ENTREVISTA COM ANTONIO GALA - MADRID, 8 jun. 2000

Esta entrevista foi realizada no dia 8 de junho de 2000, na casa do autor, na rua Macarena, num bairro residencial de Madri

DIZERES TELEJORNALÍSTICOS SOBRE O ESPAÇO SIMBÓLICO DE BAILES FUNKS DE RUA

O presente trabalho analisa textualizações sobre o espaço do baile funk de rua, exibido pelo telejornal brasileiro Cidade Alerta. Para tal, este artigo se apoia em conceitos básicos da Análise de Discurso francesa, debatidos, sobretudo, pela linguista e analista de discurso Eni Orlandi (2011). Propõe-se uma reflexão sobre os gestos de interpretação dos apresentadores, e repórteres que narram e comentam sobre o baile funk

O regime de normalização para as microentidades

Mestrado em Contabilidade - AuditoriaCom a feitura deste trabalho, pretende fazer-se uma apresentação do Sistema de Normalização Contabilística, implementado em Portugal para as Microentidades. Começar-se-á por fazer uma abordagem histórica da sua evolução e apresentar-se-á os motivos da sua implementação, assim como as principais diferenças existentes entre as Normas Contabilísticas para as Microentidades, o Sistema de Normalização Contabilística e as Normas já existentes para as Pequenas Empresas. Evidenciar-se-á também as diferenças encontradas no que diz respeito às Demonstrações Financeiras obrigatórias para as Microentidades e as diferenças entre o código de contas destas entidades.The present work is a presentation of the Accounting Standardization System implemented in Portugal for micro entities. Taking a historical approach to their development and give reasons for its implementation, as well as key differences between the accounting standards for micro-entities, the System Accounting Standards and existing Standards for Small Businesses and demonstrates the differences in respect to the financial statements required for micro entity and the differences between the code of accounts of these entities

A pontuação no 1º Ciclo do Ensino Básico

Mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino BásicoO presente estudo pretendia caracterizar o desempenho de crianças a frequentar o 1.º Ciclo do Ensino Básico no que dizia respeito ao uso da pontuação e contribuir para a consolidação desse conhecimento, reforçando os pontos fortes e ajudando a ultrapassar as lacunas. Assim, concebemos, implementamos e avaliamos uma intervenção didática que incidiu sobre as funções de vários sinais de pontuação e o seu uso em contexto. Recolhemos dados relativos ao desempenho dos alunos, a partir das atividades em que estes participaram. A análise de conteúdo dos dados recolhidos revelou que tinham aperfeiçoado o seu conhecimento sobre as funções de certos sinais de pontuação e desenvolvido competências relacionadas com o seu uso em contexto, embora subsistissem dificuldades.This study aimed to characterize the performance of children attending Primary Education on punctuation and contribute to its reinforcement. With this purpose, we conceived and applied a didactic intervention focused on the study of the functions of punctuation and its use in context. We collected data on the performance of the children that took part in this experiment, through the activities included in the didactic intervention. The content analysis of these data revealed that they had consolidated their knowledge on punctuation and developed competences concerning its use in context, although some problems had not been solved.Cette étude avait pour but de décrire la performance d’enfants en CM1 concernant la ponctuation et de contribuer à son amélioration. Par conséquent, on a mené à bout une intervention didactique centrée sur l’analyse des fonctions de la ponctuation et son usage en contexte. On a recueilli des données concernant la performance des élèves, à partir des tâches intégrées dans l’intervention didactique. L’analyse de contenu de ces données a révélé que les enfants avaient amélioré leur connaissance concernant les fonctions de la ponctuation et son usage en contexte, mais aussi que quelques-uns des problèmes identifiés étaient loin d’être réglés

Competências de literacia, numeracia e motricidade: um estudo com crianças em idade pré-escolar

A literatura salienta a importância da educação pré-escolar (EPE) nos primeiros anos de vida das crianças para a aquisição de competências fundamentais em domínios pré-académicos e emergentes, particularmente nos domínios de literacia e numeracia. Outros domínios, como a motricidade, são menos enfatizados, existindo menos informação sobre a sua relevância como área de desenvolvimento e relação com outros domínios habitualmente considerados. A implementação de práticas de despiste universal nos contextos pré-escolares, consignada pela recente legislação portuguesa, constitui um meio privilegiado, de forma a intervir precocemente junto de crianças em risco de insucesso académico futuro. Para este efeito, são necessários instrumentos válidos e parcimoniosos, que permitam caracterizar o desempenho das crianças em áreas consideradas essenciais. O presente estudo assenta na análise do desempenho das crianças nos domínios de literacia, numeracia e motricidade, bem como dos instrumentos usados na sua caracterização; na identificação da prevalência de crianças em risco consoante os resultados obtidos nas provas de cada domínio; na comparação do desempenho das crianças em cada uma das provas em função do nível de escolaridade materno; e na análise da associação entre o nível de habilitações literárias maternas e o grupo de crianças em risco em cada uma das provas ministradas. Este estudo foi realizado no contexto de um projeto de Despiste Universal a decorrer num Agrupamento de Escolas do Grande Porto, e integrou um grupo de 133 crianças, a frequentar o último ano de EPE. As crianças foram avaliadas com recurso a um conjunto de instrumentos que incluiu os domínios da literacia, numeracia e motricidade, no início do ano letivo. Para cada instrumento e recorrendo ao valor do percentil 25, foi calculado um grupo de risco e não risco. Os resultados não evidenciaram diferenças significativas entre o desempenho das crianças na quase totalidade das provas considerando as habilitações literárias das mães, nem tão pouco se detetou associação entre a pertença ao grupo de risco em cada uma das provas e os anos de escolaridade maternos. Na discussão é feita uma reflexão sobre a relevância dos instrumentos de despiste utilizados na deteção de dificuldades em domínios-chave e o seu contributo na implementação do modelo de resposta à intervenção em EPE

Barreiras do ensino a distância na formação de um profissional bacharel em Educação Física: um relato de experiência

ResumoO avanço da tecnologia traz novas oportunidades e metodologias no âmbito educacional. O Ensino a Distância (EaD) é utilizado como forma de proporcionar educação superior de qualidade, acessível para muitas pessoas que não teriam a oportunidade de cursar uma universidade presencial. Com isso, cursos de caráter prático, como o da Educação Física, devem se adaptar e oferecer aulas práticas para que o educando tenha uma formação completa, mesmo em um curso em EaD. Assim sendo, esta resenha apresenta algumas considerações empíricas sobre a formação do profissional de Educação Física, bacharelado, na modalidade a distância; destaca a importância das aulas práticas, pertinentes a algumas disciplinas do programa curricular do curso. Para isso, realizou-se uma revisão literária, com leitura de artigos especializados, decretos e outras publicações relacionadas com a formação do profissional em Educação Física. Frente a estes achados, constatou-se a necessidade de adequação da estrutura dos polos de apoio presencial, onde são desenvolvidas as aulas práticas, além de maior esclarecimento ao orientador educacional da área sobre a importância que deve ser dada às disciplinas de caráter prático. O objetivo prioritário desta reflexão é demostrar o quanto as aulas práticas de qualidade influenciam na formação do profissional de Educação Física, principalmente a distância, bem como fomentar o comprometimento das instituições de ensino superior em oferecer e elaborar conteúdos atualizados. Também se pretende incentivar o envolvimento do próprio aluno, que deveria ser o maior interessado na questão. Palavras-chave: Bacharelado em Educação Física. EaD. Aulas práticas. Polos presenciais.AbstractThe advancement of technology brings new opportunities and methodologies in the educational field. Open and Distance Learning (ODL) is used as a way to provide quality higher education, accessible to many people who would not have the opportunity to attend a face-to-face university. Thus, practical courses, such as Physical Education, must adapt and offer practical classes so that the student has a complete education, even in a distance education course. Therefore, this review presents some empirical considerations about the training of Physical Education professionals, with a bachelor's degree, in distance learning; highlights the importance of practical classes, relevant to some subjects in the course's curriculum. For this, a literary review was carried out, with reading of specialized articles, decrees and other publications related to the training of professionals in Physical Education. The main objective of this reflection is to show how much quality practical classes influence the training of Physical Education professionals, especially at a distance, as well as to encourage the commitment of higher education institutions to offer and develop updated content. It is also intended to encourage the involvement of the student, who should be most interested in the issue.Keywords: Bachelor’s degree in Physical Education. ODL. Practical classes. Face-to-face support centers.ResumenEl adelanto de la tecnología trae nuevas oportunidades y metodologías en el ámbito educacional. La Educación a Distancia (EaD) es utilizada como forma de ofrecer educación superior de calidad y accesible para muchas personas que no tendrían la oportunidad de cursar una universidad presencial. Con eso, cursos de carácter práctico, como el de Educación Física, deben adaptarse e impartir clases prácticas para que el estudiante reciba una formación completa, aun en un curso de EaD. Siendo así, este informe presenta algunas consideraciones empíricas acerca de la formación del profesional universitario en Educación Física, en la modalidad a distancia; destaca la importancia de las clases prácticas, pertinentes a algunas disciplinas del currículo del curso.  Para ello, se hizo una revisión literaria, con lectura de artículos especializados, decretos y otras publicaciones relacionadas con la formación profesional en Educación Física. Los hallazgos permitieron constatar la necesidad de adecuación de la estructura de los centros de atención presencial, en donde se desenvuelven las actividades prácticas; además, se requiere una orientación más precisa, dirigida al orientador educacional del área, en el sentido de la importancia que se le debe dar a las disciplinas de carácter práctico.  El objetivo primordial de esta reflexión es demostrar cómo las clases prácticas de calidad inciden sobre la formación del profesional de la educación física, principalmente en la EaD, así como estimular el comprometimiento de las instituciones de educación superior en ofertar y elaborar contenidos actualizados. Además, se pretende sensibilizar al alumno, quien debería ser el principal interesado en la cuestión.Palabras-clave: Curso universitario en Educación Física. EaD. Clases prácticas. Centros de atención presencial

Conservação de charcos temporários mediterrânicos sob maneio agrícola: uma avaliação usando flora

Os charcos temporários mediterrânicos são um dos habitats mais ameaçados da Europa. Estes ecossistemas são caracterizados por estarem sujeitos a condições ecológicas extremas e instáveis, devido à alternância entre a fase inundada e seca. Estes charcos albergarem uma grande variedade de espécies, algumas delas raras e ameaçadas. A realização deste estudo teve como objetivos a: 1) identificação de charcos temporários mediterrânicos na região Alentejo; 2) caracterização da componente florística e físico-química da água e do solo dos CTM identificados; 3) identificação de indicadores do estado de conservação deste habitat. Foram amostrados 45 charcos temporários, onde foram identificadas 123 espécies de plantas. A flora foi inventariada em duas fases do ciclo anual de enchimento dos charcos: inverno e primavera. A análise de espécies indicadoras e a fidelidade permitiram identificar as espécies características dos diferentes estados de conservação (bom, intermédio e mau). O estado de conservação dos charcos foi também relacionado com 16 parâmetros físico-químicos da água e do solo. Apenas quatro parâmetros da água estão significativamente relacionados com o estado de conservação dos CTM. A água dos charcos bem conservados apresentam valores baixos de condutividade, amónio e dureza total e valores elevados de oxigénio dissolvido; Abstract: Conservation of Mediterranean temporary ponds under agricultural usage – un evaluation using flora Mediterranean temporary ponds are one of the most threatened habitats in Europe. These ecosystems are characterized by their instability and exposure to extreme environmental conditions due to changes during flooded and dried phases. These ponds support a variety of species, some of them rare and endangered. The objectives of this study were: 1) identification of Mediterranean temporary ponds in the Alentejo region; 2) characterization of the floristic component and physicochemical water and soil parameters, from the identified CTM; 3) identification of habitat conservation status indicators. We sampled 45 Mediterranean temporary ponds, where 123 species of plants have been identified. The flora was sample in two phases of the annual cycle filling of the ponds: winter and spring. The indicator species analysis and fidelity allowed to identify characteristic species of different conservation status (good, intermediate and bad). The conservation status of the ponds was also related to 16 physical and chemical parameters of water and soil. Only four water parameters are significantly related to CTM conservation status. The water of well preserved ponds exhibit lower values of conductivity, total hardness and ammonium, and high levels of dissolved oxygen

Características necessárias de um profissional de saúde que trabalha com pacientes portadores de necessidades especiais: um contraste de visões de profissionais e alunos de odontologia, pais e cuidadores

Motivation: To know the expectations of odontology professionals, including students, parents and caregivers of Special Needs Patients with respect to characteristics considered to be important of a health professional that deals with Special Needs Patients in his/her practice. Objective: To compare and contrast expectations of this four groups of respondents. Material and Method: Convenience Sample of 245 respondents in the City of Belo Horizonte, Minas Gerais interviewed by the end of 2002 and beginning of 2003. Opend-ended answers were divided into three meaningful groups of responses: "To Know How to Do" , "To Know How to Be" and "To Be". Analysis was done using the Fisher’s exact test. Conclusions: Odontologists (including students) and Parents and Caregivers have different views about what is needed in order for a health professional to deal with Special Needs Patients. Parents and Caregivers mentioned aspects related to "Know How to Be" (such as ‘love’, ‘patience’, ‘care’) at least once much more often than Odontologists did (including students) (85% versus 55% respectively). This difference was considered statistically significant (pspecial needs patients; odontology; health services