AS ATRIBUIÇÕES DO PROFESSOR DO AEE NO ENSINO FUNDAMENTAL NO MUNICÍPIO DE UBERLÂNDIA: REVISÃO BIBLIOGRÁFICA

This article presents some reflections about the attributions of the teacher of Specialized Educational Assistance (AEE) in Elementary Education in the city of Uberlândia and how this has been portrayed in current documents and current legislation. This study is justified by the need to know theoretically the studied theme and also allow such conceptions to contribute effectively to those who are considered the main players in the school space: educators and students. In this sense, the methodology used is based on a bibliographic research in the area and later on the connection of this with some aspects related to Elementary Education. Children with special needs have the right to education in our society, and are legally protected by Law 9394/96, ECA and other official documents, which delegate the family, the school and society the commitment to make a school for all. In view of this situation, it must be clear that the work of the ESA must be guided by pedagogical practices that clearly favor the learning of students with disabilities, especially in elementary education, as they are inserted in Basic Education where they still need care. more redoubled for both the family and the school.Este artículo presenta algunas reflexiones sobre las atribuciones del profesor de Asistencia Educativa Especializada (AEE) en Educación Primaria en la ciudad de Uberlândia y cómo se ha retratado en los documentos actuales y la legislación vigente. Este estudio se justifica por la necesidad de conocer teóricamente el tema estudiado y también permitir que tales concepciones contribuyan efectivamente a aquellos que son considerados los principales actores en el espacio escolar: educadores y estudiantes. En este sentido, la metodología utilizada se basa en una búsqueda bibliográfica en el área y luego en su conexión con algunos aspectos relacionados con la Educación Primaria. Los niños con necesidades especiales tienen derecho a la educación en nuestra sociedad, y están legalmente protegidos por la Ley 9394/96, ECA y otros documentos oficiales, que delegan a la familia, la escuela y la sociedad el compromiso de hacer una escuela para todos. En vista de esta situación, debe quedar claro que el trabajo de la ESA debe guiarse por prácticas pedagógicas que claramente favorecen el aprendizaje de los estudiantes con discapacidades, especialmente en la educación primaria, ya que se insertan en la Educación Básica donde aún necesitan atención. más redoblado tanto para la familia como para la escuela.O presente artigo apresenta algumas reflexões acerca das atribuições do professor do Atendimento Educacional Especializado (AEE) no Ensino Fundamental do município de Uberlândia e como este vem sendo retrato nos documentos atuais e na legislação vigente. Esse estudo se justifica pela necessidade de conhecer teoricamente a temática estudada e também permitir que tais concepções contribuam de maneira efetiva para aqueles que são considerados os principais atuantes do espaço escolar: educadores e educandos. Nesse sentido, a metodologia empregada tem como base uma pesquisa bibliográfica na área  e posteriormente a ligação desta com alguns aspectos referentes ao Ensino Fundamental. Crianças com necessidades especiais possuem direito à educação em nossa sociedade, e estão legalmente amparados pela Lei 9394/ 96, ECA e outros documentos oficiais, os quais delegam a família, a escola e a sociedade o compromisso para a efetivação de uma escola para todos. Diante desse quadro, deve-se ter clareza de que o trabalho do AEE deve ser norteado por práticas pedagógicas que favorecem de maneira clara a aprendizagem dos estudantes com deficiência, sobretudo no Ensino Fundamental pois estes estão inseridos na Educação Básica onde necessita de um cuidado ainda mais redobrado tanto da família quanto da escola. &nbsp

LETRAMENTO MATEMÁTICO: COMPREENSÕES EMERGENTES PARA A APRENDIZAGEM EM MATEMÁTICA NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL

Objetiva-se com essa pesquisa favorecer a elaboração de conjecturas, e reflexões emergentes sobre o Letramento Matemático e as práticas pedagógicas nos anos iniciais do Ensino Fundamental.  A compreensão especifica sobre Letramento Matemático implica em uma prática de ensino e aprendizagem voltada para o contexto social, cultural dos estudantes e a valorização dos conhecimentos prévios. A pesquisa é de cunho qualitativa, bibliográfica- documental apoiada em teóricos que discutem o tema, abarcada dos documentos oficiais do (BNCC, PCN, OCDE /PISA).  Os resultados apontam a necessidade de aprofundamentos de estudos na perspectiva do Letramento Matemático que favoreçam a relação entre o Letramento Matemático, os conhecimentos matemáticos e a práticas sociais, visto que com a aprovação da BNCC, que orienta a elaboração dos currículos escolares no território brasileiro, o Letramento Matemático passa a ser concebido como um direito de aprendizagem.

Fundamentos da alfabetização matemática: algumas implicações na construção de conceitos matemáticos

O presente trabalho busca apresentar algumas reflexões sobre Alfabetização Matemática nos primeiros anos do Ensino Fundamental da educação básica, a fim de situar a Matemática no contexto da apropriação dos processos de leitura e escrita. O tema Alfabetização Matemática tem sido amplamente discutido por professores e pesquisadores da área da Educação para que o ensino da Matemática esteja vinculado ao processo de alfabetização, ou seja, leitura e a escrita que não permeiam o conhecimento matemático. A Matemática é uma linguagem presente no cotidiano das crianças antes da escolarização. Trata-se de um ensaio bibliográfico, apoiado em teóricos que se debruçam na temática, buscando uma contribuição nas reflexões em relação às práticas escolares e as diversidades culturais presentes no contexto escolar. Desta forma, acreditamos que o trabalho venha a contribuir para o repensar do contexto pedagógico no ensino de Matemática de forma significativa, no desenvolvimento de capacidades e habilidades, como: raciocínio lógico para resolução de problemas, levantamento de hipóteses criação de estratégias, conhecimentos matemáticos; os estudos reforçam as concepções a respeito da importância da Alfabetização Matemática no ensinar e aprender das crianças nos primeiros anos do Ensino Fundamental, possibilitando o conhecimento, aprendizagem e o significado da Matemática em nossa sociedade

Combining privileged information to improve context-aware recommender systems

A recommender system is an information filtering technology which can be used to predict preference ratings of items (products, services, movies, etc) and/or to output a ranking of items that are likely to be of interest to the user. Context-aware recommender systems (CARS) learn and predict the tastes and preferences of users by incorporating available contextual information in the recommendation process. One of the major challenges in context-aware recommender systems research is the lack of automatic methods to obtain contextual information for these systems. Considering this scenario, in this paper, we propose to use contextual information from topic hierarchies of the items (web pages) to improve the performance of context-aware recommender systems. The topic hierarchies are constructed by an extension of the LUPI-based Incremental Hierarchical Clustering method that considers three types of information: traditional bag-of-words (technical information), and the combination of named entities (privileged information I) with domain terms (privileged information II). We evaluated the contextual information in four context-aware recommender systems. Different weights were assigned to each type of information. The empirical results demonstrated that topic hierarchies with the combination of the two kinds of privileged information can provide better recommendations.FAPESP (grant #2010/20564-8, #2012/13830-9, and #2013/16039-3, São Paulo Research Foundation (FAPESP))CAPE

A construção do referente no gênero textual charge

Este artigo tem por objetivo refletir sobre o processo de construção de referentes em charges. Inicialmente, foi feita uma abordagem dos gêneros textuais e, posteriormente, um recorte no gênero charge, com o intuito de analisar sua configuração e funcionamento. O passo seguinte foi explicitar algumas estratégias de referenciação e analisar a construção do referente em charges selecionadas da Web. Ancorado em uma perspectiva teórica de Bakhtin (1997), Marcuschi (2002), entre outros, este trabalho possibilitou rever conceitos e identificar como os objetos do mundo físico são levados para o plano discursivo durante a interação do sujeito com o outro e com a sua realidade. Como a charge origina-se na esfera jornalística, seu conteúdo está sempre ligado a um fato ocorrido na sociedade em uma dada época, sendo, portanto, um gênero efêmero, exigindo do leitor um conhecimento prévio acerca do assunto tratado. A partir de recursos imagéticos e linguísticos, o chargista re(constrói) um fato e emite um juízo de valor de acordo com suas crenças e seus conhecimentos de mundo. Nas análises propostas, buscou-se analisar como os referentes foram construídos a partir do ponto de vista do autor e o efeito de sentido que podem promover

Representaciones sociales de personas con diabetes respecto del apoyo familiar percibido en relación al tratamiento

Estudo qualitativo, que teve como objetivo identificar as representações sociais de pessoas com diabetes acerca do apoio familiar percebido em relação ao tratamento. Como referencial teórico-metodológico utilizou-se a Teoria das Representações Sociais. Participaram 41 pessoas com diabetes atendidas em um centro universitário do interior paulista em 2007. O grupo focal foi utilizado como estratégia de coleta dos dados. Os dados foram submetidos à análise de conteúdo temática. Os resultados possibilitaram identificar três categorias: o apoio da família está presente no cotidiano da pessoa com diabetes; a família nem sempre apóia a pessoa com diabetes em suas necessidades; a própria pessoa com diabetes toma para si a responsabilidade de despertar o apoio da família. Os participantes reconhecem o apoio familiar como um fator relevante para o tratamento, porém também apontam que o excesso de controle exercido pelos familiares restringe sua autonomia e desperta sentimentos ambíguos. A equipe multiprofissional precisa considerar que o conhecimento das representações socialmente construídas contribui para potencializar a atenção em saúde à pessoa com diabetes.The objective of this qualitative study was to identify the social representations that people with diabetes have on their perception of family support for the treatment. The Theory of Social Representations was used as the theoretical and methodological framework. Participants were 41 people with diabetes assisted at a university in the state of São Paulo in 2007. The focal group strategy was used for data collection, and thematic content analysis was performed. Results revealed three categories: family support is present in the everyday life of people with diabetes; the family does not always support the person with diabetes in his or her needs; the person with diabetes assumes the responsibility to trigger family support. Participants see family support as a relevant factor for the treatment, but they also point out that excessive control from relatives limits their autonomy and originates ambiguous feelings. The multiprofessional team must take into consideration that knowing social representations helps improve the health care delivered to people with diabetes.Estudio cualitativo que objetivó identificar las representaciones sociales de personas con diabetes respecto del apoyo familiar percibido en relación al tratamiento. Se utilizó como referencial teórico-metodológico la Teoría de las Representaciones Sociales. Participaron 41 diabéticos atendidos en centro universitario del interior paulista en 2007. Para recolección de datos se usó el grupo focal. Los datos fueron sometidos a análisis de contenido temático. Los resultados identificaron tres categorías: el apoyo familiar está presente en el cotidiano del diabético; la familia no siempre apoya al diabético en sus necesidades; la propia persona diabética toma la responsabilidad de despertar el apoyo familiar. Los participantes destacan al apoyo familiar como factor relevante para el tratamiento, sin embargo reportan que el exceso de control ejercido por familiares restringe su autonomía y despierta sentimientos ambiguos. El equipo multidisciplinario necesita considerar que el conocimiento de las representaciones socialmente construidas contribuye a potencializar la atención sanitaria al diabético

Interações sociais mediadas pelo consumo no contexto digital: o estudo da astrologia no perfil de instagram Astrolink

Em meio a aproximação dos usuários a partir de experiências digitais, o fenômeno das crenças coletivas têm potencializado novas manifestações de fé a exemplo da Astrologia. A partir das interações sociais, o presente trabalho analisa como o consumo astrológico se manifesta no perfil de instagram Astrolink e de que forma isso pode gerar novas tendências de mercado junto a diferentes marcas

Named entities as privileged information for hierarchical text clustering

Text clustering is a text mining task which is often used to aid the organization, knowledge extraction, and exploratory search of text collections. Nowadays, the automatic text clustering becomes essential as the volume and variety of digital text documents increase, either in social networks and the Web or inside organizations. This paper explores the use of named entities as privileged information in a hierarchical clustering process, so as to improve clusters quality and interpretation. We carried out an experimental evaluation on three text collections (one written in Portuguese and two written in English) and the results show that named entities can be applied as privileged information to power clustering solution in dynamic text collection scenarios.FAPESP (grant #2010/20564-8, #2012/13830-9, #2013/14757-6 and #2013/16039-3

Síntese e avaliação da atividade antileishmania e citotoxicidade de diaminas e amino alcoois

-A leishmaniose é uma doença infecciosa zoonótica, amplamente distribuída em todo o mundo, que afeta o homem e os animais. Tal doença foiconsiderada em 1993, pela Organização Mundial da Saúde, como a segunda doença de importância pública, causada por protozoário. Nos últimos20 anos ocorreu um aumento considerável no número de casos e ampliação de sua ocorrência geográfica, sendo encontrada atualmente em todosos estados brasileiros sob diferentes perfis epidemiológicos. Estima-se que entre 1985 e 2003, ocorreram cerca de 500 mil casos da doença. A faltade quimioterápicos adequados contra leishmaniose tem motivado a busca por novas drogas menos tóxicas, eficazes e de baixo custo paratratamento dessa doença. Foram sintetizados recentemente em nosso grupo de pesquisa diferentes amino alcois e diaminas lipofílicas que apresentaram atividade biológicapromissora contra Leishmania amazonensis e chagasi, nos motivando a continuar esse trabalho.Desta forma, nessa oportunidade descrevemos a preparação de diferentes diaminas e amino alcoois, os quais foram obtidos pelo tratamento domesilato de tetradecila, obtido pela reação do tetradecanol com cloreto de mesila, com diferentes diaminas e amino álcoois. Os compostos foramdevidamente caracterizados e suas atividades antileishmania estão sendo efetuadas em colaboração com a profa. Elaine Soares Coimbra-ICB/UFJF