El deporte en Ciudad Juárez, 1950-2010

El presente trabajo es una primera fase de un proyecto mayor, a saber, la caracterización histórico-cultural del deporte en Chihuahua desde 1950 hasta 2017. Por lo tanto, aquí se desarrollan los primeros apuntes del contexto social juarense y su relación con diferentes dimensiones inscritas en el fenómeno deportivo (actores, infraestructura, eventos, tendencias deportivas) obedeciendo a un corte hasta el año 2010. Se parte de una premisa común en el estudio social del deporte, ya que representa el reflejo de la sociedad que se vive. Ciudad Juárez es una región significativa en el tipo de desarrollo deportivo que ha tenido Chihuahua y su curso cultural, político, educativo, económico y de seguridad, por supuesto, ha tenido un impacto en el quehacer deportivo

Gender Training in Movement. Gender Model at the UACJ and its Development in the Bachelor in Sport Training in Ciudad Juarez

El deporte permite una variedad de estrategias de uso social. Una de ellas, el conformarse como una herramienta pedagógica pertinente para constituir una perspectiva de género. Ciertamente, para ello se requiere una política institucional, que constituye acciones, procesos que pueden llegar a influir en una comunidad universitaria. En este trabajo el objetivo es analizar cómo es que se ha desarrollado la Política de género en la Universidad Autónoma de Ciudad Juárez, con una metodología con enfoque descriptivo desde la revisión de documentos fundantes y operativos de dicha política y aquellas estrategias alternas. Se discute cómo es que este proceso se ubica dentro del Programa de Licenciatura en Entrenamiento Deportivo, en donde se forma a los futuros/as profesores/as de educación física, dentro de un contexto regional, en México, abatido por inseguridad pública y los feminicidios. Se concluye sobre las áreas de oportunidad que la política de género que se desarrolla en la UACJ debe establecer, para constituir una cultura de género que impacte tanto a estudiantes como a docentes.Sport allows a variety of strategies for social use. One of them is to be trained as a relevant pedagogical instrument to constitute a gender perspective. Certainly, this requires an institutional policy which constitutes actions and processes that can influence a university community. In this work, the objective is to analyze how the Gender Policy has been developed at the Universidad Autónoma de Ciudad Juarez, with a descriptive-approach methodology by means of the review of founding and operational documents of said policy and those alternative strategies. The ways through which this process is located within the Sport Training Bachelor Program is discussed, where future Physical Education teachers are trained within a Mexican regional context, struck down by public insecurity and femicides. The work concludes that the areas of opportunity that the gender policy developed at the UACJ have not yet allowed to establish a broad gender culture, in the training element of trainers themselves at the institution.Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educació

Habilitats competencials en i des d'un context paraescolar

Nous reptes transfereixen noves responsabilitats a les institucions i als drets i compromisos que s’han de resoldre amb propostes per garantir la millora de la qualitat de l’ensenyament en un àmbit no formal. El temps d’oci esta provocant una particular forma de vida. Els comportaments tendeixen desmesuradament a satisfer les necessitats més narcisistes del jovent per la qual cosa és urgent de promoure activitats que aconsegueixin despertar una actitud més altruista en les persones. La iniciativa dels educadors amb capacitat d’adaptació als canvis ha de reflexionar sobre les activitats que s’han d’oferir a les noves generacions per afrontar el temps lliure de la segona dècada del segle XXI amb qualitat . Amb l’objectiu final de formar a persones en valors durant el seu desenvolupament personal, donant sentit al seu temps d’oci en grup, amb respecte vers els altres i amb sentit democràtic dins del marc educatiu no formal, procurant que no interfereixi però si complementi el currículum ordinari establert per les diferents administracions educatives. Parlarem d’activitats paraescolars. La base educativa de les activitats paraescolars troba la seva essència en la interacció educador- educand. Esdevenen activitats escolars que poden realitzar-se o no dins de l’horari escolar, distint a l’horari curricular, però formant part de l’essència de l’escola. Aquest tipus d’activitats han de seguir conservant la seva consideració de necessàries i imprescindibles si el que realment volem és educar en profunditat, honestedat i integritat

Desarrollo de habilidades competenciales en el deporte paraescolar

El sistema educativo Mexicano se ve obligado a reconducir nuevos enfoques y planteamientos e impulsar la transformación de una educación centrada tradicionalmente en la adquisición de contenidos, ajustándose un nuevo enfoque centrado en las competencias, es decir, la adquisición de un conocimiento en y para la acción gracias al desarrollo de habilidades personales, sociales, cognitivas y físico-motoras. Nuestra propuesta educativa fuera del horario lectivo escolar, coadyuva de manera significativa en la formación integral del ser humano, desarrollando habilidades básicas a través de actividades paraescolares favoreciendo la adquisición de competencias mediante una atmosfera de grupo productiva, amigable y visionaria, con un impacto transversal mediante un proyecto multidisciplinario, bajo una perspectiva de formación integral. El objetivo de este estudio es coadyuvar con el plan de educación básica de la Secretaria de Educación Pública, identificando el perfil de alumno, intervenir mediante las actividades paraescolares y desarrollar habilidades básicas en los niños y niñas para que perfilen hacia una verdadera formación integral del ser humano. En esta fase preliminar, consideramos las actividades paraescolares, específicamente el campamento de verano educativo de la Universidad Autónoma de Ciudad Juárez, cuyos sujetos de estudio fueron niños y niñas con edades que oscilan entre los 9 y 10 años. Así mismo seleccionamos 2 grupos (experimental y control), en el primero trabajamos una metodología del trabajo colaborativo, mientras que en el segundo se trabajo de manera tradicional, la conformación de los grupos se llevo a cabo de manera aleatoria, quedando distribuidos 33 niños en el grupo experimental y 29 en el grupo control. Se pudo identificar diferencias significativas entre el grupo experimental con respecto al grupo control

Percepción del beneficio de los deportes y actividades recreativas en habilidades para la vida en niños y adolescentes de Ciudad Juárez, México

The present exploratory research aims to describe the perceptions of the benefit encouraged by sports practice in physical-motor, cognitive, social and interpersonal skills in Juarenses children and young people from 6 to 16 years who participated in the summer school. The population consisted of 46 subjects, divided into two groups: infants and preteens participants of a summer sports teaching experience designed and controlled by the Autonomous University of Ciudad Juarez. For the information-collecting the Natural Semantic Networks technique and questionnaire was used, at the same time, for the analysis, the theory of social representations and HJ-Biplot for the data´s representation and interpretation was used. Among the most outstanding findings is evidenced at a perceptive level on the physical-motor skills development  with the practice of the following sports disciplines: swimming (59%), aerial dance (58%), indoor soccer (55%) and basketball (54% ), in turn, tennis (30%), flag football (26%) and recreation (24%) activities promoted the improvement of cognitive skills; likewise, social skills were encouraged with recreation (33%), flag football (24%) and handball (15%) and interpersonal skills were encouraged with sports such as swimming (31%), karate (28%) and dance (14%). In conclusion, the aforementioned learning space called summer school offers participants a perceived benefit of sport beyond the enjoyment by practice, recreation and health. And enables to observe the relationships that our mind and body have with other everyday learning.El objetivo del presente trabajo consistió en describir la percepción que tienen los niños, niñas y jóvenes juarenses de 6 a 16 años, participantes en el Campamento de Verano promovido por la Universidad Autónoma de Ciudad Juárez (UACJ), respecto de los beneficios que estimulan las actividades deportivas y recreativas en las habilidades físico-motoras, cognitivas, sociales e interpersonales. La investigación se asume de carácter exploratoria, tipo mixta. La técnica utilizada para recuperación de la información fue Redes Semánticas Naturales (RSN); y el cuestionario, a su vez —para el análisis, representación e interpretación de los datos— se usó la teoría de la percepción y el HJ-Biplot. Entre los hallazgos más sobresalientes se evidencia, a nivel perceptivo, que el desarrollo de habilidades físico-motoras se potencia con la práctica de las siguientes disciplinas deportivas: natación (59%), danza aérea (58%), fútbol rápido (55%) y basquetbol (54%); a su vez, las actividades de tenis (30%), tochito (26%) y recreación (24%) promovieron la mejora de habilidades cognitivas. De igual forma, las habilidades sociales se vieron estimuladas con recreación (33%), tochito (24%) y handball (15%) y en las habilidades interpersonales influyeron deportes como la natación (31%), karate (28%) y baile (14%). En conclusión, el Campamento de Verano con orientación deportiva y recreativa estimula y condiciona, en los participantes, una percepción de beneficio del deporte más allá del gusto por la práctica, el esparcimiento y la salud. Y posibilita la observación de las relaciones que la mente y cuerpo tienen con otros aprendizajes cotidianos

Integrated Measurement for Early Detection (MIDO) as a digital strategy for timely assessment of non-communicable disease profiles and factors associated with unawareness and control: a retrospective observational study in primary healthcare facilities in Mexico.

Objectives The Carlos Slim Foundation implemented the Integrated Measurement for Early Detection (MIDO), a screening strategy for non-communicable diseases (NCDs) in Mexico as part of CASALUD, a portfolio of digital health services focusing on healthcare delivery and prevention/management of NCDs. We investigated the disease profile of the screened population and evaluated MIDO's contribution to the continuum of care of the main NCDs. Design Using data from MIDO and the chronic diseases information system, we quantified the proportion of the population screened and diagnosed with NCDs, and measured care linkage/retention and level of control achieved. We analysed comorbidity patterns and estimated prevalence of predisease stages. Finally, we estimated characteristics associated with unawareness and control of NCDs, and examined efficacy of the CASALUD model in improving NCD control.SettingPublic primary health centres in 27/32 Mexican states. Participants Individuals aged ≥20 years lacking healthcare access. Results From 2014 to 2018, 743 000 individuals were screened using MIDO. A predisease or disease condition was detected in ≥70% of the population who were unaware of their NCD status. The screening identified 38 417 new cases of type 2 diabetes, 53 133 new cases of hypertension and 208 627 individuals with obesity. Dyslipidaemia was found in 77.3% of individuals with available blood samples. Comorbidities were highly prevalent, especially in people with obesity. Only 5.47% (n=17 774) of individuals were linked with their corresponding primary health centre. Factors associated with unawareness of and uncontrolled NCDs were sex, age, and social determinants, for example, rural/urban environment, access to healthcare service, and education level. Patients with type 2 diabetes treated at clinics under the CASALUD model were more likely to achieve disease control (OR: 1.32, 95% CI: 1.09 to 1.61). Conclusion Patient-centred screening strategies such as MIDO are urgently needed to improve screening, access, retention and control for patients with NCDs

Territorios sustentables en contexto de pandemia

La obra ofrece trabajos que brindan un conocimiento científico sobre el impacto de la pandemia en la salud, la economía, el ambiente y los territorios y se plantean desafíos para hacer más sostenible la vida en las ciudades y en el campo para insertarse y poder competir a nivel global

Conferencia internacional. Desafíos de la Investigación e innovación en tiempos de Covid-19

En 2018, Treinta y nueve estudiantes femeninas del X ciclo del periodo 2018-1 de la escuela de Psicología de una universidad particular del cono norte de Lima, ellas han descrito el romance de su personas cercanas a ellas. Se analizaron los 266 casos de parejas de enamorados estaban el rango de 17 a 25 años. El instrumento que se usó fue una CUESTIONARIO CUPIDO que es una escala nominal de conductas donde las estudiantes de psicología clasificaban los comportamientos en categorías preestablecidas, claramente definidas y mutuamente excluyentes. La conclusión más importante del estudio observacional fue que las parejas analizadas en un 64.4 % la mujer ero atrajo al varón y después el varón emo conectó con la mujer. También han observado otro estilo de romance cuando el varón ero atrajo a la mujer por su cuerpo atracción y después la mujer fue la que emo conectó con el varón y observaron este hecho en un 35.6 % de los casos

El proyecto MARACAS, una estrategia de educación integral para niños y jóvenes que transforma la realidad social a través de la actividad física

La presente tesis doctoral se ha centrado en el estudio de la educación no formal como parte imprescindible en la formación de las personas. La actividad física y el deporte actúan como mediadores educativos y son potentes motivadores e impulsores del conocimiento.La estrategia de educación integral MARACAS para niños y jóvenes de 5 a 15 años resultado del estudio longitudinal (2009, 2010 y 2011) favorece la transformación social a través de la actividad física. La implementación en un contexto paraescolar, proporciona habilidades competenciales en los participantes, los cuales desarrollan mecanismos necesarios para coadyuvar de manera exitosa en la completa formación del ser humano desde la perspectiva de las inteligencias múltiples. El presente estudio contempló herramientas de corte cualitativo y cuantitativo en cada una de sus fases, lo que permitió obtener resultados objetivos que contribuyan en la formación completa de la juventud y por ende en la transformación social de Ciudad Juárez en México. Lo cual nos mantiene comprometidos con la verdad, con la ética, la responsabilidad personal y social de tan maravillosa ciencia. Los resultados más significativos, entre otros, determinan el avance de los participantes desde dos parámetros. El primero, a partir de un progreso significativo en las habilidades competenciales, y el segundo, desde una valoración progresiva y reveladora de las inteligencias múltiples, tomando como eje central los escenarios de aprendizaje en donde el alumno desarrolla de manera vivencial una forma alternativa de manifestar sus talentos y expresarlos en escenarios reales. Igualmente los resultados nos indican que entre más tiempo pasaban los participantes en el proyecto, mayor era su progreso en las habilidades competenciales y las inteligencias múltiples. El planteamiento de la estrategia del proyecto MARACAS como instrumento de educación integral favorece el aprendizaje desde la actividad física y el deporte, además ofrece un enfoque complementario para fortalecer las capacidades más destacadas de los participantes, descubriendo nuevos talentos y reparando las debilidades