Evolución de un modelo de competición en una escuela de baloncesto formativo

En la iniciación del Baloncesto existen numerosas escuelas que plantean unos objetivos muy concretos para realizar el proceso de enseñanza y aprendizaje de los niños y niñas que lo practican. Dichos objetivos se centran fundamentalmente en fomentar no sólo el progreso eficaz de los jugadores y jugadoras en el área de Baloncesto. También centran su atención en la formación integral de los participantes a través de una minuciosa selección del profesorado, así como la aplicación de una metodología que permita a los niños y niñas desarrollar su capacidad de percepción y decisión, su actitud activa y reflexiva ante sus propios aprendizajes, su necesidad de fomentar determinados elementos educativos, relacionados con aspectos psicosociales, de salud y lúdicos. El sistema de competición de los jugadores y jugadoras que practican en este tipo de Escuelas de Baloncesto, adquiere una esencial importancia, considerándola como un medio para conseguir los fines perseguidos. Por este motivo, es preciso presentar un modelo de competición que garantice la formación integral de los niños y niñas que participan. La Escuela de Baloncesto de la Fundación Real Madrid plantea el sistema de competición utilizado y los aspectos más relevantes que han propiciado ciertas modificaciones a lo largo de su etapa desde su creación.In the initiation to Basketball, there are a great number of schools, which suggest particular objectives, in order to conduct the learning and teaching process for the children who practice it. Those aims are focused mainly on encouraging not only the efficient progress of the Basketball players. But also, they are centred on the integral formation of the participants throughout detailed selection of the faculty, as well as the application of a methodology that allows children to develop their capacity of perception and decision, their active and reflexive behaviour before their own learning, its need to promote certain educational elements, related to psychological, healthy and fun aspects. The competition system of the players who practice in this kind of Basketball schools, obtains an essential importance, being considered as a medium to achieve the pursued purposes. That’s why it is necessary to present a competition model, which ensures the integral formation of the participating children. The Real Madrid Foundation’s basketball school displays the competition system used, and the more relevant aspects that have contribute to certain modifications since its creation

Fintar con balón en la iniciación al baloncesto

En baloncesto, cuando un jugador tiene la posesión del balón, una de las acciones importantes a realizar es la finta, cuyo objetivo es obtener ventaja respecto al oponente haciéndole creer que va a realizar una acción para que, en función de la respuesta de dicho oponente, el jugador elija la acción más eficaz y, de este modo, obtener la ventaja deseada. Hemos analizado a determinados jugadores y jugadoras principiantes de la categoría alevín para comprobar cómo y cuándo realizan las fintas en el momento en que obtienen la posesión del balón. Se ha llevado a cabo realizando la observación y análisis de un número de partidos de equipos de categoría alevín, vinculados a unas escuelas de baloncesto de iniciación. Por otro lado, hemos preguntado a los entrenadores, a través de una entrevista, para comprobar la importancia que tiene este elemento técnico-táctico y cómo lo trabajan durante los entrenamientos. Los resultados de este estudio manifiestan que los jugadores y jugadoras analizados, de la categoría alevín, cuando realizan un trabajo específico de fintas con balón durante los entrenamientos, son capaces de aplicar este elemento mayor número de veces durante los partidos. La finta de tiro es la que realizan con mayor frecuencia y le siguen la finta de pase y finta de salida.In Basketball, when a player has the ball, one of the important actions is feint, whose objective is to obtain an advantage regarding the opponent, making him believe that the individual is going to do something, in order to, based on the answer of that opponent, the player will chose the most effective action and, thus, having the desired advantage. This paper has analysed certain beginners with 9-11 years, to check how and when they make feints while having the ball in their possession. This has been accomplished making an observation, and analysis of the number of groups’ matches among those ages, connected to initiation basketball schools. On the other hand, we have interviewed coaches, to test the importance of this technical-tactical element, and how they work it during their trainings. The results of this study demonstrate that the analysed players, between those ages, when they make a specific work of feints with a ball during their trainings, they are able to apply this element more times during matches. The shot fake is the one carried out more frequently, and to which the fake pass, and jab step follow

Making profiles in boys and girls playing basketball

Decision-making in players of sports such as basketball is essential to the sport activity itself. For this reason, decision-making is being researched in sports from a range of approaches and angles. The focus of this study is on understanding the decision-making profiles of basketball playing boys and girls (n=63), aged between 10 and 12. They belong to a basketball school with a distinct educational philosophy and an internal competition style that favour educational values required in sports at the initial stages. A descriptive study was conducted by applying a questionnaire on decision-making styles in sports (CETD). The questionnaire results according to the three analysed parameters are as follows: perceived decisional competence, M=2.26 ± 0.2. Anxiety and feeling overwhelmed when making decisions, M=2.36 ± 0.3. Tactical learning commitment, M=3.43 ± 0.3. These results have allowed the acquisition of greater knowledge about the players being analysed in terms of their perception on how they make decisions in training and competition, thus allowing the application of certain teaching strategies, enabling them to progress in basketball skills.La toma de decisiones de los jugadores en deportes como el baloncesto, es consustancial al propio deporte. Por este motivo, la decisión es objeto de investigación en el ámbito deportivo, abordándola desde diferentes enfoques y perspectivas. El objetivo de este estudio ha sido conocer el perfil decisional de un grupo de niños y niñas que practican baloncesto (n=63), con edades comprendidas entre los 10 y 12 años. Pertenecen a una escuela de baloncesto con una marcada filosofía educativa y un tipo de competición interna favorecedora de los valores educativos necesarios para la práctica deportiva en las etapas de iniciación. Se realizó un estudio descriptivo aplicando el cuestionario de estilos al decidir en el deporte (CETD). Los resultados obtenidos según las tres dimensiones analizadas del cuestionario fueron: competencia decisional percibida, M=2.26 ± 0.2. Ansiedad y agobio al decidir, M=2.36 ± 0.3. Compromiso en el aprendizaje táctico, M=3.43 ± 0.3. Estos resultados han permitido obtener mayor conocimiento de los jugadores y jugadoras analizados en cuanto a su percepción sobre cómo deciden en el entrenamiento y la competición y, de este modo, poder aplicar determinadas estrategias didácticas que les permita progresar en el aprendizaje del baloncesto

Diseño y aplicación de un programa de intervención de práctica deportiva inclusiva y su efecto sobre la actitud hacia la discapacidad: El Campus Inclusivo de Baloncesto

El objetivo del presente estudio fue diseñar y aplicar un programa de intervención como modelo de práctica deportiva inclusiva, analizando el impacto que ejerce en la actitud hacia la discapacidad en jugadores que no la tienen. Para ello, se puso en práctica el “Campus Inclusivo de Baloncesto”, organizado por la Fundación Real Madrid, como actividad deportiva inclusiva donde la práctica del baloncesto sirve de contexto para una práctica normalizadora, ya que a él asisten participantes con y sin discapacidad física. El diseño del estudio fue de tipo experimental, utilizando el "Cuestionario de actitudes hacia las personas con discapacidad" (Reina, López, Jiménez, García-Calvo, y Hutzler, 2011), aplicándolo antes de la intervención, después y pasados 9 meses de la misma, a los 21 participantes sin discapacidad (17 hombres y 4 mujeres), con edades comprendidas entre los 8 y los 14 años. Se aplicaron la prueba de Wilcoxon y ANOVA de medidas repetidas, estableciendo el nivel de confianza en p≤0,05. Los resultados muestran cambios significativos en positivo sobre la actitud hacia las personas con discapacidad tras el desarrollo de la actividad y un mantenimiento de dichos cambios en el tiempo. Estos resultados sugieren la validez del diseño propuesto para promover cambios en la perspectiva de la inclusión en contextos de iniciación deportiv

Acquisition of educational values at the Real Madrid Foundation’s social-sports schools

The objective of this study was to analyse the impact of the educational programme of the Real Madrid Foundation (RMF) on the acquisition of educational values at social-sports football and basketball schools among children aged between 12 and 16 years in Italy, Romania, Spain and the United Kingdom. The most significant results showed that: (a) between the 20–21 and 21–22 seasons, there were statistically significant increases in personal and team success, self-fulfilment, personal and group superiority, health and physical fitness, and peaceful behaviour; and (b) the increase in variables being studied was different according to the country analysed in such a way that: in the per-sonal and team success dimension there was a rise in the United Kingdom and Italy; in self-fulfilment there was an increase in the United Kingdom; in the personal and group superiority dimension there was a rise in Italy and Romania; in the health and physical fitness dimension there was an increase in social-sports schools in the United Kingdom and Italy; in the peaceful behaviour dimension there was a rise in social-sports schools in the United Kingdom and a drop in social-sports schools in Romania. There were very significant improvements in the majority of dimensions and countries, although the development of the various dimensions is different and specific to every one of the distinct countries, meaning that it is necessary to keep adapting the educational programme of the Real Madrid Foundation in line with the sociocultural characteristics of each of the countries in which it is implemented

Making profiles in boys and girls playing basketball = Perfiles decisionales en niños y niñas de baloncesto

Decision-making in players of sports such as basketball is essential to the sport activity itself. For this reason, decision-making is being researched in sports from a range of approaches and angles. The focus of this study is on understanding the decision-making profiles of basketball playing boys and girls (n=63), aged between 10 and 12. They belong to a basketball school with a distinct educational philosophy and an internal competition style that favour educational values required in sports at the initial stages. A descriptive study was conducted by applying a questionnaire on decision-making styles in sports (CETD). The questionnaire results according to the three analysed parameters are as follows: perceived decisional competence, M=2.26 ± 0.2. Anxiety and feeling overwhelmed when making decisions, M=2.36 ± 0.3. Tactical learning commitment, M=3.43 ± 0.3. These results have allowed the acquisition of greater knowledge about the players being analysed in terms of their perception on how they make decisions in training and competition, thus allowing the application of certain teaching strategies, enabling them to progress in basketball skills. ----------RESUMEN---------- La toma de decisiones de los jugadores en deportes como el baloncesto, es consustancial al propio deporte. Por este motivo, la decisión es objeto de investigación en el ámbito deportivo, abordándola desde diferentes enfoques y perspectivas. El objetivo de este estudio ha sido conocer el perfil decisional de un grupo de niños y niñas que practican baloncesto (n=63), con edades comprendidas entre los 10 y 12 años. Pertenecen a una escuela de baloncesto con una marcada filosofía educativa y un tipo de competición interna favorecedora de los valores educativos necesarios para la práctica deportiva en las etapas de iniciación. Se realizó un estudio descriptivo aplicando el cuestionario de estilos al decidir en el deporte (CETD). Los resultados obtenidos según las tres dimensiones analizadas del cuestionario fueron: competencia decisional percibida, M=2.26 ± 0.2. Ansiedad y agobio al decidir, M=2.36 ± 0.3. Compromiso en el aprendizaje táctico, M=3.43 ± 0.3. Estos resultados han permitido obtener mayor conocimiento de los jugadores y jugadoras analizados en cuanto a su percepción sobre cómo deciden en el entrenamiento y la competición y, de este modo, poder aplicar determinadas estrategias didácticas que les permita progresar en el aprendizaje del baloncesto

The model for initiation to football and education in values of the Real Madrid Foundation

En la Fundación Real Madrid el deporte es entendido como un vehículo para la transmisión de valores y como Colaborador necesario en el del desarrollo integral de los chicos y chicas a quienes se dirigen las actividades. El objetivo de la Fundación es transformar el poder socio-mediático del deporte en una herramienta para contribuir a la educación de las personas y a la inclusión e integración social de los colectivos menos favorecidos. En la Fundación, la iniciación al fútbol consiste en un proceso lúdico, motivador y adaptado a la edad y nivel de los chicos y chicas, el cual supone el aprendizaje de las habilidades genéricas aplicadas al fútbol y las habilidades específicas más sencillas y necesarias. En este sentido, la premisa fundamental es que todos los jugadores y jugadoras desarrollen de forma integral su condición física, los contenidos táctico-técnicos básicos del fútbol y los valores educativos. Para tal fin, la metodología de enseñanza utilizada va a ser crucial. En este sentido, la Fundación Real Madrid entiende que el fútbol formativo ha de enseñarse siguiendo enfoques constructivistas como el modelo comprensivo. Además, el modelo sociodeportivo de la Fundación aboga por una competición distinta que tiene unas reglas diferentes que se van revisando, adaptando y aplicando en función de las necesidades y del contexto de las escuelas sociodeportivas, así como de las edades de los participantes.In the Real Madrid Foundation, sport is understood as a vehicle for the transmission of values and as a channel for the integral development of the boys and girls to whom the activities are directed. The aim of the Foundation is to transform the socio-media power of sport into a tool to contribute to the integral development of people and to the inclusion and social integration of disadvantaged groups. At the Foundation, initiation to soccer is a playful, motivating process adapted to the age and level of the boys and girls, which involves learning the generic skills applied to soccer and the simplest and most necessary specific skills. In this sense, the fundamental premise is that all players develop in an integral way their physical condition, the basic tactical-technical contents of football and educational values. To this end, the teaching methodology used will be crucial. In this sense, the Real Madrid Foundation understands that formative football should be taught following constructivist approaches such as the comprehensive model. In addition, the Foundation’s socio-sports model advocates a different competition with different rules that are being revised, adapted and implemented according to the needs and context of the socio-sports schools, as well as the ages of the participants

Utilización de materiales didácticos para fomentar valores educativos en baloncesto de formación

Con la intención de promover la enseñanza y aprendizaje del baloncesto desde una perspectiva educativa en las etapas de formación, las Escuelas de Baloncesto de la Fundación Real Madrid, a través del proyecto de investigación denominado “Por una Educación REAL: Valores y Deporte”, ha elaborado una serie de materiales didácticos que permitan ayudar a los entrenadores y jugadores a desarrollar la práctica del baloncesto en el mejor contexto educativo. Dichos materiales ofrecen a los entrenadores la posibilidad de mejorar su calidad como docentes, tanto en los entrenamientos como la competición, incluyendo los valores educativos en la práctica diaria, haciendo también partícipes a los jugadores y sus familias. El objetivo principal de este estudio, después de varias temporadas de desarrollo del proyecto, ha sido analizar el uso que los entrenadores hacen de los diferentes materiales didácticos

Utilización de materiales didácticos para fomentar valores educativos en baloncesto de formación

Con la intención de promover la enseñanza y aprendizaje del baloncesto desde una perspectiva educativa en las etapas de formación, las Escuelas de Baloncesto de la Fundación Real Madrid, a través del proyecto de investigación denominado “Por una Educación REAL: Valores y Deporte”, ha elaborado una serie de materiales didácticos que permitan ayudar a los entrenadores y jugadores a desarrollar la práctica del baloncesto en el mejor contexto educativo. Dichos materiales ofrecen a los entrenadores la posibilidad de mejorar su calidad como docentes, tanto en los entrenamientos como la competición, incluyendo los valores educativos en la práctica diaria, haciendo también partícipes a los jugadores y sus familias. El objetivo principal de este estudio, después de varias temporadas de desarrollo del proyecto, ha sido analizar el uso que los entrenadores hacen de los diferentes materiales didácticos