Romance Tiempo de Silencio Como Painel Histórico dos Desdobramentos Políticos e Culturais da Guerra Civil Espanhola

IX Congresso Brasileiro de Hispanistas realizado nos dias 22 a 25 agosto 2016Esta comunicação, sobre o romance da pósguerra civil espanhola Tiempo de Silencio , se detém na análise daqueles aspectos da obra que contribuem para conformar um painel da sociedade espanhola dos anos 40, especificamente os que apontam para a degradação física e moral de sua população, para seu empobrecimento financeiro e cultural, para a Espanha calada e amordaçada pelos ditames e imposições do regime ditatorial que se implantou no país ao término da dilacerante luta fratricida de 1936 a 1939. Este romance, escrito ao final dos anos 50 e publicado em 1962, sofreu cortes da censura ditatorial e seu autor, Luis MartínSantos, (n.1924 – 1964) enfrentou também o rigor ditatorial nas experiências vividas nos calabouços franquistas. Este intelectual, inserido na cultura de seu tempo histórico, esse artista, engajado e comprometido com a realidade social e política de seu país, propõe em seu texto que seu leitor empreenda uma caminhada pelos espaços degradados da sociedade espanhola na qual se movem seus personagens. Luis Martín- Santos busca romper o silêncio imposto à sociedade espanhola através do emprego de mitos em seu discurso, uma máscara de mitos, fórmula com a qual pode dizer o interdito e aludir, disfarçadamente, àquela realidade social que seu autor deseja ver desvelada por seus leitoresUNILA­-UNIOEST

A defesa nacional como dever e direito fundamentais do cidadão e do estado

O artigo insere-se no âmbito dos estudos superiores de segurança e defesa respondendo, justamente, ao que é delineado no quadro conceptual do Curso de Defesa Nacional. Disserta sobre as relações intersubjectivas na vida comunitária, o direito constitucional os valores e os conceitos de defesa e estratégia, as competências do estado, do governo e da administração, e o dever e o direito do cidadão relativamente a estas questões

Herbert Caro nas cartas de Erico Veríssimo

Erico Verissimo’s letters to Herbert Caro, during the 1950s, offer a portrait of the translator of Thomas Mann, revealing his taste for music and movies as well as an insights in his role as a critic and confident of the Brazilian author

O agente de saúde na atenção primária de saúde da teoria à realidade

A estratégia dos cuidados primários de saúde visa dar ao indivíduo, família e comunidade acesso universal a assistência de saúde essencial com baixo custo e com a participação da comunidade. O primeiro contato com os indivíduos e o sistema de saúde é oferecido pela agente de saúde comunitária. Sua função no sistema é fazer funcionar dinamicamente o sistema primário como o elo entre a comunidade e o sistema de cuidado primário de saúde. O estudo foi conduzido para saber o que a comunidade conhece sobre "agentes comunitários de saúde" e sobre o seu trabalho na comunidade e no Centro de Saúde. Depois de seis anos de experiência com o sistema de atuação primária de saúde, em Brasília, na Vila Paranoá, somente 21 % (42) das famílias sabiam sobre o trabalho dos agentes comunitários de saúde. Os resultados deste estudo indicam a necessidade de repensar o papel, os métodos de trabalho e de treinamento dos agentes.Primary Health Care strategy aims to give individuals, families and the Community, universal access to essencial health assistance at low-cost and with community participation. In the inicial contacts between individuals and the health system, primary care is offered by the "Community Health Agent". His function in the primary Health system is to make the basic health services dynamic functioning as the "link" between the Community and the primary health care system. This study was conduct to learn what the Community Knows about the "Community Health Agent" and about their work in the Community and in the Health Center. After six years of experience with a primary Health Care System in Brasilia, in the Paranoá Vila, only 21 % (42) of the families know about the Community Health Agents work. The results of this study indicate a need to rethink the agent's role and methods of work and training

Pre-task planning, working memory capacity, and L2 speech performance

Tese (doutorado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Comunicação e Expressão. Programa de Pós-Graduação em Letras/Inglês e Literatura CorrespondenteAs pesquisas sobre o planejamento dentro da abordagem de ensino baseado em tarefas evidenciam efeitos de troca atencional entre os aspectos da fluência, acurácia e complexidade do desempenho em L2 devido à limitação dos recursos atencionais dos aprendizes (Foster & Skehan, 1996; Menhert, 1998; Yuan & Ellis, 2003). Entretanto, há uma carência de investigação empírica sobre o papel da memória de trabalho mediante os efeitos do planejamento no desempenho oral em L2. O presente estudo investiga a relação entre planejamento pré-tarefa, capacidade da memória de trabalho e desempenho oral em L2. Mais especificamente, ele investiga se diferenças individuais na capacidade de memória de trabalho afetam tanto o desempenho oral em condições de planejamento quanto os processos nos quais os aprendizes embarcam quando planejam uma tarefa oral. Uma população de 50 alunos dos cursos de Letras Licenciatura, Letras Secretariado e Cursos Extracurriculares foi dividida em dois grupos: controle e experimental. Participantes do grupo controle foram submetidos à coleta de dados que consistiu de: um teste de memória de trabalho, duas tarefas narrativas sob a condição de não planejamento e uma entrevista retrospectiva. Participantes do grupo experimental foram submetidos à coleta de dados que consistiu de um teste de memória de trabalho, duas tarefas narrativas (uma na condição de não planejamento e outra na condição de planejamento), um protocolo verbal e uma entrevista retrospectiva. O desempenho oral foi medido através da fluência, acurácia e complexidade. Em geral, os resultados mostram que na condição de não planejamento, há correlação significativa entre capacidade de memória de trabalho e fluência (para o grupo experimental), assim como também, entre capacidade de memória de trabalho e acurácia (para o grupo controle). Na condiçãode planejamento, há correlação significativa da capacidade de memória de trabalho com fluência e complexidade. Os resultados mostram também que o planejamento levou a diferenças significativas em acurácia e complexidade e que os alunos focam principalmente em organização de idéias, buscas lexicais, ensaio e monitoramento quando planejam uma tarefa oral em L2. Os resultados indicam ainda que o número de estratégias metacognitivas utilizadas durante o planejamento é significativamente maior para participantes com maior capacidade de memória de trabalho. Os resultados foram discutidos com base no modelo de memória de trabalho proposto por Engle, Kane e Tuholski (1999), segundo o qual, indivíduos se diferenciam em termos da capacidade de controle da atenção em condições de interferência; e também com base nos estudos sobre planejamento pré-tarefa (Ortega, 1999, 2005; Foster & Skehan, 1996; Menhert, 1998; Yuan & Ellis, 2003). Implicações pedagógicas também foram apontadas sugerindo que o planejamento é uma condição de implementação de tarefas a qual pode ser adotada em sala de aula com o objetivo de chamar a atenção dos aprendizes para o foco na forma

¿Sentirse como en casa? Representationes de la inmigración en la literatura infantil portuguesa

Portugal se convirtió, de una manera particular desde finales del siglo XX, en el destino de flujos migratorios diversos, transformándose definitivamente la sociedad portuguesa en una comunidad plural. De hecho, en todas las esferas de la sociedad, se encuentra la presencia significativa de inmigrantes de otras razas, culturas y religiones. Sin embargo, la integración de los inmigrantes no siempre es la mejor, registrándose situaciones de racismo y xenofobia. La construcción de una ciudadanía global pasa, sin duda, por la formación de los más jóvenes hacia el respeto, la aceptación y acogida del Otro (extranjero) y su diferencia. En este contexto, la literatura infantil es, por un lado, un lugar privilegiado de encuentro de los más jóvenes con la diversidad cultural, la alteridad y la diferencia, apoyando el desarrollo de las competencias interculturales y, por otro lado, puede ser una especie de refugio para los niños inmigrantes que pueden encontrar en estos libros no solo representaciones de sus experiencias personales, sino también de su cultura. En esta comunicación se analizan las representaciones de los niños inmigrantes en una serie de producciones literarias infantiles portuguesas del nuevo milenio. En este sentido se analizan las imágenes teniendo en cuenta el lenguaje y sus vínculos con las relaciones sociales y de poder construidas en los textos; también se relacionan esas representaciones con los cambios sociales y culturales verificados en la sociedad portuguesa, ya que la literatura para niños está insertada en el contexto social; se comentaran las posiciones y las identificaciones que ofrecen estos textos literarios a su destinatario preferencial y su contribución para la toma de conciencia y conocimiento social del Otro (extranjero), facilitando el diálogo intercultural

Diálogo intercultural em imagens : uma análise da coleção “Poka Pokani"

Através das imagens podemos conhecer outras culturas e contactarmos com outros povos. Nos livros para crianças as ilustrações podem assim desempenhar um papel central enquanto elementos que colocam em contacto os jovens leitores com os universos representados através da imagem, constituindo “janelas” para um diálogo intercultural. Neste artigo analisam-se as relações entre a literatura infantil, e em especial o papel das ilustrações, no contexto do diálogo e da educação intercultural. Examina-se em particular o projeto desenvolvido pela escritora e ilustradora Margarida Botelho, denominado “Poka Pokani”. No âmbito desse projeto foram até ao momento publicados três livros onde, através do texto e de ilustrações profusas, baseadas numa técnica mista,se narram episódios localizados em diversos continentes que permitem às crianças conhecer espaços e modos de vida diferentes, aliando a dimensão estética à ética e à cultural para ampliar a compreensão do mundo

Entre a realidade e a ficção: percepções sobre o universo de Harry Potter

Os livros protagonizados por Harry Potter constituem um sucesso de alcance mundial, sendo lidos por milhões de jovens. Consequentemente, o mundo que caracteriza a série tem sido analisado e criticado, sobretudo tendo em atenção as mensagens culturais que transporta. Sendo este universo lido e percepcionado por indivíduos culturalmente distintos, na investigação empírica realizada procurou-se avaliar a percepção de jovens de diferentes origens culturais, nomeadamente em aspectos relacionados com as questões de género (a predominância do poder masculino na série); questões de classe (as relações de poder entre os diferentes grupos sociais); questões de cultura e de identidade (coexistência de diferentes culturas em Hogwarts), tendo como base os livros da colecção e, de forma complementar, os filmes realizados. Pretendeu-se sobretudo verificar se o posicionamento às problemáticas apontadas variava consoante o género, a idade e a origem cultural e como é que se encararia um mundo regido por algumas das normas que marcam o universo da série