resistance (RR) and the first-line probe assay (FL-LPA) for detecting both RR and isoniazid resistance (INHR). METHODS: The performance of Xpert MTB/RIF and MTBDRplus VER 2.0 LPA was evaluated in 180 Mycobacterium tuberculosis samples collected from January 2018 to December 2019 in Rio de Janeiro, Brazil. The results were compared with those from BACTEC MGIT 960 culture and drug susceptibility testing (DST). Whole-genome sequencing was performed on the samples with discordant results. RESULTS: The Xpert MTB/RIF assay showed a sensitivity (Se) of 93.3% and a specificity (Sp) of 97.6%, detecting RR. The performance of FL-LPA to identify RIF and INH resistance was, respectively, (Se) 100% and 83.3% and (Sp) 98.8% and 100%. Among 18 clinical isolates with INHR detected by FL-LPA, mutations in the katG gene were observed in 100% of samples, of which only two (11.1%) had mutations in both katG and inhA genes. Overall, the discordant results were identified in 9 (5%) samples. Among the four Xpert RIF-resistant and DST-sensitive, two harbored mutations in rpoB Leu430Pro. Among the four FL-LPA-sensitive and DST-resistant, one had a mutation in inhA 17G>T. FL-LPA showed high accuracy in detecting RR and INHR. CONCLUSIONS: The MTBDRplus test demonstrated excellent performance in detecting RR, and INHR in clinical isolates under routine conditions at a reference laboratory in Rio de Janeiro, Brazil. Incorporating both tests can improve drug-resistant tuberculosis treatment outcomes and monitor the INHR incidence.publishersversionpublishe

O PROCESSO DE COMUNICAÇÃO DO CENTRO DE REFERÊNCIA DE ASSISTÊNCIA SOCIAL (CRAS) DE NAVIRAÍ-MS

O objetivo do presente trabalho foi investigar o processo de comunicação do CRAS em Naviraí-MS. Para tanto, foram realizadas uma pesquisa bibliográfica e uma pesquisa de campo. Na pesquisa de campo, foi realizada uma visita ao Centro de Referência de Assistência Social em Naviraí e uma entrevista semiestruturada com uma gerente de equipe da organização, em maio de 2019. Utilizou-se como base teórica a discussão sobre comunicação empresarial interna e externa. Observou-se que a comunicação do órgão é eficiente e tem atingido os objetivos, uma vez que todos os dias são feitos um número elevado de atendimentos na unidade. Apesar disso, a comunicação externa poderia ser melhorada utilizando outros canais como a televisão e a entrega de panfletos nas residências, informando os cidadãos sobre os seus direitos. Quanto ao local de atendimento, também foram sugeridas melhorias, pois não há sinalização nas salas de atendimento

Introdução à Espectroscopia de Infravermelho na Perspectiva da Aprendizagem Baseada em Problemas (ABP) para alunos do Ensino Médio / Introduction to Infrared Spectroscopy from the Perspective of Problem-Based Learning (PBL) for high school students

No presente trabalho foi feita a implementação do modelo de Aprendizagem Baseada em Problema (ABP) como principal ferramenta metodológica para trabalhar conceitos de química orgânica, em particular funções orgânicas e fundamentos de espectroscopia, com alunos do ensino médio. A intervenção realizada utilizou de uma situação problema envolvendo cenas de crime fictícias e trazendo elementos de química forense para que os alunos, através de recursos espectroscópicos, pudessem identificar e aprender sobre funções orgânicas que constituem diferentes tipos de compostos presentes em seu cotidiano. A intervenção provocou um alto nível de engajamento por parte dos alunos e evidenciou como práticas voltadas ao estímulo do protagonismo do estudante na prática de ensino-aprendizagem podem ser eficazes no ensino química