Soybean glycinin improves HDL-C and suppresses the effects of rosuvastatin on hypercholesterolemic rats

<p>Abstract</p> <p>Background</p> <p>This study was an investigation of the effects of ingesting a daily dose of isolated glycinin soy protein (11S globulin), in association with rosuvastatin, on the control of hypercholesterolemia in experimental animals.</p> <p>Methods</p> <p>Male Wistar rats were kept in individual cages under appropriate controlled conditions of temperature, light and humidity. The animals were divided into five groups (n = 9): 1) standard (STD): fed on casein as protein source; 2) hypercholesterolemic (HC): STD plus 1% cholesterol and 0.5% cholic acid; 3) HC+11S: hypercholesterolemic + glycinin (300 mg/kg/day); 4) HC+ROS: hypercholesterolemic + rosuvastatin (10 mg/kg/day); 5) HC+11S+ROS: HC diet, the 11S protein and the drug in the doses given in (3) and (4). The protein and the drug were administered by gavage for 28 days. The results indicated that the addition of 1% cholesterol and 0.5% cholic acid induced hypercholesterolemia in the animals without interfering with their weight gain.</p> <p>Results</p> <p>A single daily dose of glycinin contributed an additional 2.8% of dietary protein intake and demonstrated its functional role, particularly in raising HDL-C, decreasing triglycerides in the liver and improving the atherogenic index in animals exposed to a hypercholesterolemic diet.</p> <p>Conclusion</p> <p>Most of the beneficial effects of the isolated treatments disappeared when the drug (rosuvastatin) and the protein (glycinin) were taken simultaneously. The association was shown not to interact additively, as noted in the plasma levels of total cholesterol and non-HDL cholesterol, and in the significant increase of cholesterol in the liver. Studies are in progress to identify the effects of peptides derived from the 11S globulin and their role in cholesterol metabolism.</p

Exportações baianas: especialização e desempenho no período 2003-2015

As exportações favorecem o crescimento econômico, o desenvolvimento empresarial, a inovação, a criação de emprego e a competitividade. A Bahia é a maior economia do Nordeste, com grande representatividade no comércio externo da região, exportando e importando produtos de classes setoriais distintas, dos primários àqueles com tecnologia de ponta. Nessa perspectiva, o objetivo deste artigo é analisar a especialização e o desempenho das exportações baianas por meio de índices de competitividade. Realizou-se a classificação da pauta exportadora por meio do Standard International Trade Classification (SITC), metodologia adotada pela ONU com o intuito de resumir todos os produtos em nove categorias ou grupamentos setoriais. A especialização das exportações baianas baseia-se em produtos químicos e derivados, combustíveis e lubrificantes e artigos manufaturados com pouca agregação de valor e/ou pouca densidade tecnológica. Ademais, a pauta de exportação baiana não é concentrada

Conhecimentos docentes: um olhar sobre a Estatística e o desenvolvimento de práticas interdisciplinares no contexto escolar

This paper aims to share research findings about teaching knowledge in the context of a practice developed from an interdisciplinary perspective, especially about Statistical Education. This was carried out, online, due to the COVID-19 pandemic, with students in the final years of Elementary School. In this study proposal, statistical concepts were addressed along with Portuguese and English language content, based on an activity that involved the production and dissemination of texts about “women” and “gender equality”. This practice was shared in one of the meetings of the Collaborative Training Group for Teachers in Statistical Education (MoSaiCo Edu), which was recorded, transcribed, and analyzed qualitatively, considering the studies produced by Lee S. Shulman in this context. From these verbal records, excerpts from the Portuguese language teacher’s narrative related to Statistics were selected. As a result, the mobilization of statistical, contextual, and horizontal curricular knowledge stands out, fundamental for the construction of a learning environment for students. In this sense, a broad statistical training of the teacher is defended since Statistics facilitates the realization of interdisciplinary and collaborative practices. Through these results, therefore, it is possible to highlight the potential of the pedagogical process, of practices developed from an interdisciplinary point of view and that address statistical concepts, provided that the teacher has professional knowledge inherent in this area, a circumstance that can contribute to learning. of students and in overcoming the fragmentation of education.Este artículo tiene como objetivo compartir hallazgos de investigación sobre la enseñanza del saber en el contexto de una práctica desarrollada desde una perspectiva interdisciplinaria, especialmente en lo que se refiere a la Educación Estadística. Este se llevó a cabo, en línea, debido a la pandemia del COVID-19, con estudiantes de los últimos años de la Enseñanza Primaria. En esta propuesta de estudio, se abordaron conceptos estadísticos y contenidos en portugués e inglés, a partir de una actividad que involucró la producción y difusión de textos sobre “mujeres” e “igualdad de género”. Esta práctica fue compartida en una de las reuniones del Grupo Colaborativo de Formación de Profesores en Educación Estadística (MoSaiCo Edu), que fue grabada, transcrita y analizada cualitativamente, considerando los estudios producidos por Lee S. Shulman en este contexto. De esos registros verbales, fueron seleccionados extractos de la narrativa del profesor de lengua portuguesa relacionados con la Estadística. Como resultado, se destaca la movilización de conocimientos curriculares estadísticos, contextuales y horizontales, fundamentales para la construcción de un ambiente de aprendizaje para los estudiantes. En este sentido, se defiende una amplia formación estadística del docente, ya que la Estadística facilita la realización de prácticas interdisciplinares y colaborativas. A través de estos resultados, por lo tanto, es posible resaltar el potencial del proceso pedagógico, de prácticas desarrolladas desde un punto de vista interdisciplinario y que aborden conceptos estadísticos, siempre que el docente tenga conocimientos profesionales inherentes a esta área, circunstancia que puede contribuir. al aprendizaje de los estudiantes y en la superación de la fragmentación de la educaciónEste artigo tem como objetivo socializar os achados de pesquisa acerca dos conhecimentos docentes no contexto de uma prática desenvolvida sob a perspectiva interdisciplinar, em especial, no que diz respeito à Educação Estatística. Essa foi realizada, de forma online, devido à pandemia da COVID-19, com estudantes dos anos finais do Ensino Fundamental. Nessa proposta de estudo, conceitos estatísticos foram abordados junto a conteúdos de Língua Portuguesa e Inglesa, a partir de uma atividade que envolveu a produção e a divulgação de textos sobre “mulher” e “igualdade de gênero”. Essa prática foi partilhada em um dos encontros do Grupo Colaborativo de Formação de Professores em Educação Estatística (MoSaiCo Edu), o qual foi gravado, transcrito e analisado, de forma qualitativa, tendo em vista os estudos produzidos por Lee S. Shulman nesse âmbito. A partir desses registros verbais, foram selecionados trechos da narrativa da professora de Língua Portuguesa que se relacionaram à Estatística. Como resultados, destaca-se a mobilização de conhecimentos estatísticos, contextuais e curriculares horizontais, fundamentais para a construção de um ambiente de aprendizagens aos discentes. Nesse sentido, defende-se uma formação estatística do professor de forma ampla, já que a Estatística propicia a realização de práticas interdisciplinares e colaborativas. Por meio desses resultados, portanto, pode-se evidenciar as potencialidades ao processo pedagógico, de práticas desenvolvidas sob o ponto de vista interdisciplinar e que abordam conceitos estatísticos, desde que o professor tenha conhecimentos profissionais inerentes a essa área, circunstância que pode contribuir na aprendizagem dos educandos e na superação da fragmentação da educação

Head And Neck Reconstruction Using Infrahyoid Myocutaneous Flaps.

The use of pedicled myocutaneous flaps in head and neck reconstruction is widely accepted. Here we describe our experience with infrahyoid flaps (IHFs) employed to cover surgical defects in the oral cavity and oropharynx in patients with benign and malignant tumors. The aim was to evaluate the success rate for infrahyoid myocutaneous flap procedures performed at a single institution. Retrospective study, at the Head and Neck Surgery Service, Unicamp. Fourteen IHFs were used to reconstruct surgical defects in eleven men (78.5%) and three women (21.5%) with a mean age of 66.4 years. The anterior floor of the mouth was reconstructed in nine patients (64.2%), the base of tongue in three (21.4%), the lateral floor in one (7.1%), and the retromolar area (7.1%) in one. Thirteen patients (92.8%) had squamous cell carcinoma (SCC) and one (7.2%) ameloblastoma. The disease stage was T3 in eight (61.5%) of the SCC cases and T4 in five (38.5%). No patient presented total flap loss or fistula. The most common complication was epidermolysis, which delayed the beginning of oral ingestion. The patients with SCC received postoperative radiotherapy without major consequences to the flap. IHF is a safe and reliable procedure for reconstructing head and neck surgical defects. Due to its thinness and malleability, its use for oral cavity and oropharynx defects provides favorable cosmetic and functional outcomes. Complications, when present, are easy to manage.124271-

Conhecimentos docentes: um olhar sobre a Estatística e o desenvolvimento de práticas interdisciplinares no contexto escolar

This paper aims to share research findings about teaching knowledge in the context of a practice developed from an interdisciplinary perspective, especially about Statistical Education. This was carried out, online, due to the COVID-19 pandemic, with students in the final years of Elementary School. In this study proposal, statistical concepts were addressed along with Portuguese and English language content, based on an activity that involved the production and dissemination of texts about “women” and “gender equality”. This practice was shared in one of the meetings of the Collaborative Training Group for Teachers in Statistical Education (MoSaiCo Edu), which was recorded, transcribed, and analyzed qualitatively, considering the studies produced by Lee S. Shulman in this context. From these verbal records, excerpts from the Portuguese language teacher’s narrative related to Statistics were selected. As a result, the mobilization of statistical, contextual, and horizontal curricular knowledge stands out, fundamental for the construction of a learning environment for students. In this sense, a broad statistical training of the teacher is defended since Statistics facilitates the realization of interdisciplinary and collaborative practices. Through these results, therefore, it is possible to highlight the potential of the pedagogical process, of practices developed from an interdisciplinary point of view and that address statistical concepts, provided that the teacher has professional knowledge inherent in this area, a circumstance that can contribute to learning. of students and in overcoming the fragmentation of education.Este artículo tiene como objetivo compartir hallazgos de investigación sobre la enseñanza del saber en el contexto de una práctica desarrollada desde una perspectiva interdisciplinaria, especialmente en lo que se refiere a la Educación Estadística. Este se llevó a cabo, en línea, debido a la pandemia del COVID-19, con estudiantes de los últimos años de la Enseñanza Primaria. En esta propuesta de estudio, se abordaron conceptos estadísticos y contenidos en portugués e inglés, a partir de una actividad que involucró la producción y difusión de textos sobre “mujeres” e “igualdad de género”. Esta práctica fue compartida en una de las reuniones del Grupo Colaborativo de Formación de Profesores en Educación Estadística (MoSaiCo Edu), que fue grabada, transcrita y analizada cualitativamente, considerando los estudios producidos por Lee S. Shulman en este contexto. De esos registros verbales, fueron seleccionados extractos de la narrativa del profesor de lengua portuguesa relacionados con la Estadística. Como resultado, se destaca la movilización de conocimientos curriculares estadísticos, contextuales y horizontales, fundamentales para la construcción de un ambiente de aprendizaje para los estudiantes. En este sentido, se defiende una amplia formación estadística del docente, ya que la Estadística facilita la realización de prácticas interdisciplinares y colaborativas. A través de estos resultados, por lo tanto, es posible resaltar el potencial del proceso pedagógico, de prácticas desarrolladas desde un punto de vista interdisciplinario y que aborden conceptos estadísticos, siempre que el docente tenga conocimientos profesionales inherentes a esta área, circunstancia que puede contribuir. al aprendizaje de los estudiantes y en la superación de la fragmentación de la educaciónEste artigo tem como objetivo socializar os achados de pesquisa acerca dos conhecimentos docentes no contexto de uma prática desenvolvida sob a perspectiva interdisciplinar, em especial, no que diz respeito à Educação Estatística. Essa foi realizada, de forma online, devido à pandemia da COVID-19, com estudantes dos anos finais do Ensino Fundamental. Nessa proposta de estudo, conceitos estatísticos foram abordados junto a conteúdos de Língua Portuguesa e Inglesa, a partir de uma atividade que envolveu a produção e a divulgação de textos sobre “mulher” e “igualdade de gênero”. Essa prática foi partilhada em um dos encontros do Grupo Colaborativo de Formação de Professores em Educação Estatística (MoSaiCo Edu), o qual foi gravado, transcrito e analisado, de forma qualitativa, tendo em vista os estudos produzidos por Lee S. Shulman nesse âmbito. A partir desses registros verbais, foram selecionados trechos da narrativa da professora de Língua Portuguesa que se relacionaram à Estatística. Como resultados, destaca-se a mobilização de conhecimentos estatísticos, contextuais e curriculares horizontais, fundamentais para a construção de um ambiente de aprendizagens aos discentes. Nesse sentido, defende-se uma formação estatística do professor de forma ampla, já que a Estatística propicia a realização de práticas interdisciplinares e colaborativas. Por meio desses resultados, portanto, pode-se evidenciar as potencialidades ao processo pedagógico, de práticas desenvolvidas sob o ponto de vista interdisciplinar e que abordam conceitos estatísticos, desde que o professor tenha conhecimentos profissionais inerentes a essa área, circunstância que pode contribuir na aprendizagem dos educandos e na superação da fragmentação da educação

Grupo de Gestantes como forma de empoderamento das mulheres

Anais do 35º Seminário de Extensão Universitária da Região Sul - Área temática: SaúdeO empoderamento feminino é um instrumento muito importante para que as mulheres consigam satisfazer as suas escolhas e possam então exercer seus direitos e sua cidadania. Contrário a isso, percebe-se que muitas mulheres são tratadas apenas nos seus aspectos biológicos e patológicos, sem haver preocupação com aspectos educativos, de forma a que possam cuidar adequadamente de si e de seu bebê. O presente estudo tem o objetivo de mostrar como a experiência do Grupo/Curso de Gestantes do Hospital Universitário da Universidade Federal do Rio Grande, Rio Grande/RS, afeta diretamente no empoderamento das mulheres no ciclo gravídico-puerperal. Esse trabalho evidencia- se como fundamental. A troca de experiências obtida por meio de grupos, possibilita a oportunidade de ouvir outras mulheres, trocar experiências, gerando uma maior tranquilidade para o enfrentamento dos períodos. Salienta-se a importância da realização destes encontros e da necessidade da continuidade deste tipo de atividade, no intuito de instrumentalizar as gestantes e os seus acompanhantes sobre assuntos que venham a somar favoravelmente para o empoderamento destasmulheres. O grupo de gestantes trás também benefícios para os serviços de saúde que encontram mulheres mais preparadas, facilitando assim o trabalho a ser realizad

Que Comecem os Jogos: um Estudo sobre a Aprendizagem Baseada em Jogos na Educação Profissional e Tecnológica

 The use of games as a teaching and learning strategy is one of the possibilities of pedagogical tools in training processes. The article aims to conceptualize learning based on games and learning based on gamification, seeking to identify the potential of these methodologies in the teaching and learning process. To this end, these active teaching methodologies were applied in the Educational Practices in Professional and Technological Education class of the Master's in Professional and Technological Education in the second semester of 2023. The presentation of the content consisted of the application practice of the aforementioned methodologies through the recreation of a traditional Brazilian game, called PassaouRepassa. The pedagogical intervention demonstrated that game-based learning offered an attractive, efficient and dynamic approach to promoting teaching and learning, with the potential to transform the Professional and Technological Education learning experience more meaningful and effective for students.    Keywords: Active methodologies. Game-based learning.Gamification. Professional and technological education. A utilização de jogos como estratégia de ensino e aprendizagem é uma das possibilidades de ferramentas pedagógicas nos processos formativos. O artigo tem como objetivo conceituar a aprendizagem baseada em jogos e aprendizagem baseada em gamificação, buscando identificar o potencial dessas metodologias no processo de ensino e aprendizagem. Para isso, foi realizada a aplicação dessas metodologias ativas de ensino na turma de Práticas Educativas em Educação Profissional e Tecnológica do Mestrado em Educação Profissional e Tecnológica no segundo semestre do ano de 2023. A apresentação do conteúdo consistiu na aplicação prática das metodologias supracitadas por meio da recriação de um jogo brasileiro, intitulado Passa ou Repassa. A intervenção pedagógica demonstrou que a aprendizagem baseada em jogos ofereceu uma abordagem atrativa, eficiente e dinâmica para a promoção do ensino e aprendizagem, com potencialidade de transformar a experiência de aprendizado em Educação Profissional e Tecnológica mais significativa e eficaz para os educandos.    Palavras-chave: Metodologias ativas. Aprendizagem baseada em jogos. Gamificação. Educação profissional e tecnológica.

Tempos e práticas de lazer das jovens de Mutãs-Guanambi–BA: a espera pelo fim de semana

When related to youth, leisure assumes an important role in the construction of the identity and condition of youth life. In this sense, this research aims to analyze the times and leisure practices of young women in the countryside of Mutãs-BA. This is a thematic clipping of the monograph entitled “Meanings and Meanings of Leisure for young people from Mutãs–Guanambi–BA: relations between times, spaces and practices”, developed by the researcher. In this way, the specific objectives are: To identify the leisure time of the young women; to describe the main leisure practices experienced by them, thus discussing the relationship between leisure and their ways of life in the countryside. As a methodological basis, qualitative research was used, through field research, in which a questionnaire and individual interview were used. In this text, we will work with data referring to five young women between 19 and 28 years old. The research indicates the absence or little time available for female leisure, the interference of work, context and commitments. It also highlights the restriction of leisure time on weekends. It shows the importance of spaces such as the square, the church, in which young&nbsp; people experience leisure practices in the countryside.Quando relacionado à juventude, o lazer assume um importante papel na construção da identidade e condição de vida juvenil. Nesse sentido, esta pesquisa objetiva analisar os tempos e as práticas de lazer de jovens mulheres do campo de Mutãs-BA. Trata-se de um recorte temático da monografia intitulada “Significados e Sentidos do Lazer para os/as jovens de Mutãs–Guanambi–BA: relações entre os tempos, espaços e práticas”, desenvolvida pelo(as) pesquisador(as). Desse modo, tem-se como objetivos específicos: Identificar os tempos de lazer das jovens; descrever as principais práticas de lazer vivenciadas por elas, discutindo, assim, as relações entre o lazer e seus modos de vida no campo. Como base metodológica, valeu-se da pesquisa qualitativa, por meio da realização de uma pesquisa de campo, em que se fez uso do questionário e da entrevista individual. Neste texto, trabalharemos com os dados referentes a cinco jovens mulheres entre 19 e 28 anos. A pesquisa sinaliza a ausência ou o pouco tempo disponível para o lazer feminino, a interferência do trabalho, do contexto e dos compromissos. Evidencia ainda a restrição do tempo de lazer aos finais de semana. Mostra a importância de espaços como a praça, a igreja, nos quais as jovens vivenciam as práticas do lazer no campo