REFLETINDO NOS TERRITÓRIOS DOS CURRÍCULOS ESCOLARES DA EDUCAÇÃO DO CAMPO

The importance in discussions about education as she turned in the country or not, the curriculum brings with it a host of issues that are often implied. Thus, the curriculum can talk a lot about an institution or discipline. In this paper, we attempted to make an overview about the different approaches that determine a curriculum. Extolling the importance of structure it from the relationships between school and community. Centered in this discussion, we pointed to the construction of a curriculum from contributing to community needs that people can learn from it and learn to critically analyze the socio-cultural elements from outside.De gran importancia en los debates sobre la educación sea esta volcada al campo o no, el plan de estudios trae consigo un gran número de asuntos que muchas veces están implícitos. Así, el plan de estudios puede hablar mucho sobre una institución o curso. En este artículo, se intento hacer una descripción sobre las diferentes concepciones que determinan un plan de estudios. Resaltando la importancia de estructurarlo a partir de las relaciones entre escuela y comunidad. Centrado en esta discusión, se apunta para la construcción de un plan de estudios a partir de las necesidades comunitarias contribuyendo para que las personas puedan convencerse a través de él, además de saber analizar críticamente los elementos socio-culturales desde el exterior.RESUMO: De grande relevância nas discussões sobre educação seja ela voltada para o campo ou não, o currículo traz consigo um grande número de questões que muitas vezes estão implícitas. Deste modo, o currículo pode falar muito sobre uma instituição ou disciplina. No presente artigo, buscou-se fazer um apanhado sobre as diferentes concepções que determinam um currículo. Exaltando a importância de estruturá-lo a partir das relações entre escola e comunidade. Centrado nesta discussão, aponta-se para a construção de um currículo a partir das necessidades comunitárias contribuindo para que as pessoas possam se conhecer através dele, bem como saber analisar criticamente os elementos sócio-culturais de fora

A segurança alimentar e a especialização do fumo da agricultura familiar no Estado do Rio Grande do Sul: um processo de erosão alimentar?

O presente artigo procura analisar o processo de erosão alimentar que abrange os agricultores familiares, a partir da especialização do fumo no Estado do Rio Grande do Sul. Ocorrendo, assim, a diminuição na produção de hortaliças e consequêntemente do autoconsumo dos agricultores e a maior dependência da renda gerada pela cultura do fumo. Ressalta-se também, o processo de mercantilização da agricultura, através do qual a agricultura vai sendo crescentemente incorporada aos mercados, tornando-os estruturas centrais à (re) produção da unidade familiar Conclui-se que a diversificação produtiva e mesmo a existência da pluriatividade vem possibilitar a resistência da família no meio rural, proporcionando o aumento da produção agrícola e ainda uma menor dependência dos produtores a um único produto, e certamente possibilitará um aproveitamento integral da terra

Notas sobre ensino de filosofia: interseções com a educação ambiental

ResumoEste artigo visa estabelecer um diálogo sobre a postura desenvolvida por professores (as) de filosofia ante a multiplicidade de conteúdos pertinentes a esta disciplina. O estudo, de natureza bibliográfica, teve como objetivos: 1 - Destacar a possibilidade de desenvolvimento de um ensino de filosofia de postura marxista; 2 - Sustentar a Educação Ambiental como um dos conteúdos potentes e atinentes à perspectiva de mundo marxista; 3 - Dialogar sobre as interseções entre o ensino de filosofia e a Educação Ambiental, considerando que esta é temática importante nas práticas docentes em filosofia. Por fim, concluiu-se que a Educação Ambiental pode configurar-se como norte educativo para o ensino de filosofia, servindo a este como tema gerador. Neste sentido, o ensino de filosofia poderá servir como espaço fecundo para a construção de um arcabouço teórico que colabore com a transformação da crise socioambiental vigente.Palavras-chave: Educação Ambiental. Ensino de Filosofia. Karl Marx.Notes about philosophy teaching: intersections with environmental educationAbstractThis article aims to establish a dialogue about the attitude developed by teachers of philosophy in front of multiplicity of contents pertinent to this discipline. The study, with a bibliographical nature, had as objectives: 1 - To emphasize the possibility of developing a philosophy teaching of Marxist posture; 2 - To sustain the Environmental Education as one of the powerful contents and pertinent to the Marxist perspective of world; 3 - To discuss the intersections between the teaching of philosophy and Environmental Education, considering that is an important topic in teaching practices in philosophy. Finally, it was concluded that Environmental Education can be configured as an educational north for the teaching of philosophy, serving as the generator theme. In this sense, the teaching of philosophy can serve as a fruitful space for the construction of a theoretical framework that collaborates with the transformation of the current social and environmental crisis.Keywords: Environmental Education. Philosophy teaching. Karl Marx.

A PANACÉIA DO DESENVOLVIMENTO: SUBDESENVOLVIMENTO ENQUANTO CAUSA

No presente artigo, trataremos o modelo de desenvolvimento ocidental, segundo sua interligação com a produção, a tecnologia e o meio ambiente, a partir da noção de "subdesenvolvimento" enquanto causa. A metodologia deste ensaio assentou-se na leitura dos quatro vocábulos – presentes no Dicionário do Desenvolvimento (SACHS, 2000) e ainda outras obras que serão citadas no decorrer deste. Por fim, apontamos como inevitável, no atual momento da sociedade, a busca por soluções fundamentadas, que visem à resolução prática dos conflitos ambientais, não apenas sob seus aspectos ecológicos, mas também éticos, políticos, sociais, econômicos, científicos, tecnológicos e culturais

A substituição da bataticultura pelo fumo nas comunidades de Boa Vista e Boqueirão no município de São Lourenço do Sul - RS.

This research analyzes the process of substitution of potato stems by smoking and the importance of understanding the reason for the cultivation of tobacco appear as one of the main strategies adopted by the social reproduction of family farming as a way to keep the field in the municipality of São Lourenço do Sul - RS. It aims at identifying and characterizing the process of replacing the system of production of potatoes for tobacco growing. The specific objectives are: to determine which economic elements that interfere with or affect the substitution of potato for cultivation of tobacco; determine which social and environmental elements that interfere with or affect the substitution of potato culture of smoking and understand the rationality of farmer family inserted into this reality. The methodology is based on visits to the region to be searched in order to contact informants and obtain appropriate empirical evidence about the reality of local communities. The study universe composed of farmers producing tobacco colonies Boqueirão and Boa Vista in São Lourenço do Sul - RS that produce or have produced a potato crop. Primary data were obtained through the interview technique, based on a structured questionnaire to semi-open. It is concluded that: the reasons for the replacement of the smoke bataticultura actually studied are the lack of market for the sale of potatoes, environmental factors unfavorable to the cultivation of it, the subordination of the tobacco growing farmers and the lack of public policies that encourage crop diversification in family farms; the historical reality of the rural economy of the communities studied is complex and conflicting, the main economic base for farmers, tobacco, is a hand, an important farming system to keep farmers in the field, but on the other, because a process of alienation from their work; environmentally cultivation of tobacco has a number of consequences, such as erosion and deforestation on farms. On the social side, rises the high dependency of farmers with tobacco where it is clear that they aredecapitalized, subjugated, and in some cases, in debt, has suffered a drastic reduction in potato acreage, however it is still cultivated by farmers in the area surveyed, but in this case only for self, the diversification of crops is being implemented, but is still incipient, the relations of production in tobacco farming between farmers and processing company, interfere with or undermine the development of technical alternatives social and economic and ecological base of agriculture and crop diversification and lack of alternatives and public policies that minimize or prevent this exploit social, economic, environmental and human, contribute to the know-how of these farmers is subtracted by large companies.A presente pesquisa analisa o processo de substituição da cultura da batata pelo fumo e decorre da importância de compreender o motivo da cultura do fumo aparecer como uma das principais estratégias de reprodução social adotadas pela agricultura familiar como forma de manter-se no campo no município de São Lourenço do Sul - RS. Tem como objetivo geral identificar e caracterizar o processo de substituição do sistema de produção de batata para a fumicultura. Os objetivos específicos são: determinar quais os elementos econômicos que interferiram ou interferem na substituição da cultura da batata pela cultura do fumo; determinar quais os elementos socioambientais que interferiram ou interferem na substituição da cultura da batata pela cultura do fumo e compreender a racionalidade do agricultor familiar inserido nessa realidade. A metodologia está baseada na realização de visitas a região a ser pesquisada, com o intuito de contatar informantes apropriados e obter evidências empíricas sobre a realidade das coletividades locais. O universo de estudo foi constituído pelos agricultores produtores de fumo das colônias Boqueirão e Boa Vista do município de São Lourenço do Sul RS que produzem ou produziram a cultura da batata. Os dados primários foram obtidos através da técnica da entrevista, com base em um questionário estruturado de caráter semi-aberto. Conclui-se que: os motivos da substituição da bataticultura pelo fumo na realidade estudada são a falta de mercado para a venda da batata, fatores ambientais desfavoráveis para o cultivo da mesma, a subordinação dos agricultores familiares à fumicultura e a falta de políticas públicas que incentivem a diversificação das culturas nas propriedades familiares; a realidade histórica da economia rural das comunidades estudadas é complexa e conflitante. A principal base econômica dos agricultores, o fumo, é de um lado, um importante sistema de cultivo para manter os agricultores no campo, mas de outro, causa um processo de alienação do seu trabalho; ambientalmente o cultivo do fumo apresenta uma série de consequências, tais como: erosão e desmatamento nas propriedades rurais. No aspecto social, levanta-se o alto grau de dependência destes agricultores com a fumageira onde se percebe que os mesmos encontram-se descapitabilizados, assujeitados e, em alguns casos, endividados; a batata sofreu drástica redução de área cultivada, entretanto ainda é cultivada pelos agricultores familiares da área pesquisada, mas neste caso somente para autoconsumo; a diversificação dos cultivos está sendo implantada, mas ainda é incipiente; as relações de produção na fumicultura, entre agricultor e empresa processadora, interferem ou enfraquecem o desenvolvimento das alternativas técnicas, sociais e econômicas como a agricultura de base ecológica e a 8 diversificação de culturas e a falta de alternativas e de políticas públicas que minimizem ou impeçam esta exploração social, econômica, ambiental e humana, contribui para que o saber-fazer desses agricultores seja subtraído pelas grandes empresas

A segurança alimentar e a especialização do fumo da agricultura familiar no Estado do Rio Grande do Sul: um processo de erosão alimentar?

This article seeks to analyze the current situation and environmental management structure of the municipalities affected by the first hurricane of the South Atlantic, the Hurricane Catarina, five years after its occurrence. In this way, we tried to verify to what extent the awareness of global threats, such as climate changes and the consequent natural disasters, increases the predisposition of institutional improvement related to the environment in municipalities. Therefore, we visited all municipalities affected by the hurricane with impact of damage classified as medium, high or very high. Based on primary and secondary data, we 211 sought to compare the environmental management structure at the time of the occurrence of the disaster and current structure. As conclusion, it is possible to say that little has changed in terms of municipal environmental management, even after 5 years of the phenomenon.O presente artigo procura analisar o processo de erosão alimentar que abrange os agricultores familiares, a partir da especialização do fumo no Estado do Rio Grande do Sul. Ocorrendo, assim, a diminuição na produção de hortaliças e consequêntemente do autoconsumo dos agricultores e a maior dependência da renda gerada pela cultura do fumo. Ressalta-se também, o processo de mercantilização da agricultura, através do qual a agricultura vai sendo crescentemente incorporada aos mercados, tornando-os estruturas centrais à (re) produção da unidade familiar Conclui-se que a diversificação produtiva e mesmo a existência da pluriatividade vem possibilitar a resistência da família no meio rural, proporcionando o aumento da produção agrícola e ainda uma menor dependência dos produtores a um único produto, e certamente possibilitará um aproveitamento integral da terra

REFLEXÕES SOBRE INTERATIVIDADE E FORMAÇÃO DOCENTE NA PEDAGOGIA A DISTÂNCIA JUNTO AOS ESPAÇOSTEMPOS ESCOLARES

This text expresses the narrative of three research professors, proposes reflections in relation to teaching practiced in the School of Education at Distance-CLPD, seeking to contextualize their design and methodology that following understand the democratic spirit and citizen of the LDB and current lines sense of DCNs. Distance education enables the fabric of cognitive networks, bypassing spatiotemporal limits, because does not require that the relationships are face or synchronous although use of these features. Despite facing limits as banking tradition in most schools and students, including undergraduate teachers of the course. Also faced with frequent changes of teams, rigid schedules and difficulties of rhythms, can integrate university school education with research in place of teacher performance, human and professional training, internship with curriculum, dynamic reality built in ownership by its subjects and transformation social, cultural and historical, including NICT. Highlight the process of continuing education learners in collaborative communities in line with the initial teacher training. Keywords: teacher training, partnerships, reality, dialogue, school spacetimesEste texto expressa a narrativa de três professores pesquisadores, propõe reflexões em relação ao trabalho docente praticado no Curso de Pedagogia a Distância- CLPD, buscando contextualizar a sua concepção e metodologia, que entendem seguir o espírito democrático e cidadão da atual LDB e as linhas de sentido das DCNs. A educação a distância permite a tessitura de redes cognitivas, contornando limites espaçotemporais, pois não obriga que as relações sejam presenciais, nem sincrônicas embora se utilize destas características. Apesar de enfrentar limites como a tradição bancária na maioria das escolas e alunos, incluídas as licenciaturas dos professores do curso. Também se deparam com freqüentes mudanças de equipes, cronogramas rígidos e dificuldades de ritmos, consegue integrar universidade escola, educação com pesquisa no lugar de atuação do professor, formação humana e profissional, estágio com currículo, realidade dinâmica construída em apropriação por seus sujeitos e transformação social, cultural e histórica, incluindo as NTICs. Destacamos o processo de formação continuada em comunidades colaborativas aprendentes em sintonia com a formação inicial docente. Palavras-chave: formação docente, parcerias, realidade, diálogo, espaçostempos escolare