Aspectos que influenciam o processo de adaptação de expatriados: Um estudo qualitativo / Aspects that influence the process of adaptation of expatriates: A qualitative study

Apesar da crescente internacionalização das empresas nas ultimas décadas, o tema expatriação ainda é pouco explorado dentro das organizações, e estudos acadêmicos são, em sua maioria, internacionais. Partindo da elaboração de um referencial conceitual sobre cultura, diversidade e cultura organizacional, o presente trabalho tem o objetivo de investigar fatores que influenciam a adaptação de profissionais expatriados por meio da análise dos aspectos pessoal e profissional presentes no processo de expatriação. A metodologia do estudo é de natureza qualitativa, com caráter exploratório-descritivo. O modo de investigação adotado foi uma pesquisa com survey onde a técnica de coleta de dados utilizada foi a entrevista em profundidade com funcionários expatriados de duas organizações (uma britânica no ramo de óleo e gás e a outra brasileira atuante no ramo de consultoria). Os resultados sugerem que, a adaptação no plano pessoal, os fatores idioma, adaptação familiar e cultural, vida social influenciam a adequação do funcionário. Já no plano profissional, treinamento no idioma local (curso), benefícios e nova função na empresa se destacam como importantes no processo de ajustamento do profissional expatriado. Os resultados revelam que o idioma tanto no âmbito pessoal quanto no profissional é um fator preponderante na adaptação do profissional. 

Estágio Supervisionado em administração – diagnóstico e oportunidades em uma IES no Rio de Janeiro

Introdução/Problematização: Além de ser disciplina obrigatória para os cursos de Administração, Estágio supervisionado permite que o aluno execute todos os conhecimentos adquiridos ao longo de sua formação na universidade. Entender a contribuição desta prática na formação dos alunos deve ter papel de destaque pois viabiliza acompanhar se as ações das empresas vão de encontro ao apregoada pela Lei do Estágio Nº 11.788, DE 25 DE SETEMBRO DE 2008., assim como entender qual o grau de contribuição da IES na formação do discente.Objetivo/proposta: Este artigo visa (1) identificar o perfil dos estudantes e os setores que mais ofertam estágio para a amostra objeto deste estudo; (2) entender a percepção dos estudantes quanto ao curso de Administração de uma IES federal no Rio de Janeiro; e, ainda, (3) oportunidades de aprimoramento a esta disciplina, principalmente em um momento de pandemia que o mundo está enfrentando.Procedimentos Metodológicos: Este trabalho tem abordagem qualitativa, sendo uma pesquisa descritiva. Este tipo de pesquisa, segundo Flick (2009) envolve o uso de técnicas padronizadas de coleta de dados, como o uso do questionário, os quais foram aplicado aos alunos inscritos na disciplina Estágio Supervisionado de uma IES Federal do Rio de Janeiro. O corte temporal do estudo delimita-se aos anos de 2020 e 2021 e teve como amostragem os alunos do curso superior de Administração. O estudo conta ainda com a observação direta da professora orientadora da disciplina de Estágio Supervisionado.Principais Resultados: Através desta pesquisa foi possível traçar um perfil dos estágios mais demandados para os alunos do curso de Administração e ainda apresentar um diagnóstico de como o curso vem atuando, assim como as possíveis oportunidades de aprimoramento apresentadas pelos alunos. O resultado que a pandemia vem causando nos processos de estágio também é abordado neste trabalho e demonstra que as práticas das empresas precisam ser adaptadas constantemente para viabilizar uma melhor ambientação/adaptação dos estagiários nas empresas.Considerações Finais/Conclusão: A partir dos resultados obtidos por meio da pesquisa, ficou confirmada a correta condução do colegiado do curso de Administração no CEFET/RJ ao promover atualização na grade curricular em 2017. Ao longo dos anos seguintes foram incluídas disciplinas eletivas que tratavam de temas contemporâneas e alinhadas com as demandas do mercado. O estudo comprovou ainda que as empresas em que os respondentes estagiaram, em sua maioria, seguiam o que está estabelecido na Lei nº 11.788 de 25 de setembro de 2008 (Brasil, 2008). reforçando o alinhamento com as necessidades básicas na formação do estudante.Contribuições do Trabalho: O período em que os estudantes começam a procurar estágio é assolado por diversas dúvidas acerca do que lhe será exigido nesta etapa. Sob a ótica dos estudantes o curso de Administração do CEFET/RJ está em conformidade com o que é demandado dos estagiários no mercado e, promove, através de suas disciplinas e atividades, a oportunidade do desenvolvimento de competências que vão de encontro às elencadas na Resolução CNE/CES 5/2021. É mister que outras instituições de ensino e o próprio CEFET-RJ tornem esse acompanhamento uma prática contínua para o aprimoramento e adequação de seus cursos

Efeitos do distanciamento social na qualidade do ar na cidade de São Paulo durante a pandemia do coronavírus / Effects of social distancing on air quality in the city of São Paulo during the coronavirus pandemic

Com a pandemia do coronavírus assolando todo o globo terrestre, algumas situações do cotidiano foram afetadas sobremaneira. O isolamento social proporcionou uma diminuição da poluição, melhorando a qualidade do ar de uma forma geral. Este trabalho objetiva analisar os índices de poluição da cidade de São Paulo, comparando os anos de 2019 e 2020. Através de uma pesquisa bibliográfica em sites e documentos oficiais de referência e de domínio público, aplicou-se um estudo de comparação dos indicadores para conhecer os reais efeitos da pandemia sobre a qualidade do ar na grande metrópole alvo. Os dados encontrados através da pesquisa evidenciam uma redução significativa nos principais poluentes, como decorrência da diminuição do uso de transportes públicos na cidade

Issues and trends on sustainable transportation: the case of Brazilian cities (2003-2010)

Brazilian transport system accounts for negative externalities in terms of energy consumption, carbon dioxide, local pollution emissions, social costs and infrastructure expenditures. These elements results on unsustainable mobility system. Resources usage is considerable and trend lines depict growing concerns in the following years. Brazilian cities continuous expansion increasing passenger mobility demand as well as social improvements (including C social level group) combined with public transportation low quality causes exponential increments on external transport system costs. For methodological means, the Brazilian cities case study was based on documental and literature research within public administration in Brazil. Therefore, this paper purpose is to present external costs and urban transportation tendencies in Brazil. Research data states significant growth in public infrastructure expenditures provoked by exaggerated energy consumption in the last years. In conclusion, based on literature and the aforementioned data basis, it can be inferred that sustainable transport system relies on public transportation. Pursuing such scenario will lead Brazilian cities to save relevant amount of financial and natural resources

Maker education and anthropocene: Brazilian and Colombian ecologization / Educação Maker e antropoceno: ecologização no intercâmbio Brasil-Colômbia

The use of natural resources on our planet must be addressed on the environmental agendas of all governments. In this period known as Anthropocene, global warming is critical to the 21st century environmental agenda, affecting biogeochemical cycles and planetary biodiversity. Education is a key factor in scientific information and debate on the ecological crisis. Maker education is used in greening approach with renewable materials. This case study presents initiatives from the Brazilian Professional and Technological Education. The results are analyzed in cooperation with Colombian researchers, amplifying initiatives for greening approach in educational institutions in both countries

Pervasive gaps in Amazonian ecological research

Biodiversity loss is one of the main challenges of our time,1,2 and attempts to address it require a clear un derstanding of how ecological communities respond to environmental change across time and space.3,4 While the increasing availability of global databases on ecological communities has advanced our knowledge of biodiversity sensitivity to environmental changes,5–7 vast areas of the tropics remain understudied.8–11 In the American tropics, Amazonia stands out as the world’s most diverse rainforest and the primary source of Neotropical biodiversity,12 but it remains among the least known forests in America and is often underrepre sented in biodiversity databases.13–15 To worsen this situation, human-induced modifications16,17 may elim inate pieces of the Amazon’s biodiversity puzzle before we can use them to understand how ecological com munities are responding. To increase generalization and applicability of biodiversity knowledge,18,19 it is thus crucial to reduce biases in ecological research, particularly in regions projected to face the most pronounced environmental changes. We integrate ecological community metadata of 7,694 sampling sites for multiple or ganism groups in a machine learning model framework to map the research probability across the Brazilian Amazonia, while identifying the region’s vulnerability to environmental change. 15%–18% of the most ne glected areas in ecological research are expected to experience severe climate or land use changes by 2050. This means that unless we take immediate action, we will not be able to establish their current status, much less monitor how it is changing and what is being lostinfo:eu-repo/semantics/publishedVersio

Pervasive gaps in Amazonian ecological research

Biodiversity loss is one of the main challenges of our time,1,2 and attempts to address it require a clear understanding of how ecological communities respond to environmental change across time and space.3,4 While the increasing availability of global databases on ecological communities has advanced our knowledge of biodiversity sensitivity to environmental changes,5,6,7 vast areas of the tropics remain understudied.8,9,10,11 In the American tropics, Amazonia stands out as the world's most diverse rainforest and the primary source of Neotropical biodiversity,12 but it remains among the least known forests in America and is often underrepresented in biodiversity databases.13,14,15 To worsen this situation, human-induced modifications16,17 may eliminate pieces of the Amazon's biodiversity puzzle before we can use them to understand how ecological communities are responding. To increase generalization and applicability of biodiversity knowledge,18,19 it is thus crucial to reduce biases in ecological research, particularly in regions projected to face the most pronounced environmental changes. We integrate ecological community metadata of 7,694 sampling sites for multiple organism groups in a machine learning model framework to map the research probability across the Brazilian Amazonia, while identifying the region's vulnerability to environmental change. 15%–18% of the most neglected areas in ecological research are expected to experience severe climate or land use changes by 2050. This means that unless we take immediate action, we will not be able to establish their current status, much less monitor how it is changing and what is being lost

Pervasive gaps in Amazonian ecological research

Biodiversity loss is one of the main challenges of our time,1,2 and attempts to address it require a clear understanding of how ecological communities respond to environmental change across time and space.3,4 While the increasing availability of global databases on ecological communities has advanced our knowledge of biodiversity sensitivity to environmental changes,5,6,7 vast areas of the tropics remain understudied.8,9,10,11 In the American tropics, Amazonia stands out as the world's most diverse rainforest and the primary source of Neotropical biodiversity,12 but it remains among the least known forests in America and is often underrepresented in biodiversity databases.13,14,15 To worsen this situation, human-induced modifications16,17 may eliminate pieces of the Amazon's biodiversity puzzle before we can use them to understand how ecological communities are responding. To increase generalization and applicability of biodiversity knowledge,18,19 it is thus crucial to reduce biases in ecological research, particularly in regions projected to face the most pronounced environmental changes. We integrate ecological community metadata of 7,694 sampling sites for multiple organism groups in a machine learning model framework to map the research probability across the Brazilian Amazonia, while identifying the region's vulnerability to environmental change. 15%–18% of the most neglected areas in ecological research are expected to experience severe climate or land use changes by 2050. This means that unless we take immediate action, we will not be able to establish their current status, much less monitor how it is changing and what is being lost

Estágio Supervisionado em administração – diagnóstico e oportunidades em uma IES no Rio de Janeiro

Introdução/Problematização: Além de ser disciplina obrigatória para os cursos de Administração, Estágio supervisionado permite que o aluno execute todos os conhecimentos adquiridos ao longo de sua formação na universidade. Entender a contribuição desta prática na formação dos alunos deve ter papel de destaque pois viabiliza acompanhar se as ações das empresas vão de encontro ao apregoada pela Lei do Estágio Nº 11.788, DE 25 DE SETEMBRO DE 2008., assim como entender qual o grau de contribuição da IES na formação do discente.Objetivo/proposta: Este artigo visa (1) identificar o perfil dos estudantes e os setores que mais ofertam estágio para a amostra objeto deste estudo; (2) entender a percepção dos estudantes quanto ao curso de Administração de uma IES federal no Rio de Janeiro; e, ainda, (3) oportunidades de aprimoramento a esta disciplina, principalmente em um momento de pandemia que o mundo está enfrentando.Procedimentos Metodológicos: Este trabalho tem abordagem qualitativa, sendo uma pesquisa descritiva. Este tipo de pesquisa, segundo Flick (2009) envolve o uso de técnicas padronizadas de coleta de dados, como o uso do questionário, os quais foram aplicado aos alunos inscritos na disciplina Estágio Supervisionado de uma IES Federal do Rio de Janeiro. O corte temporal do estudo delimita-se aos anos de 2020 e 2021 e teve como amostragem os alunos do curso superior de Administração. O estudo conta ainda com a observação direta da professora orientadora da disciplina de Estágio Supervisionado.Principais Resultados: Através desta pesquisa foi possível traçar um perfil dos estágios mais demandados para os alunos do curso de Administração e ainda apresentar um diagnóstico de como o curso vem atuando, assim como as possíveis oportunidades de aprimoramento apresentadas pelos alunos. O resultado que a pandemia vem causando nos processos de estágio também é abordado neste trabalho e demonstra que as práticas das empresas precisam ser adaptadas constantemente para viabilizar uma melhor ambientação/adaptação dos estagiários nas empresas.Considerações Finais/Conclusão: A partir dos resultados obtidos por meio da pesquisa, ficou confirmada a correta condução do colegiado do curso de Administração no CEFET/RJ ao promover atualização na grade curricular em 2017. Ao longo dos anos seguintes foram incluídas disciplinas eletivas que tratavam de temas contemporâneas e alinhadas com as demandas do mercado. O estudo comprovou ainda que as empresas em que os respondentes estagiaram, em sua maioria, seguiam o que está estabelecido na Lei nº 11.788 de 25 de setembro de 2008 (Brasil, 2008). reforçando o alinhamento com as necessidades básicas na formação do estudante.Contribuições do Trabalho: O período em que os estudantes começam a procurar estágio é assolado por diversas dúvidas acerca do que lhe será exigido nesta etapa. Sob a ótica dos estudantes o curso de Administração do CEFET/RJ está em conformidade com o que é demandado dos estagiários no mercado e, promove, através de suas disciplinas e atividades, a oportunidade do desenvolvimento de competências que vão de encontro às elencadas na Resolução CNE/CES 5/2021. É mister que outras instituições de ensino e o próprio CEFET-RJ tornem esse acompanhamento uma prática contínua para o aprimoramento e adequação de seus cursos