Flexible processing architecture for maintaining QoS in embedded systems applications

Comunicación presentada en las V Jornadas de Computación Empotrada, Valladolid, 17-19 Septiembre 2014The growing available capacity on a single chip is leading to increasingly sophisticated applications in the field of embedded systems. In addition, the cloud computing paradigm, allows the extension of the capabilities of these systems using remote resources. Among the wide range of applications that can arise in this context, are those in which it is critical to meet certain quality of service (QoS) requirements, such as limited latency. In these cases, real-time operating systems (RTOS) provide a valid solution to guarantee predictability and response time using the resources of the embedded system. However, in applications where the elements to process can grow and decrease in a variable way, the load can exceed the capabilities of the embedded system, which is an important limitation. In this paper, a new architecture is proposed, aiming to take the most of remotely available resources only when the load temporarily exceeds the capabilities of the embedded system. The access to the remote resources is done by using cloud platforms maintaining an acceptable level of QoS for the application

Improving the structural reliability of steel frames using posttensioned connections

In this paper, various moment-resisting steel frames (MRSFs) are subjected to 30 narrow-band motions scaled at different ground motion intensity levels in terms of spectral acceleration at first mode of vibration in order to perform incremental dynamic analysis for peak and residual interstory drift demands. The results are used to compute the structural reliability of the steel frames by means of hazard curves for peak and residual drifts. It is observed that the structures exceed the threshold residual drift of 0.5%, which is perceptible to human occupants, and it could lead to human discomfort according to recent investigations. For this reason, posttensioned connections (PTCs) are incorporated into the steel frames in order to improve the structural reliability. The results suggest that the annual rate of exceedance of peak and residual interstory drift demands are reduced with the use of PTC. Thus, the structural reliability of the steel frames with PTC is superior to that of the MRSFs. In particular, the residual drift demands tend to be smaller when PTCs are incorporated in the steel structures.Peer ReviewedPostprint (published version

Demografia i reconstrucció de famílies a la parròquia de Sant Pere de Rubí al segle XVIII

Los autores, partiendo del estudio detallado de una pequeña comunidad rural catalana del siglo XVIII, se plantean las causas reales de su crecimiento demográfico a lo largo de la centuria analizando las diversas variables demográficas: fecundidad, nupcialidad y mortalidad.The authors, starting from a detailed study of a small rural community at the XVIIIth century, try to figure the real causes of their demographic growth throughout the century, analyzing the different demographic rates: fecundity, nuptiality and mortality

Diseño y análisis de tareas de evaluación de competencias científicas en una unidad didáctica sobre el consumo de agua embotellada para educación secundaria obligatoria

A teaching based on the development of competences demands teachers, who traditionally have been focused more on the transmission of the theoretical contents rather than its application in everyday situations, new ways of understanding assessment. In this paper different aspects that should be included in the assessment of scientific competence are analyzed and a proposal for design and analysis of assessment tasks with a competence approach, using the PISA model as a reference, is justified. All this is being done in a teaching unit for Grade 9, using the consumption of bottled water as application context. Finally, some considerations about the importance of evaluation as a key to advancing the development of scientific competence arise.Una enseñanza basada en el desarrollo de competencias exige del profesorado nuevos modos de entender la evaluación, más centrados hasta ahora en la reproducción de conocimientos que en su transferencia a situaciones de la vida cotidiana. En este artículo se revisan distintos aspectos que debería contemplar la evaluación de competencias científicas y se describe y se justifica una propuesta para el diseño y el análisis de tareas de evaluación con un enfoque competencial, utilizando el modelo de PISA como referente. Todo ello, en una unidad didáctica para 3º Educación Secundaria Obligatoria que utiliza el consumo de agua de bebida como contexto de aplicación. Finalmente se plantean algunas consideraciones sobre la importancia de la evaluación como aspecto clave para avanzar en el desarrollo de competencias científicas.Palabras clave: Educación Secundaria Obligatoria; competencias científicas; evaluación; enseñanza en contexto; agua embotellada.Design and analysis of assessment tasks of scientific competences in a teaching unit on the consumption of bottled water for compulsory secondary educationA teaching based on the development of competences demands teachers, who traditionally have been focused more on the transmission of the theoretical contents rather than its application in everyday situations, new ways of understanding assessment. In this paper different aspects that should be included in the assessment of scientific competence are analyzed and a proposal for design and analysis of assessment tasks with a competence approach, using the PISA model as a reference, is justified. All this is being done in a teaching unit for Grade 9, using the consumption of bottled water as application context. Finally, some considerations about the importance of evaluation as a key to advancing the development of scientific competence arise.Keywords: Compulsory Secondary Education; scientific competences; assessment; teaching in context; bottled wate

Enseñanza de un modelo sobre disoluciones en el contexto del consumo de agua de bebida envasada

En este trabajo se presenta una secuencia de actividades para la enseñanza de un modelo de disolución utilizando el consumo de agua de bebida envasada como contexto educativo, que fue llevada a la práctica con un grupo de 25 estudiantes del tercer curso de la Educación Secundaria Obligatoria. Los resultados obtenidos al valorar la capacidad de los estudiantes para describir y explicar el proceso de disolución muestran distintos niveles de desempeño en las diferentes etapas del proceso, concluyéndose que la descripción y explicación del fenómeno de disolución utilizando un modelo de partículas no fue una tarea fácil para los estudiantes

Design and analysis of assessment tasks of scientific competences in a teaching unit on the consumption of bottled water for compulsory secondary education

Una enseñanza basada en el desarrollo de competencias exige del profesorado nuevos modos de entender la evaluación, más centrados hasta ahora en la reproducción de conocimientos que en su transferencia a situaciones de la vida cotidiana. En este artículo se revisan distintos aspectos que debería contemplar la evaluación de competencias científicas y se describe y se justifica una propuesta para el diseño y el análisis de tareas de evaluación con un enfoque competencial, utilizando el modelo de PISA como referente. Todo ello, en una unidad didáctica para 3º Educación Secundaria Obligatoria que utiliza el consumo de agua de bebida como contexto de aplicación. Finalmente se plantean algunas consideraciones sobre la importancia de la evaluación como aspecto clave para avanzar en el desarrollo de competencias científicas.A teaching based on the development of competences demands teachers, who traditionally have been focused more on the transmission of the theoretical contents rather than its application in everyday situations, new ways of understanding assessment. In this paper different aspects that should be included in the assessment of scientific competence are analyzed and a proposal for design and analysis of assessment tasks with a competence approach, using the PISA model as a reference, is justified. All this is being done in a teaching unit for Grade 9, using the consumption of bottled water as application context. Finally, some considerations about the importance of evaluation as a key to advancing the development of scientific competence arise

Design of a teaching-learning sequence for the development of scientific competences in the context of bottled water consumption

Se describe el proceso de elaboración de una secuencia de enseñanza-aprendizaje para el desarrollo de competencias científicas en el contexto del consumo de agua envasada, siguiendo los planteamientos de la investigación basada en el diseño. Después de los estudios preliminares, en torno al análisis didáctico del problema escogido y a la exploración de las ideas y creencias de los estudiantes sobre el mismo, se llevaron a cabo tres ciclos de diseño, implementación y análisis de diferentes versiones de la secuencia de enseñanza-aprendizaje, en la que participaron 68 estudiantes de 3º y 4º de la Educación Secundaria Obligatoria. Como resultado del proceso se llegó a una versión de la secuencia que ha permitido integrar un buen número de elementos provenientes de diversos campos: a) aspectos relevantes sobre el consumo de agua de bebida (del grifo y envasada); b) algunas ideas y creencias significativas sobre el consumo de agua de bebida, al objeto de contrastarlas con el conocimiento científico; c) conocimientos (de ciencia y sobre ciencia) necesarios para comprender adecuadamente los aspectos considerados sobre el consumo de agua de bebida; y d) el desarrollo de competencias científicas. Finalmente se presentan algunas consideraciones sobre los resultados obtenidos, los aprendizajes y la percepción de los estudiantes sobre la secuencia; así como la aportación de esta investigación a la enseñanza para el desarrollo de competencias científicas en el contexto de problemas y situaciones de la vida diaria.The design process of a teaching-learning sequence for the development of scientific competences in the context of bottled water consumption, following the approaches of design-based research is described. After the preliminary studies, around the educational analysis of the chosen problem and the exploration of students' ideas and beliefs about it, three cycles of design, implementation and analysis of different versions of the teaching learning sequence were carried out- learning, in which 68 grades 9 and 10 students of Compulsory Secondary Education participated. As a result of the process, a teaching-learning sequence version was reached that has allowed the integration of a good number of elements from various fields: a) relevant aspects of drinking water consumption (tap and bottled); b) some significant ideas and beliefs about drinking water consumption, in order to contrast them with scientific knowledge; c) knowledge (scientific and about science) necessary to understand the aspects considered on the consumption of drinking water; and d) the development of scientific competences. Finally, some considerations are presented about the results obtained, on students learning and students' perception about the sequence; as well as the contribution of this research to teaching for the development of scientific competences in the context of problems and situations of daily life

Fenomenología de los movimientos anormales

Los movimientos anormales se pueden definir como síndromes neurológicos en los que puede haber un exceso de movimiento o por enlentecimiento de movimientos automáticos o voluntarios, que no estén relacionados con debilidad o espasticidad. Estos se pueden reunir en 2 grandes grupos. Uno en el que hay movimientos excesivos (hiperquinesias), dentro de los cuales se encuentran el temblor, las coreas, distonías, mioclonus y los tics. Por otro lado, puede haber enlentecimiento de los movimientos (hipoquinesia), en el que los síndromes parkinsonianos son la causa más frecuente de este grupo.Movement disorders can be defined as neurological syndromes in which there may be an excess of movement or automatic movements slowed or volunteers, who are not related to weakness or spasticity. These can be assembled into 2 groups. One in which there is excessive movement (hyperkinesias), like chorea, dystonia, myoclonus and tics. On the other hand, there may be slowed movement (hypokinesia), which Parkinsonian syndromes are the most frequent cause of this group