Avaliação do desempenho da equipe de padronização de processos de uma empresa de distribuição de água e saneamento: um estudo de caso

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Tecnológico, Programa de Pós-Graduação em Engenharia de Produção, Florianópolis, 2009.A empresa de distribuição de água e saneamento tem como preocupação estratégica a qualidade de seus produtos e serviços e dentre estes o de padronização é prioridade. Com tal propósito constituiu um grupo de trabalho para sua realização e para que a mesma tivesse maior foco solicitou que fosse realizado um processo (modelo) que explicitasse "o que é importante", "como" mensurá-lo, os "desempenho de referência" para cada critério e a partir deste integrasse os critérios em um modelo de compensação. O presente trabalho tem como objetivo mostrar todo o processo de construção deste modelo para avaliar o desempenho do grupo de padronização para orientar seus esforços para a realização daquilo que é considerado pela empresa como importante e servir de guia para a compreensão do grau de precisão de cada atividade. Tendo em vista o reconhecimento dos responsáveis da necessidade de melhorar seu entendimento do problema, dos múltiplos atores envolvidos, dos conflitos de interesses, do elevado número de variáveis e da dinâmica do processo foi utilizado a metodologia MCDA-C. A realização deste trabalho permitiu aos responsáveis ter um processo que lhes permite compreender e visualizar objetivamente as conseqüências da situação atual e de alternativas de aperfeiçoamento, naqueles aspectos julgados como relevantes, e assim ter um instrumento de gestão que operacionaliza suas estratégias

Nematodes Affecting Soybean and Sustainable Practices for Their Management

Plant‐parasitic nematodes are one of the limiting factors for soybean production worldwide. Overall, plant‐parasitic nematodes alone cause an estimated annual crop loss of $78 billion worldwide and an average crop yield loss of 10–15%. This imposes a challenge to sustainable production of food worldwide, since there has been increasing demand for food supply and food security. Unsustainable cropping production systems with monocultures, intensive use of soils and expansion of crops to newly opened areas have intensified problems associated with new pests and diseases. Thus, finding and applying sustainable methods to control diseases associated with soybean are in current need. Over hundred nematode species, comprising fifty genera, have been reported in association with soybean. Of these, the root‐knot nematode Meloidogyne spp., cyst nematode Heterodera glycines, lesion nematode Pratylenchus brachyurus and the reniform nematode Rotylenchulus reniformis are major nematode species limiting soybean production. Here, we report an up‐to‐date literature review on the biology, symptoms, damage and control methods used for these nematodes species. Additionally, unusual and emergent nematode species affecting soybean are discussed

Effects of Different Irrigation Solutions and Protocols on Mineral Content and Ultrastructure of Root Canal Dentine

Introduction: The aim of this study was to evaluate the effect of different irrigating solutions and irrigation protocols on the chemical and physical structure of root dentin. Materials and Methods: Thirty extracted single-rooted human teeth were selected and then distributed into the following treatment groups (n=10): G1, saline solution (0.9% NaCl); G2, 2.5% NaOCl + 17% EDTA + 2.5% NaOCl; G3, 2.5% NaOCl + 9% Etidronate (HEBP) + 2.5% NaOCl; G4, mixture of 5% NaOCl + 18% HEBP; G5, 2.5% NaOCl + 17% EDTA + 0.9% NaCl, and G6, 2.5% NaOCl + 9% HEBP + 0.9% NaCl. The ultrastructure of dentin was characterized through scanning electron microscopy (SEM) and energy dispersive x-ray spectrometry (EDS) determined the chemical composition in terms of the calcium (Ca), phosphorus (P), magnesium (Mg) and potassium (K) content and the Ca/P ratio; and the crystalline phase was analyzed by x-ray diffraction (XRD). A descriptive analysis was performed on the ultrastructure and the crystallography data of dentin. Data analysis included a chemical composition analysis of variance (one-way ANOVA) and a subsequent multiple comparison test (Tukey’s test). Results: Except for the control group, all groups showed morphological changes upon visualization with SEM. For EDS, G2 and G5 showed significant mineral loss and changes in the Ca/P ratio (P<0.05); the highest values of Ca and P were observed in G3, G4 and G6. Conclusion: All the irrigating solutions and irrigation protocols tested promoted changes in the morphology and physical and chemical composition of the dentin. However, no significant differences were observed crystallographically.Keywords: Chelating agent; Dentin; Root Canal Irrigant; Surface Propertie

Interditos e memória discursiva em charges

This work presents the analysis of two cartoons published by cartoonist Nando Motta on his social network Instagram in 2022. The first, published in May, the second, in October, reveal a violent situation, semiotizing places and subjects in similar conditions. The profile from which we extracted the images presents publications that reflect current themes and events in Brazil and the world. For this reason, we consider that the image can be a carrier and mobilizer of discursive memory, ideologies, as the cartoon is a multisemiotic text that allows or involves criticism and protests given its conditions of production, in which the subject who speaks is inserted. Thinking about the materiality of the discourse given through language, we can see that the two cartoons are interconnected by a discursive memory that (unconsciously) permeates the enunciator's words. It is in this sense that French Discourse Analysis implies the political and the social in the images analyzed.Este trabalho apresenta a análise de duas charges publicadas pelo cartunista Nando Motta em sua rede social Instagram no ano de 2022. A primeira, publicada em maio, a segunda, em outubro, revelam situação violenta, semiotizando lugares e sujeitos em condição semelhante. O perfil de onde extraímos as imagens apresenta publicações que refletem temas atuais e acontecimentos no Brasil e no mundo. Consideramos, para isso, que a imagem pode ser portadora e mobilizadora de memória discursiva, ideologias, por ser a charge um texto multissemiótico que permitir ou envolve críticas e protestos dadas suas condições de produção, nas quais está inserido o sujeito que enuncia. Pensando a materialidade do discurso dada por meio da linguagem, podemos perceber que as duas charges se interligam por uma memória discursiva que (inconscientemente) perpassam os dizeres do enunciador. É nesse sentido que a Análise de discurso francesa implica o político e o social nas imagens analisadas

Transgene inheritances and genetic similarities of near isogenic lines of genetically modifi ed common beans

O objetivo do presente trabalho foi determinar a herança e a estabilidade de transgenes de uma linhagem de feijoeiro-comum com expressão dos genes rep-trap-ren, do Bean golden mosaic virus, e do gene bar. Foram realizados cruzamentos entre a linhagem transgênica e quatro cultivares comerciais de feijão, seguidos de quatro retrocruzamentos. As progênies de cada cruzamento foram avaliadas quanto à presença dos transgenes, com aplicação do glifosinato de amônia nas folhas e por meio da reação da polimerase em cadeia com uso de oligonucleotídeos específicos. O vírus do mosaico comum necrótico do feijoeiro, Bean common mosaic necrosis virus (BCMNV), foi inoculado mecanicamente nas gerações avançadas. Os transgenes foram herdados em padrão mendeliano nos quatro cruzamentos estudados. As linhagens analisadas apresentaram cerca de 80% das características do parental recorrente, conforme determinado por análises com uso de marcadores de DNA, além de manter caracteres importantes, tais como resistência ao BCMNV. A presença do transgene não causou efeitos indesejáveis que pudessem ser detectados nas progênies avaliadas.The objective of the present work was to determine the inheritance and stability of transgenes of a transgenic bean line expressing the genes rep-trap-ren from Bean golden mosaic virus and the bar gene. Crosses were done between the transgenic line and four commercial bean cultivars, followed by four backcrosses to the commercial cultivars. Progenies from each cross were evaluated for the presence of the transgenes by brushing the leaves with glufosinate ammonium and by polymerase chain reaction using specific oligonucleotides. Advanced generations were rub-inoculated with an isolate of Bean common mosaic necrosis virus (BCMNV). The transgenes were inherited consistently in a Mendelian pattern in the four crosses studied. The analyzed lines recovered close to 80% of the characteristics of the recurrent parent, as determined by the random amplified DNA markers used, besides maintaining important traits such as resistance to BCMNV. The presence of the transgene did not cause any detectable undesirable effect in the evaluated progenies

DOCÊNCIA EM CIÊNCIAS BIOLÓGICAS NO ESTADO DE RONDÔNIA: UMA PROFISSÃO FEMINIZADA?

Em meados do século XIX a docência passou a adquirir um caráter eminentemente feminino, estando à maioria dos estudos voltados para a questão do magistério. Dessa forma, tomamos como foco a docência em Ciências Biológicas, que habilita o(a) profissional para atuar no Ensino Fundamental e Médio com objetivo de identificar se a mesma está feminizada no Estado de Rondônia. Assim, foi utilizada a pesquisa documental para levantamento de dados de gênero de professores(as) por meio da documentação fornecida pela Secretaria Estadual de Educação (SEDUC), dados dos concluintes do curso de Ciências Biológicas em uma instituição privada e edital do último concurso público para professor(a) classe C realizado no Estado. Os dados obtidos nos permitem concluir que semelhante à docência feminizada do magistério, também pode estar caminhando a docência em Ciências Biológicas no Estado. Palavras-chave: Feminização. Docência. Levantamento. ABSTRACT: In the mid-nineteenth century, the teaching went on to acquire an eminently feminine character, with the majority of studies focused on the issue of teaching. Thus, one takes focused on teaching in life sciences, which enable (a) professional to work in primary and secondary education in order to identify whether it is feminized in the state of Rondônia. Thus, we used the documentary research to survey teachers gender data (as) through the documentation provided by the State Department of Education (SEDUC), data were graduating in biological sciences at a private institution and the latest tender notice for teacher (a) class C held in the state. The data obtained allow us to conclude that such a feminized teaching of the Magisterium, also walks teaching in life sciences in the state. Keywords: Feminization. Teaching. Lifting

Production of women on vulnerability to HIV/aids: an integrative review of the literature

Objective: identifying strategies of care developed with children in mental distress and describing the concept of families and professionals about these care practices. Method: a qualitative study conducted in July and August 2013 with professionals and families of children enrolled in CAPSi in Campina Grande. The material was analyzed by means of the proposed of Bardin, from which emerged the following category: The care strategies used in CAPSinho (little CAPS). Result: care practices developed were: the play activities of social integration, sensory stimulation, play group, among others. Family members and professionals emphasized the positive aspects of strategies developed in the service; however, they mentioned as a barrier the absence of some professionals. Conclusion: although it has been noticed changes in the behavior of children, the development of these practices of care requires a planning and monitoring geared to the needs of children, making it essential working with a multidisciplinary team

Avaliação Educacional: o Saeb, seus pressupostos, finalidades e repercussões

This article is about Saeb - Sistema de Avaliação da Educação Básica (Basic Education Assessment System), in view of its impact on the (re)formulation of educational public policies in Brazil. As a precursor to students and educational networks performance admeasurement exams, we seek to discuss the official documents that deal with the organization, characteristics and functions of Saeb, through research and documental analysis of the Reference Documents - Version 1.0 (2018). The results indicate that Saeb brings with itself nuances of neoliberal ideology by establishing a pattern of competence to be achieved by students, disregarding the social context in which they are inserted, as well as submitting to the logic of productivity, with a consequent ranking of participating schools. The study points out that evaluation mechanisms must guarantee quality teaching for all, respecting the specific needs of each student and school, as well as quantitative data must be used as decision-making tools for pedagogical practices.Este artículo trata sobre el Sistema de Evaluación de la Educación Básica (Saeb), en vista de su impacto en la (re) formulación de las Políticas Públicas Educativas en Brasil. Como precursor de los exámenes para medir el desempeño de los estudiantes y las redes educativas, se buscó analizar los documentos oficiales que abordan la organización, características y funciones del Saeb, a través del análisis documental de benchmarks - Versión 1.0 (2018), acompañado de una revisión de la literatura. Los resultados indican que el Saeb trae consigo matices de ideología neoliberal al establecer un patrón de competencia a alcanzar por los estudiantes, desconociendo el contexto social en el que se insertan, además de someterse a la lógica de la productividad, con una consecuente clasificación de escuelas participantes. El estudio señala que los mecanismos de evaluación deben garantizar una enseñanza de calidad para todos, respetando las necesidades específicas de cada alumno y escuela, así como los datos cuantitativos deben ser utilizados como toma de decisiones para las prácticas pedagógicas.O presente artigo versa sobre o Sistema de Avaliação da Educação Básica (Saeb), tendo em vista sua incidência na (re)formulação de Políticas Públicas Educacionais no Brasil. Compreendendo seu papel de precursor dos exames de aferição do desempenho dos estudantes e das redes de ensino, nosso objetivo nesse trabalho foi analisar os documentos oficiais que tratam da organização, das características e funções do Saeb, por meio de análise documental dos marcos de referência – Versão 1.0 (2018), acompanhada de uma revisão de literatura. Os resultados indicam que o Saeb traz consigo nuances da ideologia neoliberal ao estabelecer um padrão de competência a ser alcançado pelos estudantes, desconsiderando o contexto social em que estão inseridos, bem como se submete à lógica da produtividade, com consequente ranqueamento das escolas participantes. O estudo aponta que os mecanismos de avaliação devem garantir o ensino de qualidade a todos, respeitadas as necessidades específicas de cada estudante e escola, bem como os dados quantitativos devem ser utilizados como tomada de decisão para as práticas pedagógicas

A formação da biblioteca vivida e o aprendizado do julgamento das leituras

Throughout our life we collect works and authors that become unforgettable. For several reasons, some passages, characters and plots remain despite the passage of time and the accumulation of new reading experiences, composing the landscape of our lived libraries. By following the singularities of the trajectories of three authors, who present elements of the fabric of their personal libraries, this article seeks to investigate the formative meanings in the construction of personal relationships with reading. It is understood that such learnings from books proliferate ways of thinking about oneself and about the other, thus, the article will seek to insist on these multiple reflexes of books in individual experiences. One of the aspects to be considered concerns the ways in which the criteria for judging books and their authors are incorporated into the experiences through which it is learned that certain readings are considered good and recognized as legitimate representatives of the valued culture, while others, on the contrary, are perceived as bad, harmful or dangerous for the formation of the reader. Also being teachers, the authors still recover their stories of relationship with the readings at the university in a double sense: as students and as teachers.A lo largo de nuestra trayectoria de vida coleccionamos obras que se vuelven inolvidables, por diversos motivos algunos fragmentos, personajes y tramas permanecen en la memoria a pesar del paso del tiempo y de la reunión de nuevas experiencias de lectura componiendo así el paisaje de nuestras bibliotecas vividas. Este artículo busca investigar, siguiendo la trayectoria de tres autoras que presentan elementos entretejidos en sus bibliotecas personales, cuáles sentidos adquiere la construcción de las relaciones personales con las lecturas. Se considera que el aprendizaje a través de las lecturas produce modos de pensar sobre sí mismo y sobre el otro, por ello el artículo insiste sobre esas posibles identificaciones entre estos y las experiencias individuales. Uno de los aspectos principales sobre los cuales se discurre, son los criterios para juzgar a las obras y a sus autores a partir de las propias experiencias de vida que posibilitan que ciertos libros sean considerados buenos y reconocidos como representantes de una cultura juzgada como legítima, en cambio otros, son considerados como inadecuados, nocivos o peligrosos para la formación de un lector. Como docentes en educación primaria, esas tres autoras recuperan relatos autobiográficos e historias personales a partir de su relación con los libros y autores durante su trayectoria en la universidad en una doble vía, como alumnas y como docentes.Ao longo da nossa trajetória de vida vamos colecionando obras e autores que se tornam inesquecíveis. Por diversas razões, alguns trechos, personagens e tramas permanecem apesar da passagem do tempo e do acúmulo de novas experiências de leitura, compondo a paisagem de nossas bibliotecas vividas. Ao acompanhar as singularidades das trajetórias de três autoras, que apresentam elementos da tessitura de suas bibliotecas pessoais, este artigo busca investigar os sentidos formativos na construção de relações pessoais com a leitura. Compreende-se que tais aprendizados pelos livros fazem proliferar modos de pensar sobre si e sobre o outro, assim, o artigo buscará insistir sobre esses espelhamentos múltiplos dos livros nas experiências individuais. Um dos aspectos a serem considerados diz respeito aos modos como são incorporados os critérios de julgamento dos livros e seus autores às experiências por meio das quais se aprende que certas leituras são consideradas boas e reconhecidas como legítimas representantes da cultura valorizada, enquanto outras, pelo contrário, são percebidas como más, nocivas ou perigosas para a formação do leitor. Sendo também professoras, as autoras recuperam ainda as suas histórias de relação com as leituras na universidade num duplo sentido: como alunas e como docentes

Curriculum and curriculum integration: possibilities and challenges between physical education and mathematics at BNCC

By investigating the possibilities of curricular integration between physical education and mathematics from the Base Nacional comum curricular, we defend curricular integration as an integrated approach to learning and curricula that provide students and teachers with an expansion of different ways of teaching and learning by through new alternatives in the incorporation of the knowledge of these two disciplines. From the theoretical framework adopted, which refers to reflections on curriculum and curriculum integration, a qualitative research was developed through document analysis of the BNCC as well as the possibilities of this integration based on competences. The results indicate that, in general, the BNCC does not mention the term curricular integration, but it presents evidence in this sense that lack more theoretical specificity in our view that exist and can materialize in the relations of some competences present in the BNCC between these two disciplines