a paradoxical situation in Swedish upper secondary school

The background to this study is the increasing differences in grades and throughput between males and females in Swedish upper secondary school. This study has therefore investigated the relationship between beliefs about study motivation and gender in Sweden in seven different study programs in upper secondary school. The beliefs about study motivation were measured through a questionnaire consisting of 38 items that were administered to 155 female and 107 male students in upper secondary school in one region in Sweden. The Mann-Whitney test was employed to investigate gender difference. Results indicate that overall males and females to 2/ 3 held similar beliefs about their motivation to study but to 1/3 differed at a significant level. Overall, the importance of schools, teachers, families and their own efforts is highly appreciated in the study. The difference is evident mainly in the value of the teacher's importance and role in the classroom, where males have higher estimate. However, females believe that the school is less safe, that the classrooms are less inviting and that there is less silence in the lessons compared to males. The study partly explains the seemingly paradoxical situation in students' different learning strategies and addresses didactic improvements to teachers. &nbsp

Koloniträdgården

The movement of the allotment gardens reached Sweden in the beginning of the last century. The allotment gardens quickly spread among the big towns from Malmö in the south and to the far north of the country. Today, there are about 42 000 owners of allotment gardens in Sweden. This work will show the differencies and similarities comparing the original ideas of allotment gardens with how they are used today. The specific questions were; what are the reasons to acquire an allotment garden; is it used for raising vegetables and fruit or only for growing flowers; is what is cultivated there also gathered and used or is it cultivated only for the pleasure of gardening; and finally how the owners of the allotment gardens spend their time there – by cultivating the land or by recreational activities. Literature studies were made as well as an inquiry at one allotment garden area i Lund. The ideas of the original allotment gardens in the beginning of the 20th century were as much based on the need of getting out of the aparment to a healthy environment, as cultivating vegetables for economical reasons. Filling the pantries for the winter was a clear reason but strongly connected to the well-being of the soul and the body in doing it. Among the conclusions of today's inquiry, the thought of recovering is slightly more important for the allotment garden owner than the gardening itself. They grow less useful plants but are careful in harvesting the eatable fruit and vegetables grown. The time spent in the allotment garden together with the gardening give the well-being without storing up food for the winter.Kolonirörelsen nådde Sverige i början av förra seklet. Koloniträdgårdarna bredde snabbt ut sig i de större städerna från Malmö i söder till långt upp i norr. Idag finns det ca 42 000 koloniägare i hela landet. Skillnader och likheter mellan ursprungstankarna med koloniträdgårdar och hur det ser ut idag har tagits fram. Frågeställningarna är vilket som var syftet med att skaffa en kolonilott, ifall kolonilotten används för ren nyttoodling eller bara för odling till ”lyst”, om det som odlas tas tillvara och kommer till nytta eller om det bara odlas för odlingens och påtandets skull, och hur kolonister tillbringar sin tid på kolonin – genom att bruka jorden eller om det är övrig rekreation. Genom litteraturstudier samt en genomförd postenkät på ett koloniområde i Lund redovisas svaren på frågeställningarna ovan. Det visade sig att tankarna med koloniträdgårdarna i början av 1900-talet handlar lika mycket om behovet av att komma ut från lägenheten till en sund miljö, som att odla sina egna grönsaker av ekonomiska skäl. Då var fyllandet av visthusbodarna inför vintern ett klart syfte, men det gick helt hand i hand med att både kroppen och själen mådde bra av det. Bland slutsatserna från postenkäten idag är att tanken på rekreation är något viktigare för kolonisten än själva trädgårdsintresset. Allt mindre nyttoväxter odlas med det ätbara som koloni-trädgården ändå ger tas ändå noggrant om hand. Själva vistelsen och trädgårdsarbetet ger välbefinnandet utan det extra inslaget att spara mat för vintern

Understanding the dynamics of study motivation: An in-depth analysis of teachers' perceptions in primary schools

Research has shown students’ study motivation is complex and demanding. It also asserts that teachers’ perceptions and attitudes are decisive, complex, and demanding because they need to make many choices about planning and handling lessons and review their fundamental beliefs about study motivation. We aimed to describe teachers’ perceptions of students’ study motivation. We collected the data from nine focus-group interviews with 26 Swedish teachers in five primary schools. Through reflexive thematic analysis, the following six themes of perceptions emerged: emotions, teachers, teaching, learning environment, family and friends, and health and well-being. Although many teachers assumed students have more intrinsic than extrinsic motivation, they described more extrinsic motivation factors. Changing factors of importance for study motivation are primarily background factors, things needed to feel and function in everyday life, such as good health, friends, and functioning relationships. The study’s results make an important contribution to understanding teachers as a starting point for understanding their didactic choices and how these choices can affect students, as well as how teaching could be changed to correspond more closely to students’ needs and conditions

Teacher shortage in Sweden: time to take action?

In Sweden, the lack of teachers is a national challenge and a societal problem, and the difference between supply and demand for teacher students will increase until 2035. Today, only 7 out of 10 teachers in compulsory school have certification and the variation between schools and regions is great. The overall aim of this article is to explore and analyse the current state of teacher shortage in Sweden. Document analysis was used for reviewing, evaluating and analysing documents, and constructionist thematic analysis was adopted. The results show that there are many different, overlapping or similar factors behind the Swedish teacher shortage and are related to reforms, retention and recruitment. Several curriculum and teacher education reforms have changed and deteriorating work environments and have led to many dropouts for the profession. Low status and the constant poor picture the media portray of Swedish schools and teachers have a strong impact on Sweden’s teacher shortage. Further, political reforms on communalization, decentralization, teacher certification and privatization of schools have changed the structural conditions. Therefore, we call for a change in the attitude towards the teaching profession. Thus, this article provides insights for teachers, teacher educators, policy makers and other stakeholders on the national and international level

Maten märks: förutsättningar för konsumentmakt

Många människor anser sig numera ha större makt i rollen som konsumenter än som medborgare som röstar i partival. Som konsumenter kan vi idag ta ställning till en rad olika anspråk som görs på produkter och tjänster. Hur ser vi konsumenter på livsmedel som genom olika märken påstås ha unika egenskaper i produktionsledet: för miljön, för konsumentens hälsa, för arbetsförhållanden för fabriks- och jordbruksarbetarna, för djurens väl och ve, eller för det egna produktionslandets välstånd? Förekommer motsättningar och konkurrens mellan olika miljö- och varumärken? Vilka aktörer har makt att vara med och bestämma om vad som ska räknas som miljövänligt, socialt rättvis eller djurvänlig produktion? Går det – om det är önskvärt – att göra den gröna och etiska konsumtionens informationsredskap mer “demokratiska”? Finns det viktiga egenskaper hos varor och produktion som måste falla utanför konsumentmakten? Dessa frågor, som alla behandlas i boken, knyter an till frågan om vilka förutsättningar konsumenter egentligen har att fatta fria och politiska beslut som även går bortom var och ens egennytta. I den allmänna samhällsdebatten ses konsumenters makt av allt fler aktörer som en central förutsättning för att miljöproblem och andra samhällsproblem ska kunna lösas. Därmed blir en ökad kunskap om konsumentmaktens förutsättningar extra betydelsefull. Boken riktar sig till studenter, forskare, myndigheter och till alla andra med intresse för samhällsvetenskap och humaniora med inrikning på konsument- och livsmedelsfrågor, samt andra livsmedelsrelaterade vetenskaper. Mikael Klintman är docent och universitetslektor vid Forskningspolitiska institutet, Lunds universitet. Magnus Boström är docent, lektor och forskare vid institutionen för livsvetenskaper, Södertörns Högskola. Lena Ekelund är fil dr i nationalekonomi och docent i trägårdsvetenskap med ekonomisk inriktning vid Sveriges lantbruksuniversitet i Alnarp. Anna-Lisa Lindén är professor vid sociologiska institutionen, Lunds universitet

Learning environments in Swedish leisure-time centres. (In)Equality, \u27schooling\u27, and lack of independence

The purpose of this study is to describe and analyse how teachers perceive the internal learning environment at Swedish leisure-time centres and set it in relation to steering documents. The empirical data is based on a comprehensive web-survey of 4,043 leisure-time teachers in Sweden. The methodological approach is a qualitative directed content analysis. The results show large differences and inequalities in the quality of leisure-time centres\u27 premises, an educational form characterized by integration with school and therefore to some extent lost autonomy. Activities in leisure-time centres combine individuality and social community in creative forms of play and social relationships. Because of this there are complex requirements for premises and dysfunctional premises reduce the opportunities to create good learning environments. The existing conditions for the majority of leisure-time centres do not correspond to the intentions in the steering documents concerning good learning environments. Leisure time centres have started to reproduce the (environmental) logic of \u27traditional teaching premises\u27 and to ignore their own (environmental) potential, which is even prescribed in specific steering documents. These results have implications for policy decisions and educational development. (DIPF/Orig.

En bra start? En studie om förskolepedagogers uppfattningar kring mottagandet av nyanlända barn och föräldrar

Syfte: Syftet med studien var att undersöka och synliggöra några förskolepedagogers upp-fattningar om mottagandet av nyanlända barn och deras föräldrar i förskolan. Centrala frå-geställningar i studien var: hur anser pedagogerna att mottagandet av nyanlända barn och föräldrar bör se ut? Hur resonerar pedagogerna kring förskolans uppdrag som social och kulturell mötesplats? Vilka hinder samt möjligheter ser pedagogerna i verksamheten vad gäller mottagandet av nyanlända? Teori: Studien tar sin grund huvudsakligen i det interkulturella perspektivet, det sociokul-turella perspektivet samt det specialpedagogiska perspektivet med riktning åt relationella perspektivet, där betydelsen av omgivningsfaktorer och barnets totala situation framhålls (Rosenqvist, 2007). Metod: Studien har en kvalitativ ansats och i insamlingen av data har vinjettmetoden an-vänts. Metoden valdes för att kunna ge en uppfattning om hur fjorton förskolepedagoger resonerar och utrycker sig kring mottagandet av nyanlända barn. Studien utfördes på fyra olika kommunala förskolor där respondenterna har fått svara på en vinjett, det vill säga en kort berättelse. Förskolorna ligger i två olika kommuner, varav två av dem belägna i ett mångkulturellt område och två förskolor ligger i mer så kallade ”homogent svenska” om-råden. Intervjuerna har bearbetats i syfte att söka mönster, upptäcka skillnader och likheter när det gäller pedagogernas uppfattningar gällande mottagande av nyanlända barn och för-äldrar i förskolan. Resultat: Resultatet i studien pekar på att respondenterna ser språkets betydelse som en avgörande faktor i sammanhanget, endast hälften av respondenterna lyfte vikten av att skapa förtroendefulla relationer mellan pedagog och den nyanlända familjen. Andra fak-torer som respondenterna lyfter fram som viktiga i arbetet i mottagandet av nyanlända barn och föräldrar är att både barn och föräldrar ska känna sig trygga, att det underlättar om det finns någon pedagog på förskolan som kan språket och de nyanländas kultur och som kan agera som en länk mellan förskolan och familjen. Tidigare forskning visar att förskolan behöver utveckla och bli bättre på att lyfta fram både likheter och olikheter. Utifrån analys gör vi tolkningen att förskolorna inte alltid anpassar verksamheten utifrån barnens olikheter eller ser hur dessa bäst kan tas tillvara