Métodos participativos, un arma poderosa para el aprendizaje

En este trabajo se muestran experiencias realizadas en primer año de las carreras de Ciencias Farmacéuticas y Microbiología de la Universidad de la Habana, durante un semestre, en las que se aplicaron la técnica Roldán - Cribeiro con el fin de lograr mayor grado de conciencia, de independencia y de solidez en el conocimiento. Escogimos estas características secundarias de la acción porque a través de ellas es posible valorar la calidad del aprendizaje. Así mismo se muestra como a través de la técnica aplicada es posible desarrollar de modo conciente aspectos positivos de la personalidad

Reflexiones sobre el liberalismo de Ludwig von Mises

The economic liberalism was the organizing principle of a society engaged in the creation of a market system. Born as a mere preference for non-bureaucratic methods, it evolved into a true faith in the secular salvation of man through a regulated market, said Karl Polanyi. This reflection paper, according to the reading of Ludwig von Mises, intends to show the conception of liberalism presented by Ludwig von Mises, and then to propose some elements of debate, not with the pretension of exhausting the discussion or proposing conclusive ideas on the subject, but rather with the intention of contributing ideas to These current thorny issues.El liberalismo económico fue el principio organizador de una sociedad dedicada a la creación de un sistema de mercado. Nacido como una mera preferencia por los métodos no burocráticos, se convirtió en una verdadera fe en la salvación secular del hombre a través de un mercado regulado, dijo Karl Polanyi. Este documento de reflexión, pretende mostrar la concepción del liberalismo presentada por Ludwig von Mises, y luego proponer algunos elementos de debate, no con la pretensión de agotar la discusión o proponer ideas concluyentes sobre su pensamiento, sino más bien con la intención de aportar ideas a estos actuales temas espinosos

Some considerations on the critical discourse analysis

En este texto se muestra como en el Análisis Crítico del Discurso (ADC), subyace una teoría del lenguaje, en ese sentido, en él se desarrollan elementos sugerentes alrededor del lenguaje, sus funciones y las propiedades textuales. En la segunda parte se desarrolla lo referente al ACD, mostrando los principales aspectos teóricos de este enfoque. Finalmente se presentan una serie de conclusiones, no solo en lo concerniente con el Análisis Crítico del Discurso (ADC), sino de las relaciones que se tejen entre este enfoque y una teoría del lenguaje como sistema semiótico, donde el contexto juega un papel indispensable.This text is displayed as Critical Discourse Analysis (CDA), lies a theory of language, in that sense it is developed around the language suggestive elements, functions and textual properties. In the second part takes place with regard to ACD, showing the main theoretical aspects of this approach. Finally, we present some conclusions, not only taking into account the critical discourse analysis (CDA), but the relationships that are forged between this approach and a theory of language as a semiotic system, where the context plays an indispensable role.Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educació

La calidad de la educación superior en Colombia

This paper shows the results of the research, “Quality of Higher Education in Colombia in the New World Order”, which intended to make an approach to the problem woven around the fact that higher education has structural problems related to quality, due to its submission to the logic of the market, and specifically this paper tries to solve the question: Why the logic of the market generates structural problems related to quality of higher education in Colombia? In order to achieve this goal, we used the critical discourse analysis methodology, which allowed us to propose an approach to the quality in higher education concept, and also to propose some contradictions that lie when governments try to implement this concept. Finally, we made some proposals and conclusions about this topic.Este texto muestra los resultados de la investigación, “La calidad de la educación superior en Colombia en el nuevo orden mundial”, la cual pretendía hacer una aproximación a la problemática que se teje en torno al hecho de que la educación superior tiene problemas estructurales relacionados con la calidad, debido a que está sometida a la lógica del mercado; y, específicamente, dar una solución a la pregunta:¿cómo es que la lógica del mercado genera problemas estructurales relacionados con la calidad en la educación superior en Colombia? Para lograr el cometido anterior, se utilizó como metodología el análisis crítico del discurso, lo que permitió plantear una aproximación al concepto de calidad de la educación superior, así como también, mostrar algunas de las contradicciones que subyacen cuando los gobiernos tratan de llevar a la práctica este concepto. Por último se plantearon algunas propuestas y conclusiones alrededor del tema

El reconocimiento: una condición indispensable para la consolidación del Estado

Al realizar un análisis de las teorías positivistas se aprecia que se deja de lado que los seres humanos son individuos de carencias, y por ello se asocian voluntariamente con base en el compromiso moral que hace posible la convivencia. Para desarrollar este postulado se ausculta la teoría del Estado de Tomas Hobbes y se hace un breve esbozo de otras como la de Max Weber, para determinar que en ellas se soslaya que el ser humano, al depender de otros, ha generado mecanismos para facilitar la vida en comunidad que van más allá de la naturaleza egoísta y violenta que requiere ser disciplinada. Por ello se hace especial referencia a las emociones y los sentimientos que motivan al ser humano a tener un comportamiento moral, para lo cual es necesario una acción de reconocimiento de la otredad y, con base en ello, construir la convivencia, a fin de consolidar el Estado

Los docentes universitarios productores de saberes pedagógicos: la escritura como herramienta restructuradora de la consciencia

This text presents an analysis of the written production of university teachers, focusing attention on; because it is fundamental for teachers to prepare written texts of their work as teachers, this, with the intention of sustaining the idea that the exercise of writing, when done in a conscious manner, is a powerful instrument to enhance the skills of the teacher in the classroom Likewise, throughout this article an exercise of provocation is made to the teachers, so that they are motivated to write about their pedagogical practices.Este texto presenta un análisis de la producción escrita de los docentes universitarios, centrando la atención en por qué es fundamental para los maestros elaborar textos escritos de su quehacer como docentes; lo anterior tiene la intención de sustentar la idea de que el ejercicio de la escritura, cuando se realiza de manera consciente, es un poderoso instrumento para potenciar las habilidades del docente en el aula de clase. Asimismo, a lo largo de este artículo se hace un ejercicio de provocación a los maestros para que se motiven a escribir sobre sus prácticas pedagógicas

El reconocimiento: una condición indispensable para la consolidación del Estado

This article builds on a critical view to positivist theories. We argue that the fact that human beings are beings of deprivation has been overlooked as a driver of voluntarily association that stands on the moral commitment to good behavior that makes coexistence possible. In order to develop this postulate we discuss Tomas Hobbes’ theory of the State and briefly sketch other theories. The argument follows the idea that human beings, depending on other people, have generated mechanisms to facilitate life in community, reaching beyond the selfish and violent nature that requiring discipline. We point to emotions and feelings as drivers of moral behavior. These require recognition of otherness and coexistence and may poausibly be a core State foundation.Al realizar un análisis de las teorías positivistas se aprecia que se deja de lado que los seres humanos son individuos de carencias, y por ello se asocian voluntariamente con base en el compromiso moral que hace posible la convivencia. Para desarrollar este postulado se ausculta la teoría del Estado de Tomas Hobbes y se hace un breve esbozo de otras como lade Max Weber, para determinar que en ellas se soslaya que el ser humano, al depender de otros, ha generado mecanismos para facilitar la vida en comunidad que van más allá de la naturaleza egoísta y violenta que requiere ser disciplinada. Por ello se hace especial referencia a las emociones y los sentimientos que motivan al ser humano a tener un comportamiento moral, para lo cual es necesario una acción de reconocimiento de la otredad y, con base en ello, construir la convivencia, a fin de consolidar el Estado

La ciencia social crítica y la escuela de fráncfort

This article makes a historical journey through the major moments of what has been called “School social criticism” and that some have called “Fráncfort School” in honor of the city where its most important representatives, especially those known as the first generation of Fráncfort, among which include Felix Weil, Friedrich Pollock, Kurt Albert Gerlach and Max Horkheimer. To achieve the intended proposal, which is to present a historical overview and the main discussions at all times, emphasis is placed on the origin of the school and two generations, taking into account the historical and some significant events for the consolidation of a critical view of society. This while recognizing that some theorists as Stefan and Gandler proposed third generation writers such as Honneth and Dubiel.En este artículo se hace un recorrido histórico por los principales momentos de lo que se ha denominado: “Escuela Social Crítica” y que algunos han llamado “Escuela de Fráncfort”, en honor a la ciudad donde convergieron sus principales representantes, especialmente los conocidos como la primera generación de Fráncfort, entre los que se cuentan Félix Weil, Friedrich Pollock, Kurt Albert Gerlach y Max Horkheimer. Para lograr la intención propuesta, que consiste en presentar un recorrido histórico y las principales discusiones en cada momento, se hace énfasis en el origen de la escuela y sus dos generaciones, teniendo en cuenta los contextos históricos y algunos acontecimientos significativos para la consolidación de una postura crítica de la sociedad. Lo anterior sin desconocer que ya algunos teóricos como Stefan Gandler proponen una tercera generación con autores como Honneth y Dubie

Diseño de una guía de orientación para la aplicación de la NIIF para PYMES en su sección 13 para inventarios y en su sección 17 para propiedad, planta y equipo.

Diseñar una guía orientadora para la aplicación de la de la NIIF para PYMES en su sección 13 para inventarios y en su sección 17 para propiedad, planta y equipoEste trabajo fue descriptivo porque caracterizó situaciones de aplicación tanto de la sección 13 sobre Inventarios como de la sección 17 sobre Propiedad, planta y equipo de la Norma Internacional de Información financiera, NIIF para PYMES. Así pues, se consideró como fuentes primarias la normatividad legal vigente para el proceso de convergencia de la NIIF para PYMES, en especial el Decreto 3022 de 2013, en donde está el Marco Normativo para este tipo de entidades, y como fuentes secundarias, se buscó en páginas web especializadas sobre la aplicación de Estándares internacionales de información financiera y contable que versan especialmente sobre los temas de Inventarios y de la Propiedad, planta y equipo

Análisis crítico de los elementos constitutivos de la culpa patronal

El presente artículo corresponde a un análisis crítico de los elementos constitutivos de la culpa patronal, cimentado en un análisis de la normatividad asociada al tema, los conceptos asociados a la responsabilidad subjetiva o del empleador y los avances jurisprudenciales.Universidad Libre - Facultad de Derecho - Especialización En Derecho Laboral Y Seguridad Socia