La neutralización ácido-base a debate

La neutralización es un término que puede tener distintos significados según nos situemos en un contexto físico, químico o cotidiano. Esta polisemia también aparece en el ámbito de los procesos ácido-base y parece ser el origen de algunas concepciones alternativas diagnosticadas en los estudiantes de secundaria y universidad. En este trabajo estudiamos los aspectos etimológicos, epistemológicos y didácticos de la neutralización ácido-base para fundamentar unas propuestas de enseñanza que faciliten el aprendizaje de este concepto y eviten inducir algunas de dichas concepciones alternativas.The different meaning of neutralization depends of the context: Physics, Chemistry or Daily-Life context. Three definitions of neutralization were contemplated referring to the acid-base processes and it seems to be the origin of the alternative conceptions secondary school and university students have. The aim of this paper has been to identify the etymological, epistemological and educational aspects of acid-base neutralization to proposed teaching strategies to help students with their difficulties in this concept

El razonamiento causal secuencial en los equilibrios ácido-base múltiples : propuestas didácticas en el ámbito universitario

La principal dificultad que encuentran los estudiantes al acercarse a los equilibrios ácido-base múltiples es que precisan controlar varios equilibrios de forma simultánea. Una anticipación en la presentación a los estudiantes de educación secundaria de estos equilibrios induce a la utilización del razonamiento causal secuencial, por el cual se consideran los procesos no como equilibrios sino como compartimentos estanco (sin simultaneidad) y cada proceso como consecuencia del anterior y como causa del siguiente. En el presente artículo, por un lado, diagnosticamos las concepciones alternativas relacionadas con los equilibrios ácido-base múltiples (estudiantes universitarios, licenciados-opositores a la educación secundaria y libros universitarios); y por el otro, se centra en una propuesta de mejora del aprendizaje utilizando para ello la resolución de problemas y el ordenador como recurso auxiliar en esta resolución. Previamente analizamos los enunciados de los problemas que se plantean en algunos libros universitarios como punto de partida a nuestra propuesta didáctica, la cual se centra en que los estudiantes expliciten todos los equilibrios presentes en los procesos ácido-base múltiples como parte de una heurística para la resolución de los problemas y utilicen el ordenador para salvar las dificultades matemáticas primando el análisis del proceso químico.The need to control several equilibria simultaneously is the main difficulty met by students when they approach multiple acid-base equilibria. Presenting beforehand these equilibria to secondary school students encourages the use of causal sequential reasoning that takes processes not as equilibria but isolated, without simultaneity, each process being the cause of the former and causing the following. In this article, on the one hand we diagnose the alternative conceptions related to multiple acid-base equilibria. On the other hand we propose to improve learning by using problem solving and the computer as an auxiliary resource. We previously analyse the wording of the problems presented in some university textbooks as starting point to our didactic proposal, which asks the students to explain all the equilibria in multiple acid-base processes as part of a heuristic for problem solving and to use the computer to solve mathematical difficulties, giving priority to the analysis of the chemical process

La utilización del concepto de pH en la publicidad y su relación con las ideas que manejan los alumnos : aplicaciones en el aula

The broadcast on TV of some commercials where the value of the pH in the advertised products was presented as beneficial, prompted us to study them to analyse the ideas related with the acids and bases that they have. Here, we also seek possible coincidences with the ideas that students sustain. We also present a sequence of classroom activities to use commercials to work the concepts of pH and neutralization therein involved

Images of Science Linked to Labwork: A Survey of Secondary School and University Students

This paper presents findings about the images of science drawn upon in laboratory work, by upper secondary and university students, in academic streams with a science focus. Data were collected through four written questions, administered to a total of 368 students. The questions all required students to comment on laboratory investigations carried out by research scientists or by science students. We show that students’ reasoning has an epistemological and an ontological dimension, and that it often differs significantly from accepted perspectives on the nature of science. The issue for teaching appears to be showing students what counts (and what does not count) as appropriate reasoning in actual situations. In other words, explicit teaching about the various relationships that can exist between theory and data would transform labwork towards a more critical process that involves making and justifying decisions

Crítica de Libros.

José GARCÍA, Antonio ESPINO, Ladislao LARA, La Psiquiatría en la España de fin de siglo, Madrid, Díaz de Santos, 1998. Manuel González Chavez Manuel UTRILLA, ¿Son posibles las terapias en las instituciones? Estudio situacional, Madrid, Biblioteca Nueva, 1998. Victoria Torres Pierre MOREL, Dictionnaire biographique de la psychiatrie, Le Plessis-Robinson, Synth?labo, 1996. Ramón Esteban Arnáiz Paul ROAZEN, Cómo trabajaba Freud. Comentarios directos de sus pacientes, Barcelona, Paid?s, 1998. Ramón Esteban Arnáiz Demetrio BARCIA, Historia de la Psiquiatría Española / History of the Spanish Psychiatry, Tres Cantos (Madrid), Janssen-Cilag / You AND Us, 1998. Ramón Esteban Arnáiz Michelle PERROT, Mujeres en la ciudad, Santiago de Chile, A. Bello, 1997. Mauricio Jalón Hugo von HOFMANNSTHAL, Instantes griegos y otros sueños, Valladolid, Cuatro (distr.: Siglo XXI), 1998

Crítica de Libros.

José GARCÍA, Antonio ESPINO, Ladislao LARA, La Psiquiatría en la España de fin de siglo, Madrid, Díaz de Santos, 1998. Manuel González Chavez Manuel UTRILLA, ¿Son posibles las terapias en las instituciones? Estudio situacional, Madrid, Biblioteca Nueva, 1998. Victoria Torres Pierre MOREL, Dictionnaire biographique de la psychiatrie, Le Plessis-Robinson, Synth?labo, 1996. Ramón Esteban Arnáiz Paul ROAZEN, Cómo trabajaba Freud. Comentarios directos de sus pacientes, Barcelona, Paid?s, 1998. Ramón Esteban Arnáiz Demetrio BARCIA, Historia de la Psiquiatría Española / History of the Spanish Psychiatry, Tres Cantos (Madrid), Janssen-Cilag / You AND Us, 1998. Ramón Esteban Arnáiz Michelle PERROT, Mujeres en la ciudad, Santiago de Chile, A. Bello, 1997. Mauricio Jalón Hugo von HOFMANNSTHAL, Instantes griegos y otros sueños, Valladolid, Cuatro (distr.: Siglo XXI), 1998