A Ag?ncia Central de Intelig?ncia estadunidense e os processos pol?ticos brasileiros (1961-1964)

The purpose of this paper is to analyze US interference in Brazilian politics, based on an analysis of the CIA's operation ?in period of Jo?o Goulart's government until the militarybusiness coup (1961-1964). This intervention has been consolidated through the state apparatus itself and a set of institutions coordinated by the USA, in a context of consolidation in the peripheral countries of US-based capitals. For this, in the first moment of the paper, there will be the more conjunctural development of the analyzed period, first thinking about the political form assumed by the US in the postwar period. Next, there will be presentation essential aspects of the Goulart government context. And in a final moment, the considerations about US interference and the process of anti-Goulart destabilization and conspiracy through the considerations of US state apparatus.O presente trabalho tem como proposta analisar a inger?ncia estadunidense na pol?tica brasileira, a partir da an?lise da atua??o da CIA ? no per?odo do governo de Jo?o Goulart at? o golpe empresarial-militar (1961-1964). Inger?ncia que se consolidou atrav?s dos pr?prios aparelhos de estado e de um conjunto de institui??es coordenadas pelo EUA, num contexto de consolida??o nos pa?ses perif?ricos, dos capitais sediados nos EUA. Para tanto, no primeiro momento do trabalho, haver? o desenvolvimento mais conjuntural do per?odo analisado, primeiramente pensando na forma pol?tica assumida pelos EUA no p?s-guerra. Em seguida, haver? a apresenta??o aspectos essenciais do contexto do governo Goulart. E num momento final, as considera??es acerca a inger?ncia estadunidenses e o processo de desestabiliza??o e conspira??o anti-Goulart atrav?s das considera??es dos aparelhos de Estados dos EUA

Representações sociais de estudantes de odontologia sobre a vivência da aprendizagem no ensino remoto

CNPq - Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e TecnológicoTrabalho de Conclusão de Curso (Graduação)A incorporação da aprendizagem no ensino remoto provocou sentimentos conflitantes nos estudantes de Odontologia, devido às transformações no contexto da vida cotidiana, inclusive na incorporação da aprendizagem no ensino remoto. O objetivo do estudo foi explorar as vivências e as percepções dos alunos estudantes de odontologia durante o ensino remoto. Trata-se de uma pesquisa qualitativa com estudantes de Odontologia do 9º e 10º período em que foi aplicado um questionário fechado e uma entrevista semiestruturada de forma remota. A análise de dados foi baseada na Análise de Conteúdo Temática, que é composta por três diferentes fases: Pré-análise, exploração do material e tratamento dos resultados, inferência e interpretação. A amostra consistiu em 12 estudantes de odontologia da Universidade Federal de Uberlândia - UFU, cursando disciplinas no ensino remoto. O resultado foi representado por três categorias, sendo elas: “Objetivação da suspenção das atividades acadêmicas presenciais”, "Frustração iminente com a formatura”, e “Representações sociais dos estudantes sobre o ensino remoto”. Conclui-se que a pandemia do Covid-19 foi um fator desencadeador para a formação das representações sociais dos alunos de odontologia, visto que esse contexto influenciou diretamente a rotina dos alunos e impactou em sua saúde mental,uma vez que relataram quadros de ansiedade e estresse mais exacerbados, assim como alterações nos aspectos psicossociais relatadas de maneira singular por cada estudante

Formação docente inicial para a EJA: narrativas e concepções de professores formadores da FACED - UFRGS

O presente trabalho aqui apresentado teve como objeto de pesquisa a formação docente inicial. Neste caso específico, a formação docente inicial para a Educação de Jovens e Adultos - EJA, e como ela é desenvolvida no ambiente de uma universidade. Com este estudo, pretendeu-se responder à seguinte questão: que concepções sobre formação docente inicial para a EJA possuem os professores formadores da área de EJA da Faculdade de Educação - FACED da Universidade Federal do Rio Grande do Sul - UFRGS? O Objetivo Geral consistiu em investigar a formação docente inicial para o ensino da EJA, a partir dos professores formadores da área de EJA, no contexto da FACED-UFRGS. Os objetivos específicos englobaram: reconstruir historicamente a constituição da área de EJA nessa Faculdade, por meio das memórias e narrativas desses professores; identificar quais foram suas motivações para se tornarem professores formadores nessa área; compreender que concepções eles possuem acerca da formação inicial para o ensino na EJA; verificar qual sua percepção sobre a atuação do professor de EJA no contexto atual; e contribuir para a pesquisa sobre formação docente e valorização dessa modalidade de educação. Trata-se de uma pesquisa de cunho qualitativo, cujo contexto foi a FACED-UFRGS, mais precisamente a área de EJA. Seus sujeitos consistiram em oito professores formadores que integram ou já integraram a referida área de EJA na FACED. Como instrumentos metodológicos, foram utilizados: questionário composto de quinze questões subjetivas/argumentativas; análise documental; e diário de campo, físico e digital. A fundamentação teórica teve como principal autor Paulo Freire, além de outros pesquisadores como Arroyo, Nóvoa, Sacristán etc., sem contar a revisão de literatura abrangendo os marcos históricos, legais e políticos que permeiam a trajetória da EJA no Brasil. O estudo contemplou o relato das experiências e vivências acadêmicas dos sujeitos, as narrativas de reconstrução histórica da área de EJA na FACED e, sobretudo, suas concepções sobre como deve ser desenvolvida a formação inicial trabalhar na Educação de Jovens e Adultos. Por fim, o estudo enfatiza a importância de se ter professores formadores engajados e comprometidos com a luta por uma educação libertária e emancipatória, proporcionando aos alunos, futuros professores de EJA, a oportunidade de se transformarem em profissionais reflexivos e conscientes de seu papel educativ

Marco Túlio Cícero: Possibilidades de Fontes sobre as Concepções Discursivas Religiosas Romanas no Século I a. C. * Marcus Tullius Cicero: Sources possibilities about the Roman Religious discoursive conceptions in the First-Century B.C.

O presente artigo visa discutir a utilização das obras de Cícero como fonte para analisar as concepções religiosas durante o período final da República. Considera-se assim, a perspectiva dos discursos filosófico-religiosos existentes juntamente com os grupos sociais relacionados às estas vertentes intelectuais.  Aborda-se também, os aspectos metodológicos de trabalho com as fontes. Para o desenvolvimento desta reflexão serão utilizadas as obras: De Natura Deorum, De Divinatione, De Legibus (Livro II) e o discurso De Domo Sua

A estratégia de licitar as palavras-chave dos concorrentes no leilão dos mecanismos de busca

Resumo não disponíve

Direito de resistência em Hannah Arendt: pressupostos, formas e legitimidade

À luz da teoria política de Hannah Arendt, o presente trabalho objetiva descrever uma espécie de ação política: o de resistência. Pelas leituras feitas, tem-se que a compreensão de resistência da autora diz respeito ao agir político, que deve ser guiado por e objetivar a concretização deprincípios como a honra e a liberdade, sendo contrário a arbitrariedades e imposições de governos ilegítimos ou que não reconhecem direitos devidos ao povo – tanto às maiorias quanto às minorias. Entende-se que existem diferentes formas de resistir politicamente contra arbitrariedades presentes na sociedade. Nesse sentido, situações relativas à esfera privada ou questões de necessidades sociais vividas por determinados grupos sociais, como as que motivam greves estudantis e operárias, não serão objeto do presente estudo, senão para efeitos comparativos, por não serem consideradas políticas pela autora. Por político, tem-se a esfera pública, deliberativa – podendo essas deliberações se dar de maneira direta e participativa pelo povo ou indireta por representação. Para a autora, nela são discutidos os direitos e deveres individuais e coletivos, além de questões relativas à organização e gestão do Estado. Assim, será descrito o ideal arendtiano no que diz respeito às relações entre governantes e governados: as formas como devem ser e se dão em formas de governo tidas como indesejáveis e as implicações políticas de instabilidades e conflitos supervenientes – e suas possíveis respostas

Materiais sobre o cerrado : desafios e contribuições para o ensino formal do bioma sob perspectiva da educação ambiental crítica

Dissertação (mestrado)—Universidade de Brasília, Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências, Mestrado Profissionalizante em Ensino de Ciências, 2014.O objetivo desta dissertação é investigar, em materiais de apoio sobre o bioma Cerrado e em depoimentos colhidos com professores de educação superior e básica, características de uma abordagem que integre biodiversidade com elementos de culturas de povos que vivem neste bioma, com o intuito de propor subsídios para práticas de EA no ambiente escolar. Admitindo a importância atribuída ao livro didático, o trabalho parte de uma pesquisa qualitativa de alguns livros didáticos das séries finais do ensino fundamental, tendo como objeto de análise o conteúdo biomas brasileiros, em especial o bioma cerrado, buscando identificar as concepções de ambiente presentes nesse instrumento e como elas influenciam a percepção sobre o Cerrado e contribuem na constituição de um sujeito ecológico. Ao constatarmos que os livros trazem uma visão reduzida sobre o bioma marcada pelo aspecto utilitarista, contribuindo para a manutenção de uma visão de vegetação sem beleza e valor, entrevistamos professores de ensino superior que produziram materiais didáticos sobre o tema e atuam na formação de professores de educação básica. O intuito dessa etapa foi levantar as principais dificuldades sobre o ensino do Cerrado, para elaborar um minicurso com uma abordagem capaz de integrar a biodiversidade com elementos culturais das populações tradicionais do bioma, para subsidiar futuras práticas de Educação Ambiental no ambiente escolar, procurando incentivar a formação de sujeitos ecológicos com sentimento de pertencimento ao bioma e interessados em construir alternativas de conservação para o Cerrado. Os resultados apontam que o desconhecimento das características socioambientais do bioma por parte dos docentes está entre os principais fatores a serem enfrentados em um trabalho educativo sobre o Cerrado, pois irá influenciar diretamente a percepção dos estudantes sobre o tema. Sugerem também a necessidade de uma reflexão sobre a formação dos docentes para as questões ambientais, para a execução de trabalhos com a temática ambiental que vão além de uma abordagem comportamental. ____________________________________________________________________________________ ABSTRACTThe objective of this dissertation is to investigate, in support materials on the Cerrado Biome and testimonies gathered with teachers from higher education and basic characteristic of an approach that integrates biodiversity with elements of cultures of people who live in this biome, in order to propose subsidies for EA practices in the school environment. Admitting the importance attributed to the textbook, this work proposes to make a qualitative analysis of some textbooks of the final grades of primary school, with the object of analysis content biomes, especially the Cerrado biome, seeking to identify the conceptions of environment present in it and how they influence the perception of the Cerrado and contribute to the establishment of an ecological subject. When we find that the books contain a reduced view of the biome characterized by utilitarian aspect, contributing to the maintenance of vegetation without a vision of beauty and value, interviewed teachers of higher education that have produced educational materials on the topic and act on teacher training basic education. The purpose of this phase was to identify the main difficulties about teaching the Cerrado, to draw up a short course with an approach to integrate biodiversity with cultural elements of traditional populations of the biome, to inform future practice of environmental education in the school environment, seeking to encourage formation with ecological feeling of belonging to the biome and interested in building conservation alternatives for the Cerrado subject. The results indicate that the lack of social and environmental characteristics of the biome by teachers is among the main factors to be addressed in educational work about the Cerrado, it will directly influence students' perception of the subject. Also suggest the need for awareness of teachers on environmental issues for the implementation of work with environmental issues that go beyond a behavioral approach. All these aspects can be worked in teacher education for basic education and the results point to the importance of reflection on it

O julgamento de Clarice : curta-metragem

Monografia (graduação)—Universidade de Brasília, Faculdade de Comunicação, Departamento de Audiovisuais e Publicidade, 2015.“O Julgamento de Clarice: curta-metragem” é a memória escrita do processo de realização do curta-metragem de ficção “O Julgamento de Clarice”, projeto de conclusão do curso de Comunicação Social, com habilitação em Audiovisual, na Universidade de Brasília. Nesta memória, procuro apresentar todas as etapas do processo de realização do produto audiovisual, incluindo todos os desafios, e como isso repercute na minha trajetória na produção audiovisual. Proponho a exposição e aprofundamento das motivações pessoais para o projeto e do desafio das tomadas de decisão durante o processo, sob a minha ótica, no papel da direção cinematográfica."O Julgamento de Clarice: curta-metragem" is the memory writing process of realization of short fiction film "O Julgamento de Clarice”, held as project completion of the Social Communication course with specialization in Audiovisual at the Universidade de Brasília. In this memory, I try to present all the stages of the realization process of audiovisual product, including all the challenges, and how it resonates in my career in audiovisual production. I propose exposure and deepening of the personal motivations for the project and the challenges of decision making during the process, in my point of view, at the role of film direction