La evaluación de aprendizaje de personas jóvenes y adultas

La evaluación de aprendizajes de personas jóvenes y adultas es un ámbito que requiere de un fuerte impulso para avanzar y, así, responder a las necesidades crecientes que tienen las políticas de Educación de Adultos de implementar sistemas de seguimiento y evaluación. Los resultados de las evaluaciones de aprendizajes entregan información fundamental para orientar e impulsar las políticas educativas. Asimismo, la formación docente, la elaboración de materiales educativos, la pedagogía y la didáctica específica de las distintas disciplinas, son todos aspectos a los cuales una evaluación técnicamente bien construida puede contribuir, aportando valiosos antecedentes. Este artículo se inicia con un panorama general sobre los avances recientes en evaluación de aprendizaje de personas adultas. Asumiendo que este es un campo que requiere de conceptos y metodologías propias, la reflexión se enfoca en torno a tres temas centrales: ¿qué aspectos específicos deben considerar las evaluaciones de aprendizajes de personas jóvenes y adultas?, ¿qué dificultades y tensiones enfrentan estas evaluaciones?, ¿cómo avanzar en la evaluación de aprendizajes en educación de jóvenes y adultos

Antioxidant properties of a dry product from Vitis vinifera seeds (Leucoselect) in rat liver endoplasmic reticulum [Propiedades antioxidantes de un producto seco de semillas de Vitis vinifera (Leucoselect) en retículo endoplásmico de hígado de rata]

Leucoselect es un producto comercial seco obtenido de semillas de uva y enriquecido en procianidinas, las cuales presentan actividad antioxidante debido a su capacidad para atrapar radicales libres y quelar metales de transición. Los sistemas hipoxantina/xantina oxidasa y Cu2+/ascorbato generan especies reactivas del oxígeno; este último sistema también promueve la unión inespecífica de iones cobre a proteínas. Por lo tanto, evaluamos la capacidad de Leucoselect para inhibir los fenómenos oxidativos producidos por ambos sistemas oxidantes en microsomas hepáticos de rata: lipoperoxidación, oxidación de tioles proteicos e inhibición de la actividad del sistema citocromo P450. La actividad antioxidante de Leucoselect fue un reflejo de su capacidad de atrapar radicales libres del oxígeno, quelar iones cobre y proteger membranas microsómicas por interacción directa. Dichos mecanismos se manifestaron en forma dependiente del tipo de biomolécula estudiada y del sistema oxidante empleado, fenómeno interesante de considerar al evaluar la actividad antioxidante de preparados herbales

Participate in educational space: Municipal schools that construct Institutional Educational Projects (PEI)

Este artículo sistematiza la experiencia desarrollada por el Programa Interdisciplinario de Investigación en Educación (PIIE), en la construcción participativa del Proyecto Educativo Institucional (PEI) de dieciocho establecimientos municipales localizados en una comuna con altos índices de vulnerabilidad. La participación activa de todos los estamentos y actores de la comunidad escolar -en un proyecto de reflexión y acción que asume una perspectiva de análisis territorial- permite identificar a través de la exploración de la experiencia, aspectos de la identidad y de la gestión que constituyen aportes valiosos para la construcción de una política destinada al fortalecimiento de la educación pública, a partir de los propios establecimientos municipales. Estas contribuciones manifiestan el aprendizaje de las escuelas y liceos en un contexto cotidiano altamente demandante y expresan, a su vez, la relevancia de políticas de gestión orientadas a la mejora de los aprendizajes y formación de los estudiantesThis article explores the experience developed by the Programa Interdisciplinario de Investigaciones en Educación (PIIE) in the participatory process to build the Institutional Educational Project (PEI) in eighteen municipal schools located in areas with high levels of vulnerability. The active participation of all sectors and stakeholders in a project of reflection and action to assume the perspective of territorial analysis permited to identify through the exploration of their own experience, aspects of identity management that constitute valuable contributions to the construction of a policy aimed at strengthening public education, from municipal establishments themselves . These contributions demonstrate learning schools and colleges in highly demanding everyday context and express, at the same time, the relevance of management policies aimed at improving learning and training of student

Educación de personas jóvenes y adultas: hacia una mayor justicia educativa

This article offers an overview of the education of young people and adults (EPJA), a modality often invisible in public policies as well as in research centers and university education. Assuming international approaches and perspectives, and national legislative advances, this article seeks to situate the reality of this educational offer that in Chile manages to cover less than 4% of potential demand. For the understanding of the importance of the EPJA and its challenges, a series of reflections made by teachers within the framework of a training process is used, which involved the investigation of pedagogical practices in EPJA, having as reference several disciplines of the social sciences and contributions from cognitive neuroscience. Finally, the article analyzes some of the challenges faced by the EPJA to be promoted from a paradigm of the right to education and to make visible its contribution to educational justice.Este artículo ofrece una visión general de la educación de personas jóvenes y adultas (EPJA), modalidad frecuentemente invisible tanto en las políticas públicas como en los centros de investigación y la formación universitaria. Asumiendo enfoques y perspectivas internacionales, y los avances legislativos nacionales, se busca situar la realidad de esta oferta educativa, que en Chile logra cubrir menos del 4% de la demanda potencial. Para la comprensión de la importancia de la EPJA y sus desafíos pedagógicos, se recurre a una serie de reflexiones realizadas por docentes en el marco de un proceso de formación, el cual involucró la investigación de prácticas pedagógicas en EPJA, teniendo como referente diversas disciplinas de las ciencias sociales y aportes provenientes de la neurociencia cognitiva. Finalmente, se analizan algunos desafíos que enfrenta la EPJA para ser potenciada desde un paradigma de derecho a la educación y para hacer visible su contribución a la justicia educativa

Redox properties of a standardized extract of Chenopodium quinoa Willd fruit pericarp modify rat liver GST activities

Research of antioxidant properties of herbal thiol compounds is scarce. The main non-enzymatic antioxidant compounds in animal cell are GSH and cysteine. Therefore, in this work, we studied the redox effects of a Chenopodium quinoa Willd (Quinoa) coats extract previously titrated in its polyphenol and thiol compounds. The effects of quinoa extract on rat liver cytosolic and microsomal GSH-transferase was tested. The catalytic active form of this enzyme is its disulphide dimer, and then its reduction provokes its inactivation. Quinoa extract inhibited both enzymatic activities in a concentration-dependent manner. The reducing power of this extract was significantly higher than N-acetyl-cysteine and dithiothreitol. Low concentrations of quinoa extract (without surfactant properties) decrease the apparent Vmax of both cytosolic and microsomal GST, increase their apparent GSH Km and not modify their apparent Km for substrate 1-chloro-2,4-dinitrobenzene. Redox effects of Quinoa extract would be the main cause involved in the inhibition of GSH-transferase activities. Moreover, thiol compounds present in this extract and not polyphenols seem to be the most important reducing agents acting on disulphide bond of GST active dimer. New pharmacological experiments are being carried out in order to evaluate the redox importance of thiol compounds present in this Quinoa extract. 

Redox properties of a standardized extract of Chenopodium quinoa Willd fruit pericarp modify rat liver GST activities

Research of antioxidant properties of herbal thiol compounds is scarce. The main non-enzymatic antioxidant compounds in animal cell are GSH and cysteine. Therefore, in this work, we studied the redox effects of a Chenopodium quinoa Willd (Quinoa) coats extract previously titrated in its polyphenol and thiol compounds. The effects of quinoa extract on rat liver cytosolic and microsomal GSH-transferase was tested. The catalytic active form of this enzyme is its disulphide dimer, and then its reduction provokes its inactivation. Quinoa extract inhibited both enzymatic activities in a concentration-dependent manner. The reducing power of this extract was significantly higher than N-acetyl-cysteine and dithiothreitol. Low concentrations of quinoa extract (without surfactant properties) decrease the apparent Vmax of both cytosolic and microsomal GST, increase their apparent GSH Km and not modify their apparent Km for substrate 1-chloro-2,4-dinitrobenzene. Redox effects of Quinoa extract would be the main cause involved in the inhibition of GSH-transferase activities. Moreover, thiol compounds present in this extract and not polyphenols seem to be the most important reducing agents acting on disulphide bond of GST active dimer. New pharmacological experiments are being carried out in order to evaluate the redox importance of thiol compounds present in this Quinoa extract. 

Análisis de la experiencia de innovación curricular en la Escuela de Trabajo Social / Analysis of an experience in curricular innovation of the School of Social Work

En un mundo cada vez más complejo y cambiante, la formación universitaria en Trabajo Social necesita revisar sus enfoques y campos de actuación. Asumiendo este desafío, la Escuela de Trabajo Social perteneciente a la Facultad de Ciencias Sociales (FACSO) de la Universidad Central de Chile, impulsa el proceso de innovación curricular. En este artículo se proporcionan fundamentos para la innovación, se comparten estrategias metodológicas, las etapas seguidas y los productos logrados.   In an ever more complex and changing world, college education in Social Work needs to revise its orientation and fields of action. Acknowledging this challenge, the School of Social Work of the Department of Social Sciences (FACSO in Spanish) of the Universidad Central de Chile, launches the process of curricular innovation. This article provides fundamentals for innovation and shares methodological strategies, as well as the followed stages and the achieved products

Alfabetización y educación : lecciones desde la práctica innovadora en América Latina y el Caribe

La primera parte entrega una revisión conceptual de los temas abordados en el libro, partiendo por una visión histórica del concepto de alfabetización y concluyendo con diferenciaciones entre los conceptos de políticas y prácticas, y determinando posteriormente los criterios para su selección. La segunda parte presenta una visión general de las políticas y prácticas de alfabetización en América Latina y el Caribe, que se basa en el análisis de la información proveniente de diversas fuentes, centrándose posteriormente en las experiencias recibidas, incluyendo una síntesis de cada una de ellas y un análisis comparado, que destaca sus temas centrales. A modo de síntesis, se señalan finalmente algunas reflexiones y sugerencias

Alfabetización y educación básica de jóvenes y adultos

Aborda algunas de las cuestiones clave para hacer frente a esos desafíos de futuro, como el desarrollo del Plan Iberoamericano de Alfabetización y Educación Básica de jóvenes y adultos, la definición y aplicación de políticas integradas, las nuevas postalfabetizaciones, la atención educativa a colectivos diferenciados, la participación social y la evaluación de los aprendizajes. La universalización de la alfabetización y de la educación básica es uno de los retos pendientes más importantes en Iberoamérica. Su impacto en el reconocimiento de los derechos cívicos, en la justicia y en la inclusión social es innegable. En este libro se abordan algunas de las cuestiones clave para hacer frente a esos desafíos de futuro, como el desarrollo del Plan Iberoamericano de Alfabetización y Educación Básica de jóvenes y adultos, la definición y aplicación de políticas integradas, las nuevas postalfabetizaciones, la atención educativa a colectivos diferenciados, la participación social y la evaluación de los aprendizajes. El libro, es fruto de las reflexiones y trabajos de la Comisión Asesora de Expertos de la OEI y pretende contribuir al diagnóstico de la situación, pero en mayor medida al debate, a la generación de ideas y prácticas innovadoras y a la instalación propositiva de nuevos conceptos y procedimientos en Iberoamérica que hagan posible universalizar la alfabetización y la educación básica para las personas jóvenes y adultas