Principio de legalidad y el llamado delito de colaboración con banda armada: la nueva amenaza de una cuestión jurídica no bien resuelta en la STC 136/1999

El Tribunal Constitucional no arrojó en su Sentencia 136/1999 ninguna luz sobre las importantes cuestiones jurídicas abiertas tras la Sentencia 2/1997 del Tribunal Supremo, en la que se condenaba como autores de un delito de colaboración con banda armada a los integrantes de la Mesa Nacional de Herri Batasuna, por la cesión de sus espacios electorales gratuitos al grupo terrorista ETA. Al recurrir, para otorgar el amparo constitucional, al principio de proporcionalidad, se obviaron cuestiones tan importantes como la posible vulneración del principio de legalidad por el citado tipo delictivo o la supuesta atipicidad de la conducta enjuiciada conforme al art. 576 del Código Penal de 1995.The Constitucional Court did not throw any light on the important legal matters set as a consequence of the Sentence 2/1997 given by the Supreme Court, which sentenced the National Board of Herri Batasuna for the crime of collaboration with terrorist groups, based on the cession of its free electoral media time to the terrorist group ETA. The Constitutional Court used the principle of proportionality to concede the constitutional guarantee. Some important aspects such as the lack of fulfillment of the principle of legality by the crime mentioned above or the exclusion of such behaviour in the article 576 of the Criminal Code, were ignored

Técnica legislativa y Derecho penal

el presente estudio trata el estado actual de la técnica legislativa en el ámbito del Derecho penal, intentando responder a las preguntas de si tiene sentido hablar de técnica legislativa penal; en caso de que así fuera, en qué estado de desarrollo se encuentra ésta y, por último cuál es el papel que en este ámbito está llamada a jugar la Constitución

Trabajos de investigación de contenido jurídico en titulaciones de perfil no jurídico dentro de las ciencias sociales

El presente trabajo analiza algunos aspectos de la dirección de trabajos de investigación de alumnos de titulaciones de perfil no jurídico por parte de profesores de Derecho. En particular, se aborda el problema de la descoordinación entre el objeto del trabajo de fin de grado y la formación del tutor o del estudiante, y se propone como posible solución la interdisciplinariedad

Metacognitive activities of "exam wrapper" in a research methods class in Psychology: three applications

Dolores Frías-Navarro – Universidad de Valencia - 0000-0003-4298-1313Marcos Pascual-Soler – ESIC University - 0000-0001-7862-3855Irene Gómez-Frías – Universidad de Valencia - 0000-0001-9141-5380Gemma Pons-Salvador – Universidad de Valencia - 0000-0002-9899-4829Ana D’Ocon-Giménez – Universidad de Valencia - 0000-0001-8858-081XLaura Dolz-Serra – Universidad de Valencia - 0009-0003-8666-8262María C Fuentes – Universidad de Valencia - 0000-0002-4109-4950Recepción: 09.10.2023 | Aceptado: 20.10.2023Correspondencia a través de ORCID: Dolores Frías-Navarro - 0000-0003-4298-1313Financiación: Proyecto de innovación educativa 2022/2023 -NOU_PID, UV-SFPIE_PID-2080269-. Vicerrectorado de Transformación Docente y Formación Permanente. Servicio de Formación Permanente e Innovación Educativa. Universidad de ValenciaÁrea o categoría del conocimiento: Metacognición y rendimientoEstudio de investigación que lleva a cabo una actividad de innovación docente con “exam wrapper”, aplicado en el aula en tres ocasiones. El “exam wrapper” o envoltorio del examen es un listado de actividades metacognitivas diseñado para ayudar al alumnado a reflexionar sobre su ejecución después de un examen o ejercicio concreto y para ayudar a planificar y desarrollar estrategias que mejoren su futuro rendimiento, facilitando la autorregulación de su trabajo. Además, se evalúa con otras preguntas relacionadas con la percepción de la utilidad o ayuda de dicha actividad metacognitiva para mejorar el trabajo académico y el rendimiento en exámenes de evaluación continua y examen final de la materia. La muestra está formada por 25 alumnos y alumnas del Grado de Psicología que reciben los contenidos de una materia relacionados con la metodología de investigación (diseño y análisis de datos). Los resultados señalan cambios en las tres áreas de reflexión del ‘exam wrapper’, destacando la importancia de llevar a cabo más de dos actividades de envoltorio del examen para detectar sus efectos. En la tercera reflexión con ‘exam wrapper’ se observan cambios en la percepción de la preparación del examen, en el tiempo dedicado al estudio y su distribución, se mejoran las actividades para el aprendizaje y progresivamente se percibe que los errores en el examen disminuyen. Además, en ese tercer listado aumenta la percepción de utilidad del ‘exam wrapper’ para mejorar el rendimiento en el examen posterior y dicha percepción se relaciona con las calificaciones de evaluación continua y calificación final.Abstract: Research study in which a teaching innovation activity using "exam wrapper" in the classroom on three occasions. “Exam wrapper” consists of a list of meta-cognitive activities designed to help students reflect on their performance after a specific exam or exercise and plan and develop strategies to improve their future performance, facilitating the self-regulation of their work. In addition, is evaluated with other questions related to the perception of the usefulness of this meta-cognitive activity for improving academic work and performance on continuous assessment and final exams in the subject. The sample is composed of 25 students of the Psychology Degree program who receive the contents of a course related to research methodology (design and data analysis). The results indicate changes in the three areas of “exam wrapper” reflection, highlighting the importance of carrying out more than two “exam wrapper” activities to detect their effects. In the third “exam wrapper” reflection, changes are observed in the perception of exam preparation and in the time dedicated to studying and its distribution. Moreover, learning activities are improved, and exam errors are progressively perceived to decrease. In addition, on this third list, the perception of the usefulness of “exam wrapper” as a way to improve performance on the next exam increases, and this perception is related to the continuous evaluation and final grade.Financiación: Proyecto de innovación educativa 2022/2023 -NOU_PID, UV-SFPIE_PID-2080269-. Vicerrectorado de Transformación Docente y Formación Permanente. Servicio de Formación Permanente e Innovación Educativa. Universidad de Valenci

Actividades metacognitivas docentes: autoevaluación del aprendizaje con “ exam wrapper

El trabajo presenta los resultados de un estudio sobre el uso del exam wrapper como herramienta de actividades meta-cognitivas dirigidas a reflexionar sobre el propio trabajo académico

Técnicas de destipificación en el Derecho penal moderno. El caso alemán de los ejemplos-regla

Recientemente asistimos a un desplazamiento progresivo –aunque lento– del interés de la doctrina desde la aplicación hacia el proceso de creación del Derecho Penal, abundando en la perspectiva de lege ferenda. Con ese contexto, el presente trabajo analiza una de las figuras jurídicas más polémicas del StGB en los últimos años: los casos especialmente graves y los ejemplos-regla. El objetivo de estas figuras es conseguir la justicia material –justicia en el caso concreto– reclamando del juez una valoración global del hecho y del autor para aplicar marcos penales agravados. Este proceso de flexibilización genera evidentes riesgos para el principio de legalidad. Las consecuencias que se saquen de este estudio pretenden ser útiles para afrontar el proceso de flexibilización que tiene lugar en nuestro propio CPRecently, we have been attending to a progressive although slow movement about the interest the doctrine shows, from its application to the process of creation of criminal law and, consequently, to the perspective of “lege ferenda”. On this context, this current work analyses one of the most problematic legal figures in the StGB in the past years: we mean those “besonders schwere Fälle” (especially serious cases) and “Regelbeispiele” (ruledexamples). The objective of these figures is getting the material justice –justice in the concrete case– claiming from the judge a global judgement on the fact and the subject to apply qualified punishment. This process of flexibility creates evident risks for the principle of legality. The consequences from this study intend to be effective to tackle the process of flexibility that is part of our own criminal la

Trabajos de investigación de contenido jurídico en titulaciones de perfil no jurídico dentro de las ciencias sociales.

El presente trabajo analiza algunos aspectos de la dirección de trabajos de investigación de alumnos de titulaciones de perfil no jurídico por parte de profesores de Derecho. En particular, se aborda el problema de la descoordinación entre el objeto del trabajo de fin de grado y la formación del tutor o del estudiante, y se propone como posible solución la interdisciplinariedad.This article analyses the direction of non-law students’ research works by law professors. We focus on the coordination lack between work’s object and tutor’s or student’s background, as well as on the possible solution through interdisciplinarity.El presente trabajo analiza algunos aspectos de la dirección de trabajos de investigación de alumnos de titulaciones de perfil no jurídico por parte de profesores de Derecho. En particular, se aborda el problema de la descoordinación entre el objeto del trabajo de fin de grado y la formación del tutor o del estudiante, y se propone como posible solución la interdisciplinariedad