Planificación de las Secciones de Vía en Base al Modelado Eléctrico de un Circuito de Vía

Para la planificación de las secciones de un circuito de vía el primer paso es el modelado eléctrico de todos los componentes que forman parte de los distintos tipos de circuitos de vía, que actúan como sistemas de detección de trenes. Para ello se ha desarrollado una herramienta software que permite principalmente calcular las longitudes máximas de aplicación del circuito de vía, simular el paso del tren cuando ocupa y libera el circuito de vía, y realizar un análisis en frecuencia de la respuesta del circuito de vía, facilitando la instalación en el campo de los circuitos de vía que se utilizan actualmente, y disminuyendo el tiempo y los fallos que se producen en dichas instalaciones

Listening to the Voices of Novice Lecturers in Higher Education: A Qualitative Study

The professional development of novice staff at the university still requires considerable improvement. In this research paper, and in an attempt to define a development model in higher education, attention is paid to the perspectives and judgments of novice university staff. The research focuses specifically on the expression of their problems, difficulties, dilemmas, and decisions related to their course plans and classroom contexts. The methodology applied here integrates processes of qualitative interpretation supported by the AQUAD Six data processing program in the presentation of results. These findings make clear the need to integrate novices into the teaching community in order to reduce the fears they experience on starting their academic careers and increase the benefits to the university community as a whole

The culture of the equality of opportunities in the European university context

La nueva función de las universidades, en el complejo y entrelazado contexto social, necesita de un gran compromiso de la comunidad académica con la igualdad de oportunidades de género. El objetivo de esta investigación ha sido analizar los pensamientos, creencias y cultura de las académicas en su desarrollo profesional docente e investigador en la Universidad de Alicante. Se ha aplicado una estrategia metodológica basada en la investigación de las narrativas de las participantes para el análisis de información. El tratamiento de los datos se ha articulado con base en el programa informático AQUAD 7. Los resultados nos ofrecen una comprensión mayor de las voces de las académicas, especialmente, de sus preocupaciones, temores y dilemas. Las conclusiones de esta investigación instan a una revisión de las políticas institucionales en el tejido universitario español que promueva oportunidades más efectivas y sostenida participación legítima en la comunidad universitaria.The new role of the universities in a complex and intertwined social context requires a major commitment by the academic community regarding gender equality. The objective of this research is to analyze the thoughts, beliefs and culture of the academic women in their professional teaching and research development at Universidad de Alicante. A methodological strategy was applied in the research of the accounts of the participants for the analysis of information. The management of data was done using AQUAD 7. The results allow greater comprehension of the voices of the academic women, especially, about their concerns, worries and dilemmas. The conclusions of this research motivate a review of the institutional policies, in the context of the Spanish universities, to promote more effective opportunities and continued legitimate participation in the university community.Artículo de investigación que contiene el informe final de los resultados obtenidos en el proyecto La educación superior y oportunidades de género, auspiciada y liderada por la Universidad de Alicante, España

Herramienta de Simulación para el dimensionamiento de líneas ferroviarias electrificadas

Las necesidades del mercado del transporte actual exigen un incremento en la velocidad de circulación de los medios de transporte que realizan trayectos de media y larga distancia. Ésto, el compromiso con el medio ambiente y la saturación del espacio aéreo europeo, dejan ver el porqué del éxito actual de las líneas ferroviarias europeas de alta velocidad y en especial para las líneas de alta velocidad españolas con el titánico plan de inversiones que pronostica un futuro prometedor para este sector. Para alcanzar mayores prestaciones de forma más racional, económica y sistemática, se impone la utilización de herramientas de simulación, basadas en modelos matemáticos, que permitan simular el comportamiento del sistema de forma fiable y económica. Los requerimientos de los ferrocarriles hasta ahora permitía apoyarse en diseños veteranos totalmente probados, sin embargo hoy en día las exigencias son tales que para alcanzar el objetivo se deben utilizar herramientas informáticas dedicadas al estudio del comportamiento eléctrico. La herramienta de simulación, por tanto, permite el cálculo de las características técnicas de la electrificación obteniendo las magnitudes físicas necesarias para evaluar un funcionamiento correcto y dimensionar correctamente los elementos que lo componen

Un estudio cualitativo sobre los diferenciales de género en la educación superior: percepciones de las académicas en contextos masculinizados

El contexto universitario refleja, al igual que la sociedad en general, la falta de equidad y equilibrio en la representación de mujeres y hombres. En la academia aún encontramos una alta presencia de hombres, especialmente, en lo que respecta a las cátedras universitarias. En este estudio presentamos y analizamos resultados de un proyecto de investigación desarrollado en la Universidad de Alicante (España). Del análisis realizado en los siete centros o unidades académicas de esta universidad, en el que aún las académicas conviven en contextos masculinizados, emergen las diferencias de oportunidades percibidas por las profesoras universitarias en su desarrollo profesional docente e investigador, aunque muchas de ellas no las relacionan con la discriminación por género. Cuando las académicas se han encontrado en situaciones discriminatorias manifiestan una actitud activa y reivindicativa, excepto en los centros altamente masculinizados donde mantienen una actitud pasiva para que el ambiente de trabajo sea óptimo. Consideramos que es necesario continuar indagando en estos espacios donde la presencia de las académicas sigue siendo minoritaria a pesar de las reformas universitarias en materia de igualdad desarrolladas en la Educación Superior

Las oportunidades de las académicas en el desarrollo profesional docente universitario: un estudio cualitativo

In the current society of intense social connections, there is wide scientific consensus in relation to the issue advocating that professional development can benefit from true participation and interaction in the community of reference. Within this framework, the aim of this research has been to inquire about the perceptions of female academic professionals at the Universityof Alicante, and more specifically, to examine their opinions and personal experiences regarding professional interrelations with mentors and their integration in professional networks. The applied methodology has combined the processes of qualitative and quantitative interpretation supported by the AQUAD Six data processing program, which facilitates the presentation of results.The results show clear evidence in relation to the fact that, although the persistence of gender differentials in Higher Education Institutions is statistically evident, academic women do not blame institutions for discrimination nor do they feel like victims, but they would like a more collaborative structurein the university community which could provide effective opportunities in their professional development, and lead not only to equitable participation and promotion but also help the progress of the institution.En la sociedad actual, caracterizada por la intensa conexión, existe un alto consenso científico en que el desarrollo profesional se beneficia de una auténtica participación e interacción en la comunidad de referencia. En este marco conceptual, el objetivo de esta investigación se ha centrado en indagar acerca de las percepciones profesionales de las mujeres académicas en la Universidad de Alicante, singularmente, en la expresión de sus visiones y experiencias acerca de las interrelaciones personales con sus mentores, así como su integración en las redes departamentales. La metodología utilizada ha articulado procesos de interpretación cualitativos y cuantitativos, tal como permite el software AQUAD Seis, programa que facilita la constitución de categorías y la presentación cuantificada de resultados. Los datos atestiguan que, a pesar de la preexistencia de diferencias evidentes de género en las instituciones universitarias, las académicas no propenden a culpabilizar a las instituciones en las que trabajan de estos diferenciales. No obstante, las profesoras universitarias no tienden a presentarse como víctimas, valoran que una estructura colaborativa en la comunidad universitaria podría proveer mejores oportunidades efectivas en su desarrollo profesional, beneficiando tanto la participación y la promoción equitativa, como un mejor aprovechamiento del capital de las académicas en los avances y progresos de la institución

Near-peer Teaching in Histology Laboratory

Background: Near-peer teaching is an educational method based on being taught by one or more students who are more advanced in one specific area of the same curriculum. The aim of this study was to analyze outcomes and medical students’ reactions to near-peer teaching in Histology Laboratory session. Methods: Histology Laboratory session was firstly designed as a practical session driven by academic staff, while in our new approach was driven by Histology intern students, which are upper year students in Medicine curriculum. Our near-peer teaching was evaluated using a multiple choice test when half of students had attended the session, the results of which were compared with those from traditional teaching. A reaction evaluation survey was also administered at the end of the course. Results: Multiple choice test results did not showed statistical differences between near-peer and traditional teaching strategies. Results from the reaction evaluation were mostly positive, especially with regard to feeling comfortable in the session taught by intern students and how intern students managed to transmit the information properly.Conclusion: Near-peer teaching in Histology Laboratory practical session is an effective alternative teaching method, with outcomes equivalent to traditional design, and highly valued by undergraduate medical student

Identification and characterization of a nodH ortholog from the alfalfa-nodulating Or191-like rhizobia

Nodulation of Medicago sativa (alfalfa) is known to be restricted to Sinorhizobium meliloti and a few other rhizobia that include the poorly characterized isolates related to Rhizobium sp. strain Or191. Distinctive features of the symbiosis between alfalfa and S. meliloti are the marked specificity from the plant to the bacteria and the strict requirement for the presence of sulfated lipochitooligosaccharides (Nod factors [NFs]) at its reducing end. Here, we present evidence of the presence of a functional nodH-encoded NF sulfotransferase in the Or191-like rhizobia. The nodH gene, present in single copy, maps to a high molecular weight megaplasmid. As in S. meliloti, a nodF homolog was identified immediately upstream of nodH that was transcribed in the opposite direction (local synteny). This novel nodH ortholog was cloned and shown to restore both NF sulfation and the Nif +Fix+ phenotypes when introduced into an S. meliloti nodH mutant. Unexpectedly, however, nodH disruption in the Or191-like bacteria did not abolish their ability to nodulate alfalfa, resulting instead in a severely delayed nodulation. In agreement with evidence from other authors, the nodH sequence analysis strongly supports the idea that the Or191-like rhizobia most likely represent a genetic mosaic resulting from the horizontal transfer of symbiotic genes from a sinorhizobial megaplasmid to a not yet clearly identified ancestor.Instituto de Biotecnologia y Biologia Molecula

Identification and characterization of a nodH ortholog from the alfalfa-nodulating Or191-like rhizobia

Nodulation of Medicago sativa (alfalfa) is known to be restricted to Sinorhizobium meliloti and a few other rhizobia that include the poorly characterized isolates related to Rhizobium sp. strain Or191. Distinctive features of the symbiosis between alfalfa and S. meliloti are the marked specificity from the plant to the bacteria and the strict requirement for the presence of sulfated lipochitooligosaccharides (Nod factors [NFs]) at its reducing end. Here, we present evidence of the presence of a functional nodH-encoded NF sulfotransferase in the Or191-like rhizobia. The nodH gene, present in single copy, maps to a high molecular weight megaplasmid. As in S. meliloti, a nodF homolog was identified immediately upstream of nodH that was transcribed in the opposite direction (local synteny). This novel nodH ortholog was cloned and shown to restore both NF sulfation and the Nif +Fix+ phenotypes when introduced into an S. meliloti nodH mutant. Unexpectedly, however, nodH disruption in the Or191-like bacteria did not abolish their ability to nodulate alfalfa, resulting instead in a severely delayed nodulation. In agreement with evidence from other authors, the nodH sequence analysis strongly supports the idea that the Or191-like rhizobia most likely represent a genetic mosaic resulting from the horizontal transfer of symbiotic genes from a sinorhizobial megaplasmid to a not yet clearly identified ancestor.Instituto de Biotecnologia y Biologia Molecula